2023年小班教案模板合集五篇

2023年小班教案模板合集五篇小班教案篇1

活动目标：

1、感受音乐的快慢，依据旋律的改变尝试不同的动作表现小鱼游。

2、情愿遵守嬉戏规则，体验音乐活动的欢乐。

3、发展幼儿手部动作的敏捷性。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算：

小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，网架若干。

活动过程：

一、仿照小鱼

1、老师双手套上袜子仿照小鱼，提问：看看我是谁？小鱼有什么本事呢？

2、播放音乐

师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧！（师幼套上袜子，仿照鱼儿游）

（1）音乐听上去怎么样？小鱼会怎么游呢？——音乐听上去渐渐的，小鱼游得渐渐的。

（2）这段音乐和刚刚的一样吗？——音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。

小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼游得快。

二、嬉戏——小鱼游

过渡：宝宝本事真大，今日老师要请你们玩嬉戏了！

1、出示课件

师：请你看看，玩嬉戏的时候应当留意点什么呢？（幼儿观赏课件）

小结：当有音乐的'时候，小鱼出来游泳；音乐停下来的时候，渔网就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。

2、第一次嬉戏：

沟通：你躲在哪里？能不能躲在渔网后面？

小结：躲在渔网后面要被抓走的，所以小鱼不行以躲在渔网后面。

3、其次次嬉戏：

沟通：音乐快的时候，小鱼是怎么样的？

小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼也要游得快。

4、第三次嬉戏：

沟通：这次请你们一条小鱼和一颗水草做挚友。

小结：我们玩嬉戏的时候，要听清晰音乐，有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。

活动延长：

T：我们的鱼宝宝今日学会了这么多本事，接下来让我们一起去其他大海里做嬉戏吧！

小班教案篇2

小班科学活动——轮子歌

一、细微环节描写：

老师出示独轮车图片。你们看，这辆车子有几个轮子啊？它是什么车子呢？

接下来依次出示了两个轮子的自行车、三个轮子的三轮车、四个轮子的小汽车和很多轮子的火车。

你们看，这些车子都新奇怪，有的轮子多，有的轮子少，老师把这些惊奇的汽车编成了一首好听的儿歌，名字叫做《轮子歌》。

一个轮子什么车？（一个轮子独轮车）。两个轮子什么车？（两个轮子自行车）。

三个轮子什么车？（三个轮子三轮车）。四个轮子什么车？（四个轮子是汽车）。

很多轮子什么车？（很多轮子是火车）。

二、评价分析：

在整个活动中，我始终围绕目标绽开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清楚，层层绽开。活动中我还打算了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受诗歌内容。

活动中我首先让幼儿相识各种车子，利用图片让幼儿视察车子。车子一共有几个轮子，它们叫什么车？除了对独轮车幼儿不是很了解以外，其他的车子都是幼儿生活中遇到过的，所以他们很快就记住了车子的名字，为下面的环节作好了铺垫。接下来，是突出活动领域的一个环节，让幼儿比较各种车子的轮子数量。这个活动原来属于科学，目的是让幼儿感知4以内的数量，但是表面上来看，这个活动是以一首儿歌贯穿始终的，所以不留意的话就会变成一个语言活动。在这个环节中，我不停地变换比较的两个对象，让幼儿比较4以内数量的多少。

就这样比较显得比较枯燥，所以我请幼儿来给独轮车、自行车、三轮车、小汽车粘贴相应数量的轮子，通过老师的示范和幼儿个别操作相结合，使幼儿都能很好的感知4以内的数量。接下来就是请幼儿学念儿歌了。在学习儿歌的过程中，我利用了多种方法进行教学，提高了幼儿学习儿歌的主动性。整个活动动静结合，在嬉戏中让幼儿学习学问，我觉得开展的很胜利。在让幼儿相识汽车的时候其实是一个很好的带领幼儿点数的机会，可以让幼儿跟着老师一起来数一数，熟的同时还要留意要根据肯定的依次来数，先数哪里、再数哪里。让幼儿有肯定的规则意识。

