小学语文-语文五年级上册16太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

《太阳》教学设计教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。教学重点：1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。教学难点：1.能够正确运用说明方法把事物特点介绍清楚。教学过程：创设情境、导入新课播放《后羿射日》视频后裔到底能不能射到太阳呢？我们来学习新课：16.太阳（板书）。看单元导读页，明确本单元语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。叶圣陶：说明文以“说明白了”为成功。初读课文、了解大意1.请用快速阅读读课文，并完成任务卡：（1）课文从哪些方面介绍太阳?（2）太阳对人类有哪些作用？学生汇报课文围绕太阳介绍了两个方面：太阳的特点、太阳雨人类的密切关系品词析句、学法用法1.课文是怎么把太阳“远”的特点写清楚的呢？（找原句回答）生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师板书：“列数字”）生：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。用数字说明两者的距离，十分准确。生：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠。（教师强调列数字好处：准确）师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。（教师板书：举例子）师：这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹？生：用人们熟悉的例子来说明很容易理解。（教师强调：通俗易懂）师：让我们一起来读一读吧！生：齐读句子。2.课文是怎么介绍“大”这个特点的？找出相关句子。如果只说“很大很大”，好不好？为什么？生：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”生：这是作比较、列数字的说明方法。师：地球是我们熟知的事物，在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和地球做比较，太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢！这就是作比较的说明方法。拿我们熟悉的事物做参照物，就很容易了解说明对象的特点。（板书：作比较，强调和身边熟悉的事物比较，容易理解）3.课文是怎么介绍“大”这个特点的？在文中找出相关句子。生：“太阳会发光，会发热，是个大火球”。生：“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”师：这分别是打比方和列数字的说明方法，这样的说明方法有什么好处呢？（教师板书：打比方、列数字）生：打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解，给人留下深刻的印象。师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。练一练例句：这些树很高。请用上列数字、打比方、作比较的说明方法把例句改写。（随堂点评）用分条列举的方法说一说太阳与人类关系密切的表现。说明方法较单一，举例子。拓展延伸、巩固运用试一试出示课本70页初试身手，分析作者有没有把电视台的特点说明白？用了哪些说明方法？练一练出示鸵鸟资料完成表格写一写出示袋鼠资料和菊花资料要求：选择一件你最感兴趣的事物，借助资料，试着用上恰当的说明方法，向大家介绍它的一个特点。评一评学生分享自己的习作片段。大家围绕“该生是否用上了恰当的说明方法把事物的一个特点介绍明白”进行评价。《太阳》学情分析五年级的学生在已经学习过不少的说明性课文，例如《蝙蝠和雷达》、《蟋蟀的住宅》、《纳米技术就在我们身边》，就说明性课文而言，学生不陌生。但这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的而学习是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。通过第二学段的学习，我们的学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，这些是落实这一课课后练习1、练习2的有利条件，可比较放手进行学习训练。《太阳》效果分析在本课的学习中，学生大都能在教师的引导下，完成预期的各项任务。能够快速阅读课文，理解课文内容，了解太阳的相关知识，知道它和人类关系密切的表现，能够结合课文内容了解基本的说明方法并体会这样写的好处，也能够运用相关说明方法把某一事物介绍清楚。顺利完成本课的教学目标和重难点。在初读课文环节，学生能够根据阅读任务卡写出课文围绕太阳介绍了哪些方面。在精读课文环节学生能够对照表格，找出1-3自然段中作者把太阳特点介绍清楚的相关句子，并分析使用的说明方法谈起好处；学生也能够运用列数字、作比较、打比方等方法写出“这些树高的特点”。