2023年安全教案模板锦集八篇

2023年安全教案模板锦集八篇平安教案篇1

活动目的：

1、通过活动，让学生了解和驾驭更多的平安常识、自护学问，树立自护意识。

2、活动中学生通过自己参加、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

3、通过这次主题班会，进一步增加学生的平安意识和自我爱护意识；驾驭一些自救自护的本事；珍惜生命，健康成长。

活动时间：20xx年3月30日第八节课

活动过程：

一、主持人（黄义坤）：

同学们生活在华蜜、暖和的家庭里，受到父母和家人的关切、爱惜，好像并不存在什么危急。但是，家庭生活中仍旧有很多事情须要备加留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。据统计，去年，我国有1.6万多名中小学生因食物中毒、溺水、交通事故等导致非正常死亡。同学们们，面对危急和困难，我们该怎么办？

让我们行动起来，学习和驾驭自护自救的学问，团结起来，互帮互助，从容地面对危急和挑战，让我们与自护相伴，与平安同行！

二、学问问答

（1）我国把每年的哪一天定为“全国中小学生平安教化日”（？每年3月份最终一周的星期一）

（2）路口的交通指挥信号有哪些？？

（3）假如因不慎，你身上被火燃着，你是顺风跑，还是逆风跑？？

（4）假如你在炒菜时，油锅突然起火，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水，你采纳哪种方法处理

（5）刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去游泳，这样对吗？为什么？

三、探讨：我们应当留意哪些方面的平安呢？

同学们都很聪慧，面对危急的时候，懂得自救自护。在日常生活中，我们应当留意哪些方面的`平安呢？

（一）、用电平安

1）相识了解电源总开关，学会在紧急状况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器运用完毕后应拔掉电源插头。

4）运用中发觉电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等状况，应马上关掉电源开关，停止运用。

5）发觉有人触电要设法刚好关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手干脆救人。

2、平安运用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）运用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

（二）、游泳时要留意平安

1、游泳须要经过体格检查。

2、要慎重选择游泳场所。

3、下水前要做打算运动。

4、饱食或者饥饿时，猛烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

5、水下状况不明时，不要跳水。

6、发觉有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼喊成年人前来相助。

（三）、交通平安

1、行走时怎样留意交通平安

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越公路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十八岁的少年不准骑摩托车上街。

（四）、发生火灾怎么办

1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2、一旦身受火灾的威逼，千万不要惊惶，要冷静，想方法离开火场。

3、逃命时，尽量实行爱护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包袱身体。

四、小结：

时代呼唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中肯定要留意平安，学会爱护自己，让我们戴上“自护”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线；让我们平安健康欢乐的度过每一天！

平安教案篇2

1、能区分生疏人与熟人。

2、知道不吃生疏人给的食物，拒绝生疏人碰触自己的身体。

3、知道跟生疏人走时，要征得老师和家长的同意。

1、每个幼儿打算家人、熟人、生疏人的照片各3—4张。

2、饼干、巧克力、玩具适量。

一、出示照片，引导幼儿学习区分生疏人和熟人。

1、请幼儿把照片上的人按家人、相识的人、不相识的人分成三组，说一说每一组都有谁。

2、小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶等都是家人，相识的人是熟人，不相识的人是生疏人。

二、引导幼儿讨、沟通正确理解生疏人的含义。

1、生疏人都是坏人吗?

哪些生疏人是好人?哪些生疏人是坏人?为什么?

2、小结：生疏人中有好人也有坏人。许多生疏人都是好人，医院里的医生能给病人看病、清洁工人能给我们带来干净整齐的环境，警察能爱护大家的`平安，所以他们是好人。但生疏人里也有一些坏人，他们看上去和好人一样，他们看上去和好人一样，但是会想一些坏办法，做一些坏事，欺瞒小挚友，有的还会损害小挚友。所以遇到生疏人时，要多加当心。

三、老师和幼儿进行嬉戏《遇到生疏人》，引导幼儿学习与生疏人正确交往。

1、老师扮演生疏人，走到某个幼儿面前搭话并请他(她)回答，引导全体孩子思索、探讨：你同意他的说法吗?怎样回答更好?

生疏人：“婷婷，给你一块巧克力，可好吃了!”

婷婷：“感谢你!我不相识你，我不吃巧克力。你走吧!

生疏人摸摸瑞瑞的头和身体说：“瑞瑞，我知道你的名字，咱们做挚友吧!”