三、所思所悟：

本次活动融幼儿感爱好的轮子于组织有序、条理清楚的教学活动之中，把幼儿平常对轮子的零散印象进行组织和归纳，达到在嬉戏中轻松学习的目的。往往计算活动过程由易到难，设计得很有层次。活动首先从激发爱好入手，在初步相识轮子的基础上，让幼儿大胆操作，按物点数；其次通过生动好玩的智力抢答，驾驭轮子歌，增加幼儿对轮子与车子匹配的认知感；最终激励幼儿仿照轮子做嬉戏和开展形式多样的分组活动，满意了不同层次幼儿的需求，让幼儿充分感受到了活动带来的乐趣。

小班的计算——《好吃的水果》

这次活动通过看一看、说一说、做一做、尝一尝四个环节让幼儿正确辨别水果的颜色，区分红、黄、绿三种颜色和幼儿正确的点数，复习了3以内的数数。老师亲切的教态，自然的语气让孩子们始终沉醉在轻松开心的氛围中，整堂课用嬉戏贯穿，有相识数字、分类、相识颜色等，在老师的引领下，环环紧扣，使小班的幼儿想说想动，整个活动表现的很完整。

不足之处：数字1、2、3，这是作为目标要完成的，但是老师在执教过程中并没有很明显地让幼儿来念一念，认一认这些个数字。是否可以在其次环节数一数时适当时候出示一下，当诱饵回答红红的苹果有几个后，应出示相应的数字，请幼儿先认一认数一数，然后在第三环节时再依据老师的要求操作。在最终操作前的讲解，老师是请小挚友们看着自己，然后说等下要给大家一个调羹一个碗什么的。而当时调羹和碗的位置在小挚友的后面摆着。所以是否可以让小挚友们转过来，老师拿着工具来讲解，这会比较符合小班幼儿的认知特点。

建议：在数量、颜色的相识方面，是否考虑一下侧重点，重点要让幼儿驾驭什么，不须要四平八稳，各方面学习比重一样。

抢凳子活动反思

河南省济源市下冶镇其次中心幼儿园聂元珍

“抢凳子”活动，早在10多年以前，我在上学前班时也会做得嬉戏，今日再次让我的孩子们去做时，依旧是那么的好玩、逗乐和快乐。

几个小挚友围在少于他们总人数的.凳子面前不停地走动，当老师节奏拍重时，他们像只大象；拍轻时，他们又像只小猫；拍快时，他们就端起小胳膊，像个小丑似的扭来扭去；拍慢时，又像只有病的唐老鸭，一晃一晃的。还有的小挚友，眼睛就直盯着小凳子，恨不得抱在怀中；有的小挚友不敢直腰，似乎这样就能第一时间抢到小凳子；有的下挚友便转边用手在旁边指控这，似乎这个就成了自己的一样，有的、、、总之，一帮孩子可爱极了，我也忍不住哈哈大笑。

这一轮竞赛，卢明宇没有抢到凳子，正打算罚他表演节目。突然，他跑到我的面前，一跺脚，就哭着说：“老师，不玩了，抢不到凳子。”就趴在他的座位上呜呜大哭，好一副委屈的样子。

这出乎我的意料，更不在我本次活动的设计思路之中。但我还是走向了他。蹲下来凝视着孩子的眼睛说：“明宇，受到了点不兴奋，是吗？可你再看看刚才没抢到凳子的小挚友，他们也表演了节目，并且还乐呵呵的，我们照样还很喜爱他，我们只是在做嬉戏，假如抢不到凳子的小挚友都哭，那老师今后还让你们做嬉戏吗？想一想，是不是？在竞赛中我们只要加油了，就是最棒的孩子，待会再做你可要接着加油呀，来笑一个。”我摩挲这孩子的头，希望有收获。不一会，孩子最终“阴转晴”，扑哧一声笑了、、、我心中的石头也落了地，顿觉的轻松好多。

活动之后，细心反思，小小的嬉戏能引起孩子抹眼泪，这很正常。因为他努力了，但没有抢到凳子，所以他流泪。其实我们的现实生活岂不也是如此，面对生活，竞争的社会，我们必需得去做，去争，才能生活下去。期间，有的人胜利，有的人失败，还有的人失败后一蹶不振，自暴自弃，觉得生活对他不公允、、、

我们始终提倡幼儿教化要从小培育孩子一个良好的习惯。我想，幼儿教化要从小让孩子收点挫折，小小的困难，就像抢不到凳子一样，然后学会去面对，去克服，去承受。我想这对他今后的生活也会有帮助有好处的，因为生活本不行能一帆风顺。

