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文档简介

五年级下册心理健康教学设计-第二十二课当我生气的时候｜北师大版课程背景在儿童成长的过程中，情绪管理是非常重要的能力。孩子们可能会因为自身经历的某些事情感到生气，而且有时候可能表达不出来。因此，教育孩子如何认知自己的情绪，如何理解自己的情绪，以及在情绪表达方面给予他们帮助是必要的。这方面的教育将有助于儿童发展出更健康和积极的情绪态度。本课程的设计旨在通过认知策略，情景模拟和活动参与等方式教育学生如何识别、控制和表达他们的情绪。课程目标通过这节课的教学，学生将会：学习认识他们的情绪，包括生气，情绪的影响以及如何识别和控制它们学会与他人沟通时如何表达自己的情绪学会如何在自我反思和批判的环境下认识自己的情绪，并学会寻找解决问题的方案教学原则在这节课中，我们借鉴以下的教学原则：认知：学生需要首先意识到自己的情绪是什么，并且如何将其排除在外。模拟：我们将提供一种有实际意义的情景，使学生具有行动的机会，并模拟生活中会出现的情况。参与：学生需要参与学习，而不是被动地学习。学生应该在教练的指导下实际行动。教学内容第一部分：情绪的认知在这一部分中，我们将尝试让学生了解自己的情绪是什么，并试图让他们了解情绪的来源、类型和影响。活动1：情绪的来源让学生们坐成一圈。列出他们能够想到的能让人生气的事情，并在白板上记录下来。让学生讨论每项事情所带来的情绪影响。活动2：情绪的类型取出一些常见的情绪标签，并将它们放在一个桌子上。例如：开心、伤心、生气、害怕、惊讶等等。请学生分别选择一张卡片，并思考和描述他们选择的情绪标签。活动3：情绪的影响让学生分享和描述他们所选择的情绪标签对他们的影响。请学生想象自己遇到类似的情况，并思考和描述这些情况的应对措施。第二部分：情境模拟在这一部分中，我们将让学生参与情境模拟，并要求他们在模拟过程中用正确的方式表达自己的情绪。活动4：情境模拟将学生分组，并请每个小组在白板上绘制一个场景。在每个场景中，让组员分别扮演两个角色，并演绎出一段人们容易感到生气的情境。请学生思考，如何在场景中以正确的方式表达自己的情绪。例如：如何使用合适的语言和说话方式，让对方了解自己的立场和情绪。第三部分：参与行动在这一段教学中，我们将促进学生间相互了解，并通过小组活动和角色扮演，促进学生提出解决问题的方案。活动5：解决方案请学生回顾所有的情境模拟，并尝试找到每个场景对应的可行解决方案。将每个解决方案记录下来，并让学生在小组内讨论如何在现实生活中应用这些方案。请每个小组分享他们的解决方案，并在全班讨论如何更好地应用这些方案。课程总结在这个课程中，我们让学生了解了自己的情绪，让学生学会了表达自己的情绪。我们还教会了他们如何在现实生活中应对自己的情绪，并提供了可行的解决方案。为了成功实

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