瑞瑞：“请别摸我!我不相识你，我要去找爸爸了。”

生疏人：“同同，妈妈在那边等你，让我来接你，跟我走吧!”

同同：“妈妈说好来接我的，让老师打个电话问问妈妈，妈妈同意我才能跟你走。”

生疏人：“唉!这些小孩真机智!”

2、小结：生疏人给的食物不吃也不要;生疏人触摸、拽拉自己时，要立刻避开，大声告知他不行;生疏人要带你走时，肯定要有爸爸妈妈、老师的同意才可以走，爸爸妈妈、老师不知道不能走。用这些方法可以很好地爱护还好自己。

平安教案篇3

活动目标：

1.知道走楼梯的正确方法：一手扶栏杆，一手摸小肚子；紧跟前面的宝宝；一步一步上下楼梯，不跳；

2.尝试用正确的方式走，并说说感受；

3.获得有序上下楼梯的开心体验。

活动打算：

材料打算：宝宝平常上下楼梯的.视频；

阅历打算：宝宝在园常常上下楼梯；

活动过程：

1.活动导入请宝宝看一段视频，看看视频中有谁？在干什么？（播放刚才宝宝上下楼梯的视频）

2.师幼探讨找出其中宝宝做的不好的地方，请宝宝自己说出其是否正确和应当怎么做。

3.学习儿歌通过儿歌进行自我指导：

扶栏杆，摸肚子；你先我后别焦急；一步一步下楼梯。

4.组织宝宝练习上下楼梯（周老师用相机拍下）

5.再次观摩视频老师引导宝宝发觉自己的进步，同时看看还有哪些欠缺，予以指出，并在以后的生活中渐渐改善。请宝宝大胆自由表达

平安教案篇4

活动意图幼儿的桡骨尚未发育完全，肘部关节处的韧带比较松软，假如成人给幼儿穿脱衣服用脱臼的现象。幼儿胳膊假如脱臼，不仅心里会胆怯 ，而且会特别苦痛。老师应当让幼儿简洁了解脱臼的学问，避开损害事故的发生。为此，我们设计了本活动。力不当，牵拉幼儿用力过猛，或者幼儿之间拉、拽胳膊玩耍，都可能出现幼儿胳膊

活动目标

1、让幼儿简洁了解什么是胳膊脱臼，假如脱臼了不胆怯 ，能协作大人处理和治疗。

2、知道怎样避开外伤发生。

活动打算

1、多媒体教学资源：《骨头跑出骨窝窝》。

2、幼儿用书第26~29页。

活动过程

1、讲故事《萧萧的胳膊怎么了》，引导幼儿简洁了解什么是胳膊脱臼。

(1)依据故事内容提问：萧萧的胳膊怎么了?胳膊为什么脱臼了?脱臼后，萧萧怎么样了?又是怎么处理的?

(2)老师讲解并描述什么是胳膊脱臼。

小结：我们的肩膀、手肘、手腕、膝盖、脚裸这些地方的两根骨头的.连接处，叫做关节。两根骨头在这里紧紧咬合在一起，平稳的睡在关节囊里。但是，有时我们用力拉拽或严峻扭伤，骨头就会跑出这平稳的骨窝窝，让我们疼得动不了，这就叫关节脱臼。

2、播放多媒体教学资源或阅读幼儿用书第26~27页《骨头跑出骨窝窝》，了解脱臼了应当怎样做。

(1)请幼儿视察后说一说，图中的小挚友是如何做的?

(2)请幼儿说一说，假如胳膊脱臼了，应当怎样做。

小结：胳膊脱臼是一种很平常的伤，发生胳膊脱臼了，胳膊会很疼，但没关系张，不要哭，应当协作大人处理治疗。可用大围巾把手臂吊在颈项上固定，尽快到医院治疗。假如脱臼比较严峻，即使关节复原到原来的位置，受伤的韧带或四周的组织也还是须要治疗，几个星期都不行猛烈活动关节。

3、教化幼儿如何预防胳膊脱臼。

(1)请幼儿结合生活阅历说一说，如何预防胳膊脱臼?

(2)小挚友在生活中，有时还会发生其他扭伤(如崴脚)，应当如何预防?