小班教研组绘本研讨活动《小黄鸡和小黑鸡》课后反思

这是一个定于10月份的小班绘本教学活动《小黄鸡和小黑鸡》，小班幼儿刚从温馨的家庭中走出来踏入幼儿园大门，他们须要逐步适应集体生活，须要学习与人交往。因而，在小班初期有意识地帮助幼儿学习与人交往，学习和同伴友好相处是特别重要的。《小黄鸡和小黑鸡》是一个充溢浓浓友情的讲解并描述着同伴间相互友爱的故事，是很适合小班幼儿阅读，能有助与幼儿学习与同伴交往，学习关切关爱他人。同时，该故事画面生动形象，图片表现力强，有利于幼儿视察画面，积累阅读阅历，提高阅读实力。但无论怎么说，选择绘本作为教学内容，对我的确是种挑战。

我一共试教了三次，第一次我选择在小三班，这个班级的孩子思维活跃，语言表达实力也很不错。可是很不凑巧，断电。多媒体没法运用，图书正好其她老师借去了，我们就只用了笔记本电脑上课。可能是屏幕太小了吧，导致孩子们视察画面不够清晰，所以整个活动不是最志向。幸亏这个班级部分孩子够机智，够大胆，听的够细致，有遇到看不清晰的地方她们会主动跑到前面来视察。所以整个活动下来，能够初步达到教学目标，但没有预期的志向。

其次次我选择在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有点相像，聪慧可爱、特殊天真！这次我只选择用了一本大图书，我想假如配上小图书的话，可能效果会更好。孩子们很投入，部分孩子语言表达实力教好，并且他们特喜爱角色表演。仿佛自己就是图书里的主子公——小黄鸡和小黑鸡。他们也能够简洁的复述故事，但是在关注细微环节方面还特别欠缺，可能是我引导的不够的原因吧。

经过小班教研组老师两次研讨，大家献计献策，我再次调整了教案。这次我和自己班的孩子们一起进行绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清楚、清晰，内容显示想象逼真，引起孩子们的爱好。

整个活动我始终以幼儿的生活阅历为依托，努力调动幼儿的说的欲望和想象力，引导幼儿主动地说，使孩子们发展了思维，提高了语言表达实力，说话习惯也得到了培育。这次活动我还特殊重视我班孩子的自主性，力求让孩子们通过自己的视察、发觉，充分的表达和表现，在活动过程中我注意激发幼儿主动参加活动的热忱，让孩子们进行多次角色表演，孩子们玩的很快乐，整个活动也充溢了童趣。但是我结合平湖市第四次主题式研训活动看自己的绘本教学活动，真是小巫见大巫——差远了。她们那个绘本教学活动真叫精彩。

老师和孩子们把个绘本教学活动演绎的淋漓尽致，让我佩服的拍手叫好。更是让我看到了我在绘本教学中存在的不足之处，我发觉我班孩子们虽然能够在我的引导下能够进行主动的讲解并描述，但讲解并描述的面还不够广，不象我那天听的课，孩子们个个踊跃发言，争先恐后的要把自己的观点表达出来，并且还是和别人的观点不一样的。而我班孩子或许是我的引导语言还不够精准，部分孩子主动参加性还有待于激发，在班级常规的培育上还需加强（如良好的倾听习惯、举手发言的常规等）。

通过那天的听课，我还发觉在绘本教学中，选取经典画面的呈现相当重要，老师肯定要关注文本，关注孩子，关注细微环节。我想不管是我们幼儿园刚刚有点起色的纸趣艺术，还是刚刚有点起步的绘本教学，信任在园领导的正确领导下，在大家的共同努力下，我们的孩子肯定会成长欢乐！！

艺术活动《大手拉小手》课后反思

从上个月起先，幼儿园又起先进行了园领导的随堂听课活动，园领导会抽空不定时地对老师进行听课调研。园长会很公允在每天的晨间谈话时间里通知等一下要听课的对象。

好象有预感，今日应当会听到我的课。这不，早上八点零五分，金主任就来通知说等一下来听我的第一个活动《大手拉小手》。

虽然没有那样的措手不及，材料也都已经打算齐全，因为每个活动备课时我都会把它当作一次公开活动来对待，而每一个活动的开展我也尽力把它当作是在上展示课，尽力上到最好。只是，对于才入园二个多月的小班幼儿，对于没有一点美术基础的小班幼儿来说，会不会出现小状况呢？这是我所备不到的。