在拓展延伸环节，学生能够找出“电视塔”、“鸵鸟”使用说明方法的相关句子，也能够结合资料运用相关说明方法把菊花和鸵鸟的特点介绍清楚。《太阳》教材分析《太阳》是人教版五年级上册第五单元的一篇精读课文，这是一篇科普性说明文。本单元是一个习作单元其训练点是“把一种事物介绍清楚”。围绕着这个中心，编者安排了精读课文《太阳》《松鼠》，习作例文《鲸》《风向袋的制作》。课文采用多种说明方法介绍了太阳的特点,说明它与人类的关系密切。课文共八个自然段,可划分成两个部分,第一部分(1-3)太阳的远、大、热三个特点，第二部分（4-8）太阳与人类的密切关系。课文在介绍太阳的特点时采用了列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，例如“太阳表面温度有五千多摄氏度”用数字准确说明太阳热的特点。例如“太阳会发光，会发热，是一个大火球。”将太阳比作大火球从而形象生动的说明太阳热的特点。还举了“钢铁遇到它变成气体”例子，便于大家理解。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识变得通俗易懂。《太阳》评测练习1.阅读任务卡太阳重点句子说明方法特点与人类的密切关系拓展练习一鸵鸟分布于非洲和阿拉伯半岛，主要生活在沙漠地区，是现代鸟类中体形最大的鸟。鸵鸟的双翅已经退化，不会飞翔，但在顺风及拐弯奔跑时，双翅展开，起着像帆一样的作用，能保持平衡，又能借助强劲风力，加快奔跑速度。鸵鸟善于奔跑，一步可以跨出7米远，时速可达60千米。当然它们不能一天到晚都跑得这么快，但是()在它们跑得疲倦时，()能胜过一匹快马。重点句子说明方法3.拓展练习二菊花资料花期夏菊：又名五九菊。在每年农历5月及9月各开花一次。秋菊：花期有早、晚之分。早菊花期在9月中、下旬为中型菊。晚菊花期在10-11月为大型菊，是栽培最普遍的秋菊。寒菊：又称冬菊。花期自12月至次年1月。花径大菊：花的直径在10厘米以上，多用作多本菊和标本菊栽培。中菊：花的直径为6-10厘米，老用作花坛菊及大立菊栽培。小菊：花的直径在6厘米以下，属满天星型，可作盆菊、悬崖菊、扎菊、盆景菊等，以布置庭园或陈设。颜色单色：单色是指一花一色，有黄、白、紫、红、粉、绿、墨、泥金、雪青等。除基本色系外，每个色系又可分成多个色调。复色：复色是指即一花有两种以上的颜色，色彩变化也较丰富。有一朵花两种颜色的如红黄各半的“二乔”、红黄二色的“鸳鸯荷”；有背腹两种颜色的，如背面为黄色腹面为红色的”金背大红”；有花瓣以一色为底色，其上有其他颜色条纹或斑点的，如以粉紫为底色，其上有白色斑点的“梅花鹿”；有以花瓣基部为一色，先端为另一色的，如管瓣为红色，先端为黄色的“赤线金珠”；有心花为一色，边花为另一色，但反差不大的，如“初凤”、“绿水”。袋鼠资料袋鼠以矮小润绿离地面近的小草为生,将长草与干草留给其它动物。个别种类的袋鼠也吃树叶或小树牙。作为澳大利亚的象征之一，袋鼠一直是当地人的骄傲。澳大利亚现有6000万只野生袋鼠，袋鼠肉制品和其他衍生产品市场每年可带来1．72亿美元的收益。袋鼠皮具有独特的纤维结构，是制革的优良原料，袋鼠皮的张幅约5～6平方英尺，皮型呈三角形。澳大利亚之所以让袋鼠作为国徽上动物之一，还有一个原因，就是它永远只会往前跳，永远不会后退。希望人们也有像袋鼠一样，永不退缩的精神。请选择一件你最感兴趣的事物，借助资料，试着用上恰当的说明方法，向大家介绍它的一个特点。《太阳》课后反思《太阳》是五上习作单元的开篇精读课文，典型的说明文介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。在学习时，先让学生阅读导读页，明确本单元的语文要素，结合叶圣陶的话：说明文以说明白了为成功，从而在学文前有一个整体的认识，即：运用恰当的说明方法把事物的特点介绍清楚。奔着目标去学文更有针对性。我的教学设计，在时间上的划分就是三块：一、学例句，抓住文章几个关键句引导学生分析作者是用了什么说明方法把太阳的特点写清清楚的，并体会其好处。二、练方法，找大量的资料让学生对列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法进行练习。三、评写法，在练习和展示之后进行评价，评价环节多元化，师评、生评，围绕着“是否把事物特点说明白了？”“用了哪些说明方法？”进行评价。在教学内容上结合二单元提高阅读速度的方法进行训练，“太阳的特点”这一部分抓住关键词句进行阅读是本堂课教学的抓手也是范例，说明方法丰富（作者运用了列数字、作比较、举例子、打比方大量的说明方法）起到学方法体会好处的目标。在“太阳与人类的密切关系”这一部分内容比较散说明方法也较单一（举例子），学生只要能用分条列举的方法说出来即可。本课的不足还是很多的：一、说明文和其他抒情文不同，它以说事明理为主，相对较枯燥，故课堂气氛不活跃，学生兴趣不高，但是学习中学生的学习效果还是很好的，通过引导学生能够认识列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并能体会其好处。学生也能够正确也能用说明方法把事物特点介绍清楚。二、学测评的把握不够，展示时间少，尤其是个别学生混淆打比方和作比较，没能进行深入的探讨。三、教师的引导还是太多，要狠于放手，把时间给学生让他们在读文、交流中又所得。今后我将多学习向着目标家不努力！《太阳》课标分析《太阳》是部编版小学五年级上册第五组的一篇精读课文，本单元是习作单元主