小结：小挚友在活动时不要猛跑、猛拉。在上下台阶时不要跑跳，走路时不要用脚踢障碍物。在户外玩大型玩具时，不要从高处往下蹦跳，一般不要拽着单、双杠等器械打提溜等。

4、组织幼儿完成幼儿用书第28~29页“夺红旗”的嬉戏，巩固本次活动内容。

请小挚友看看图中插画的内容，说一说图中哪些小挚友做的不对，这样做会有哪些危急?并按规则和好挚友一起玩一玩，看谁先夺得红旗。

活动延长

生活中，成人要留意监管好幼儿，随时提示幼儿留意平安，同时激励幼儿如发觉同伴在玩耍是有危急动作，肯定要刚好告知大人。

平安教案篇5

1、初步相识了解一些简洁的交通标记，并了解这些标记的含义。

2、培育幼儿遵守交通平安的意识，并真正懂得珍惜生命。

1、课前家长有意识的视察公路上的交通标记。

2、交通平安标记课件、交警指挥视频

3、歌曲《过公路要看看灯》磁带、故事《三颗星星》磁带

4、交警服饰

导入-----相识交通标记-----交通标记作用大----我是小交警------活动延长

一、导入：播放故事《三颗星星》的磁带

小挚友，你们猜猜看，这三颗星星指的是什么呢？（红绿灯，他是交通标记的一种）谁能告知我红绿灯是干什么用的呢？（指挥交通）它是怎么指挥交通的呢？（引导幼儿熟识儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等，并帮助进一步驾驭红绿灯的交通规则）

二、相识交通标记

公路上除了红绿灯这种交通标记，还有什么样的交通标记在指挥交通呢？（出示课件幻灯片）

a、（出示禁止机动车进入标记）看看上面画了什么？猜猜会表示什么意思呢？引导幼儿回答，老师加以补充。

b、公路上有好多好多这样的标记，小挚友我们来一起相识他们吧！（出示课件幻灯片）（分别相识禁止行人通过标记、禁止卡车通行标记、禁止鸣笛标记、禁止摩托车通行标记、禁止停车标记、禁止摩托车通行标记）仿照第一个标记的学习，引导幼儿依据自己的`生活阅历自由回答，老师加以补充。

c、我们一起相识了这么多的交通标记，小挚友你们在公路上还见过什么样的交通标记呢？（引导幼儿自由探讨）

三、交通标记作用大

现在我们小挚友学习了这么多的交通标记那请你们想象一下，没有这些交通标记公路上会是什么样子呢？（幼儿自由探讨）

老师小结：交通标记在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标记，那公路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸；会影响人们的正常生活，所以交通标记是人们生活中比不缺少的一种标记，既然有了这么标记，我们要好好的遵守，执行这些标记的含义，并要监督你们的爸爸妈妈一起去遵守交通秩序。

四、我是小交警

小挚友这节课我们相识了各种各样的交通标记，请小挚友想一想，还有什么人在公路上指挥交通，指挥我们的交通呢？（交警叔叔）交警叔叔在公路中心指挥交通，真威严。我们也来仿照一下交警叔叔指挥交通吧！

（观看课件）引导幼儿仿照交警叔叔指挥交通，老师出示交警的帽子戴在仿照得好的幼儿头上。

五、活动延长

带领幼儿到户外仿照交警指挥交通。

平安教案篇6

本次活动针对中班幼儿的身心发展特点，在活动中利用观看课件、情景练习、分组竞赛等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到生疏人应当怎样做。在活动环节上环环相扣、层层递进。首先利用生动形象的故事课件讲解并描述菲菲和一个生疏人之间发生的事情，引发幼儿在现有的阅历基础上谈谈对“生疏人”的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。通过集体的探讨学习，帮助幼儿了解、驾驭一些和生疏人相处的方法，让幼儿知道如何应变可能遇到的危急。接下来设置了与幼儿实际生活特别贴近的情景，引起幼儿的爱好，帮助幼儿相识生活中可能遇到的一些问题和现象。再通过嬉戏活动，共同分析、推断，扩展提升了幼儿的阅历，丰富了幼儿应对生疏人的爱护方法，使幼儿获得了有益的生活阅历，达到了教化的目的。在活动中，我为幼儿创设宽松自由、主动互动的语言交往环境，支持、激励、引导幼儿与别人探讨，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行探讨，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。整节活动从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。

活动中还存在一些不足之处：首先由于中班幼儿自我爱护的阅历较少，在嬉戏的'环节中，幼儿概括的自我爱护的方法比较少，表述也不是很清晰。在教学中有时出现幼儿的课堂常规稍差，有待加强培育、训练。通过这次活动得到一些收获，在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当激励幼儿主动的参加。只有这样，才能为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主子。