九点零五分活动准时起先，首先，我让幼儿猜了个谜语，由于活动前我们班的幼儿已经有过猜谜语的阅历打算，所以设计教案时，我就把原先教材中的那个谜语保留了下来，并把它用通俗一点的语言向幼儿讲解并描述了二遍，可是幼儿并不能猜出来，于是，我试图用“手”来引导他们，最终算是说上来了。可是我却总觉得太“迁强”了。事后想想，假如把这个谜语替换成短小的儿歌干脆引出“手”来或许更好。后面一个部分我让幼儿探讨了小手的作用，这部分探讨的时间好象有点久了，假如把这部分改成让幼儿简洁说几样，然后老师小结或许在时间支配上更合理一些。

其次部分，我先示范怎样动手描画小手。这部分我自认为讲解示范的还是比较到位的，语言也采纳了幼儿易理解的，儿童化的语言，目的是让幼儿明确作画时的一些留意事项以及如何装饰“小手”。

第三部分，就是幼儿动手在《幼儿活动材料》（美术）上动手描画了，对于第一次尝试描画的小班幼儿来说，能够把手完整地描画下来已经很不简单了，只是个别幼儿在描画小手的过程中还是移动了那只固定不动的手，结果出来的效果有的手指有点“粗”。相对较难的反而是装饰“小手”，就是给“小手”穿上美丽的“衣服”，涂上美丽的花纹上。有些幼儿不懂得涂色的技巧，把颜色都涂在了“小手”的外面，不过，对于初次尝试“描画”与“涂色”同时进行的小班幼儿，结果并不是最主要的，而是通过这个活动幼儿感受到了玩色活动的乐趣。

活动的最终，园长与我进行了简洁地课后反馈，总体上确定了我的这次活动。只是对我在活动中的语速问题再次提了出来，每次活动前我也总是提示自己，现在面对的小班幼儿，应当尽量放慢自己说话的速度，可是，活动中或许是由于自己太投入了，而一次又一次把这个问题忘掉，只是太不应当了。还有一点也是我今后应当努力的，就是如何让自己的课堂语言更加简洁明白，有时候在交待幼儿任务时，我也会发觉自己的语言好象过于啰嗦了，应当尽量精炼。

本次艺术活动《大手拉小手》我把它定位于二个课时，第一个课时是描画小手，其次个课时是印画小手。希望自己的其次个课时时，能尽量避开在第一课时时的小错误。

《隐身水果》建构式课程主题教学反思

情景描述：《隐身水果》是小班建构式课程主题“好吃的水果”中的一个综合活动，要幼儿在看一看、闻一闻和尝一尝中识别各种果味的饮料。于是我就上一天就给孩子布置，回家每人拿一种口味的果珍或饮料。教学活动起先了，我说：“宝宝，今日，有好多水果来到我们小二班里，你能把它找出来吗？”我以为会莫非孩子，那知道，孩子们说有苹果，橙子，桔子……，“我接着问在哪里呀？”“在这一瓶里，在我的那瓶里”，孩子们七嘴八舌说开了，老师说：“对，原来水果都藏到宝宝带来的饮料里了，那我们来看看，都是些什么水果藏在这些瓶子里？”，于是我拿起一瓶饮料，让孩子来说，意想不到的是，王子禹说：“老师这是我的。”，接着其他孩子也都说：“那是我的。”“这一瓶是我的。”……孩子们都没有关注我的提问，而是去留意自己带来的饮料，有的孩子还在找自己的饮料说：“我的呢……”

但是到后来，孩子们还是能知道饮料中的水果，我问孩子你是从哪里知道水果的，想不到孩子们都很聪慧，说是从瓶子外的包装纸上看出来的，我咋一看，哎，真的，每一瓶上的包装纸上画的水果图片跟饮料真的都匹配的。最终让孩子们尝尝自带来的水果，同时也相互交换吃，用味觉去感知水果做成饮料后的别样味道。孩子们在尝一尝中体验自己带来饮料的欢乐，同时也在共享中感受集体活动所带来的欢乐。