平安教案篇7

设计背景

现在的生活中存在的担心全的因素许多，有时候孩子和家长会忽视一些平安问题，对孩子独自由家时的平安没有防范意识，这节课就是要告知孩子们在家里玩耍时要留意的和要知道的学问，加强孩子对平安的意识。

活动目标

1.知道不能给生疏人开门，懂得在家时的平安常识。

2.知道爱护自己，培育自我爱护意识。

3.知道在家里哪些事情是危急的，不行以接触和玩耍。

重点难点

培育幼儿的平安常识，让孩子知道不仅在外要留意平安，在家也要有平安意识，熬炼他们面对危急时的自我爱护实力。

活动打算

1.相关的图片及动画片片段。

2.和孩子提前演练人物的角色。

活动过程

1.情境导入

老师扮演一个生疏人敲门，孩子独自由家看动画片，这时候敲门声响起...

幼：谁呀？

教：我是你妈妈的同事王阿姨，这是你妈妈让我带的东西，请你开门好么？

幼：我怎么不相识你呢？

老师和幼儿绽开一段生动的表演，孩子在迟疑应不应当开门，这时候表演停止。老师提问：都发生了什么，吓跑挚友该怎么做呢？幼儿探讨回答，接着起先下一段表演。

生疏人：哎呀，我肚子好疼！可能是吃坏了肚子，小挚友你能开门让我进去上个厕所么？

幼儿：在门洞里向外看是不是真的。

表演结束后老师提问：又发生了什么，小挚友是怎么做的，假如是你你又会怎么做？你会开门还是想别的方法呢？一起来说说吧！

2.观看图片。

教：小挚友在做什么？

幼：在给生疏人开门。

教：这样做对不对？

幼：不对！

教：再看看这个小挚友在干什么？

幼：它在家玩火。

教：他这样做对么？

幼：不对，这样很危急。

3.辨别对错。

老师拿出一些小图片，上面是小挚友独自由家时做的一些事情，请小挚友们来看看他们哪些做的是对的，哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边，危急的'图片贴在右边。

4.平安探讨。

教：小挚友你们独自由家的时候肚子饿了怎么办呢？

幼：自己从冰箱里找吃的。

教：可不行以自己到厨房开火想自己做呢？

幼：不行以，我们不会运用炉灶会有危急的、

老师设计一些问题来让小挚友回答，在面对一些危急的事情时该怎么做才是正确的。培育幼儿的自我爱护意识。

5.结束。

小挚友们，以后我们独自由家的时候知道什么是该做的什么又是不该做的了吧！千万记住不能玩火，也不能玩墙面上的开关、线路，也不能玩爸爸的打火机，更不能在阳台上面玩耍，这些都是平安隐患，不留意很可能会给小挚友带来危急，知道了么？

教学反思

在活动中，老师通过引导幼儿观看图片、动画短片，探讨沟通等形式，使幼儿懂得了自己在家时，不要随意给生疏人开门，不能动有危急因素的物品，了解了危急的物品能给人们带来的危害，知道了危急发生时一些简洁的自救方法，培育了幼儿的自我爱护意识及实力。

本活动符合幼儿的爱好，所以幼儿参加的主动性高，在活动中主动思维，大胆探究，勇于结合生活阅历表达自己的见解，发展了幼儿的语言概括力及表达实力，幼儿通过自主探究中，在原有基础上拓展了新的学问阅历。

平安教案篇8

教学目的

1．使学生相识合理养分及食品平安的重要性。

2．使学生能够运用所学学问，设计一份适合自己的合理食谱。

3．培育学生分析问题、解决问题的实力；并使学生从中体会运用学问解决实际问题的胜利与喜悦。

教学重点和难点

重点：相识合理养分及食品平安的重要性。

难点：如何依据实际状况设计合理的食谱

教学打算

老师：搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是养分配餐等资料。

学生：

1．分成小组，选动身言人。

2．搜集与合理膳食和食品平安有关的资料和信息。

教学设计：

1．学生阅读老师供应的资料，分小组探讨资料后的相关问题。

2．老师组织学生进行全班的沟通和总结。

3．学生分别在组内和班内沟通自己所搜集的有关合理膳食和食品平安的资料和信息。

4．各小组同学制定适合青春期学生的养分食谱。

5．各小组的发言人在全班宣布本小组的养分食谱。

教学过程

老师：现在很多学校中午为同学们配送养分午餐，但是一些同学少吃或不吃学校配送的午餐，而吃便利面或是汉堡包，更有部分同学到校外的肯德基、麦当劳去吃洋快餐。这种饮食结构是否合理？对同学们的生长发育会产生什么影响呢？让我们一起来阅读几个资料。