所思所悟：让孩子们都带来饮料，为的是打算更多的水果味的饮料，让孩子们感知更多的味道，却想不到，在其次环节中出现了，孩子们去关注自己的饮料，而忽视了老师的引导，这是我想不到。但现在想想，这是由于小班孩子心理特征的表现所造成的。2-3周岁孩子他们的心情会简单被外界所影响，更简单关注自己的东西，我的东西是别人不能侵扰的，别人一说，这是我的，他们立刻想到了我自己的东西，你们想有时，一个孩子在说：“我昨天怎么样，怎么样”另一幼儿听到了，他其实昨天没有怎么样，但他也会说我昨天怎么样。他们分不清自己究竟最近有没有做过，更何况这次，是孩子们都从自己家里带来的饮料，他们怎么会不说呢。其实，孩子们都一知道水果在饮料里，我就可以让孩子们走进来说说“你的饮料里藏着什么水果？”我想这样本次活动的教学更会实效一点。作为老师我们要对教学的开展要做出更有效的手段，课堂上更要敏捷运用我们的教学方法。

语言活动《啊呜啊呜吃得香》课后评析

在这个秋高气爽的日子里，我们来到了鱼圻塘这个漂亮的新园舍，倾听了两个精彩的教学活动，许老师执教的语言活动《啊呜啊呜吃得香》和顾老师执教的科学活动《好挚友夹心饼干》。

许老师选用的语言活动《啊呜啊呜吃得香》主要是针对刚入园的幼儿进入集体生活，对家人还有剧烈的依靠心理。平常在家里衣食都是大人包办，儿歌《啊呜啊呜吃得香》短小、简洁，表现了各种动物自主独立的心理，并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话，激励幼儿在园在家都能自己吃饭，养成独立进餐的良好习惯。

活动从老师带领孩子念，到孩子看图集体念，再到分角色自己念共三个环节，环节支配由易而难，层层递近，过度自然。整个活动老师教态亲切、自然，肢体动作丰富，始终牵引着孩子的留意力。孩子学习主动、主动，课堂气氛活跃，在边念儿歌边做动作的过程中，孩子逐步懂得了要养成独立进餐的好习惯。活动的最终一个环节角色表演，把整个活动推向了高潮。许老师请几位小挚友扮演儿歌中的小动物，然后念儿歌，念到某小动物时，请扮演该小动物的小挚友去篮子里找相应的食物。在其次组小挚友表演时，“小兔”没依据儿歌中的句子拿萝卜，拿了鱼，“小猫”却拿了萝卜，许老师立刻说：“小兔觉得始终吃蔬菜不好，要吃点荤的，小猫也认为始终吃荤的不好，要吃点蔬菜，荤菜蔬菜搭配着吃养分才均衡，我们小挚友也要向小动物学习。”孩子的一个小小失误，却给老师带来了一个很好的随机教化机会，由此也可以看出，许老师有着很好的课堂应变实力，这也是我要学习的地方。

今日的鱼幼之行让我看到了执教老师的课堂才智，也让我感受到了鱼幼小挚友的聪慧可爱。

小班教案篇3

周二是我们珍宝班的其次次家长开放半日活动。相比于上学期的第一次开放日活动，本次的活动打算的更充分、更轻松。记得第一次家长开放半日活动时，对于小班的家长来说他们还未经验过，也不知道来看什么，听什么。而和老师间的距离也有一点远，缘由是彼此都不熟识。但这次完全不同了，家长们也知道来关注什么了，有幸的是还请到了一名家长助教。