学生：阅读资料，小组探讨思索题。

资料：

1.汉堡包造就了美国严峻超重超肥的一代，美国政府试图将国民脂肪摄入量从40%降至30%，却特别困难。而目前，洋快餐正在向我国青少年大举进攻。部分青少年偏食洋快餐，那只是摄入了高脂肪、高糖、高热量，而膳食纤维和维生素极少。一旦形成饮食习惯，将影响一代甚至几代人的身体素养。

2.世界银行的统计表明，仅微量养分素缺乏，对发展中国家经济造成的损失，至少占国民生产总值的3～5%。据介绍，英国和西欧一些国家将1790年至1980年间经济的增长，归功于养分和健康状况的改善。而消退碘、维生素A和铁的缺乏，能提高人群平均智商10至15分。

3.我国自1985年到1995年对青少年生长发育与养分状况进行了10年动态调查，结果显示7～18岁青少年中，男生体重超重和肥胖者比例从2.75%升至8.65%，女生从3.38%升至7.18%；与体质亲密相关的肺功能、耐力素养和柔韧性素养水平下降。而在20世纪90年头后期，青少年肥胖者激增的趋势更加明显。那么，肥胖是养分过剩？不是。肥胖不仅不等于养分过剩，而且是养分缺乏的主要表现。

4.对正在旺盛生长的儿童青少年来说，身高是生长发育中最自不待言、最有代表性的指标。在通常状况下，身高顺当增长，说明孩子的养分良好，也没有受到慢性消耗性疾病的干扰。中国和日本是一衣带水的邻邦，两个民族在遗传养分方面有很多相像之处。但中国男女7～18岁青少年身高和日本青少年全国平均身高的比较结果清楚显示，中国青少年整体上身高较日本处于劣势。大体上，7～9岁比日本矮1～3cm，10～12岁矮3～4.5cm。青春中期后男、女出现分化，男生的劣势更明显，13～15岁矮3.5～4.5cm，16～18岁矮2～3cm；女生13～15岁矮1～1.5cm；15～18岁差距为0.5～0.6cm。

5.目前，我国大部分人群钙的摄入量仅能达到须要量的一半，我国儿童因缺钙引起的佝偻病和成年人的软骨病及老年人的骨质疏松症可达40%左右。奶中维生素B2含量丰富，喝一杯可达到每天须要量的23.3%；还含有少量的维生素E、维生素B1和维生素C，且奶是碱性食品，可维持机体的酸碱平衡。奶的养分价值及生物利用率高，因此，男女老幼都相宜喝牛奶。世界上许多发达国家，人均牛奶摄取量特别高。因消化牛奶的速度比肉、鱼、蛋快，欧美人把牛奶当水喝。二次世界大战后，日本人主动改善食物结构，号召每天喝牛奶。到上个世纪80年头中期，日本人的身高比大战前平均增长了10cm，国际上评价道“一杯牛奶变更了一个民族”。

6.养分配餐在国外非常普遍，但在国内却尚未引起人们重视。什么是养分配餐呢？养分配餐：就是按人们身体的须要，依据食品中各种养分物质的含量，设计一天、一周或一个月的食谱，使人体摄入的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等几大养分素比例合理，既达到均衡膳食。简洁讲，就是要求膳食结构多种多样，谷、肉、果、菜无所不备。

思索探讨题：

1.中国和日本青少年身高差距的缘由是什么？

2.中国青少年普遍养分失衡的缘由是什么？

3.中国和日本目前在饮食结构上最大的不同点是什么？

4.你认为当今青少年学生的饮食结构特点是什么？

5.青少年必需的养分以及合理的养分结构是什么？

老师：组织学生在全班进行沟通。

学生：提出自己的见解，阐述小组看法。

老师：1、请你对目前学生的不良饮食结构和习惯提出自己的合理建议；

2、请你结合自己的`学问和相关资料告知大家，应当从哪些方面关注食品平安。

学生：小组探讨，全班沟通。

老师：请你运用自己所了解的有关养分