活动在家长和珍宝们欢乐的晨间活动中拉开了序幕。紧接着，吴老师和珍宝们带来的语言活动〈小小手〉精彩亮相，孩子们说到能干的小手会刷牙、穿衣叠被子等听得家长们心花努放;当孩子们把学到的儿歌现唱现卖地走到家长跟前用亲昵的动作稚嫩的童声表演时，激烈的家长们直抱起敬爱的珍宝来亲亲。观摩孩子们的餐点时，家长们为珍宝吃餐点时的卫生习惯惊羡，珍宝们能有秩序的拿杯子，能把蛋糕的纸一个个放进盘子由最终一个孩子倒进垃圾筒……这样的举动引来家长们一阵探讨，原来珍宝真的懂事了。餐点过后，我的纸趣康乃馨也起先了，另我惊异的是我讲解完，孩子们刚刚到位置上起先要制作时，家长们也来到了珍宝们身边，不知道是他们不信任珍宝，孩子自己也想过把孩子隐。可我事先也跟家长沟通过肯定也让孩子先自己动手呀，而且这个活动我也试教过的，隔壁班孩子的'作品虽然个别还有些毛糙，但都能胜利的啊!唉，真是激烈又心急的家长呀……但不管怎样，有了家长们一对一的指导后，康乃馨更美丽的，送到妈妈手里说上：“妈妈，我爱你”甜蜜又温馨……最终，另人期盼的家长助教活动也要亮相了，是个亲子互乐玩纸球活动，有了家长们的协作，活动还是比较顺当的完成的。虽然我们的助教有点害羞，虽然组织还不够紧凑、虽然外面的天气热的让人厌烦，但大家都玩得很欢乐……

活动起先在欢乐里，结束也在欢乐里，值得一提的是我们的珍宝真的英勇、懂事了，能英勇的和爸爸妈妈们说：“再见!”原本这样的活动我们都是把珍宝“骗“开后，家长们开溜的，但今日不同，说明我们的珍宝在不久后可以顺当的升入中班了!此次活动又一次的拉近了家园距离，信任下一次家长开放半日活动将更为精彩!

小班教案篇4

活动重点：

依据老师的指令做出相应的动作。

活动难点：

遵守嬉戏规则主动参加嬉戏体验。

活动目标

1、能依据老师的指令做出相应的动作。

2、在嬉戏中，亲幼互动能主动参加嬉戏体验嬉戏带来的欢乐。

3、遵守嬉戏规则，通过嬉戏认知自己的身体部位及名称。

活动打算

音乐、糖、泡泡糖

活动过程

一、放《铃儿响叮当》的歌曲，让幼儿和老师一起做热身运动。

二、谈话：

1、老师：刚刚我们听到是什么音乐呀？是什么节日的时候我们会听到这种音乐？

幼儿：小挚友回答圣诞节，祝小挚友圣诞节日欢乐。

2、老师：每次圣诞节，圣诞老人都会给我们送来许多礼物，我们来看一看有什么？哇！原来是好多的糖果呀！

幼儿回答：棒棒糖、彩虹糖、大白兔……

3、老师：圣诞老人还给我们送来了一种糖，他要让小挚友来猜一猜是什么糖：它有许多种的`口味，它可以吃但不能吞下去而且还能吹出大小不一的泡泡出来。那么小挚友猜猜是什么糖了？—————泡泡糖

4、老师：出示一颗泡泡糖实物让幼儿视察其特性，颜色形态。

提问：乱扔吃过的泡泡糖会发生什么后果？

小结：会到处粘，你们看，它粘在纸上了拿不下来，粘在头发上只好把头发剪了，粘在衣服上洗不掉了。

咦！昨天老师的头发上粘了一颗泡泡糖，怎么也拿不下来，结果我只有把自己的头发剪下来了。呜呜……

幼儿视察后，得出结论。

吃过的泡泡糖是有黏性的，所以小挚友以后吃过的泡泡糖不能乱丢，要爱护我们的环境。

三、玩嬉戏

1、那么现在我们的小挚友就变成吃过的泡泡糖是有粘性的，我们今日来玩一个嬉戏是关于泡泡糖粘一粘的嬉戏，细致听老师的口令。

嬉戏时播放欢快的音乐。

2、师说：“泡泡糖，粘一粘”这时幼儿回答“粘哪里？”

3、第一步：幼儿好挚友粘在一起，（2个）；其次步：接下来两个小挚友粘头、粘肩膀、粘肚子、粘小脚，第三步：现在是老师说泡泡糖粘一粘，幼儿回答粘几个？粘3个是3个泡泡糖粘在一起。数字4来粘一次。

4、小挚友们，嬉戏好不好玩，那么，我们请家长一起来参加嬉戏，家长们与幼儿都是泡泡糖，幼儿作为小泡泡粘大泡泡糖，口令是泡泡糖粘一粘粘家长。幼儿们去粘家长，幼儿分别与家长相互粘在一起，幼儿与家长都要粘住不动，动