高校女生体育教学中强化体育意识的研究

高校女生体育教学中强化体育意识的研究

许多女孩进入大学后，对体育和体育感兴趣不大，体育热情不高，健康意识不足。频繁出现“随地而行、随心而起”的现象。文章就如何提高女生的体育意识、体育兴趣,养成健身习惯,实现教育目标等方面,让学生从“要我学”转化成“我要学”,以便更好的提高教学效率和教学质量。1职高学生对体育的热情态度兴趣,是一个人力求知识并走向某种事物所具有的意向,它标志着一个人参与某种活动的积极性,是个体主观能动性的一种体现,学生是否对体育课感兴趣,必定在教学活动中体现出来。例如:对体育课有浓厚兴趣的学生,往往表现出较强的学习欲望,希望掌握更多的体育知识、技能、技术,而且很乐意在运动中展现自己的才华和运动能力。此外,更突出的是上课全神贯注听讲,认真刻苦的钻研技术和有目的练习,形成从“要我学”转化为“我要学”的积极态度。当学生处于这种积极兴趣的状态下,才能调动起他们的积极心理因素,发挥主观能动性、自觉性。反之,对体育课毫无兴趣的人,无论内容怎样丰富,方法手段怎样先进,都无法引起他们的学习兴趣,始终是一种冷漠的态度,也就谈不上认真听讲积极练习。因此要提高教学质量,培养学生终身健身意识单靠上好课是不够的,更应该培养她们的学习兴趣,提高学生对体育运动意义认识的基础上,激发她们学习的动机,加深对体育意识和感知的培养。1.1对教材内容的讲故事,并讲正确的学习目的,训练学习价值在体育教学活动中,教育学生端正学习态度的同时,更应注重体育理论的教学作用,要让学生知道为什么这样做,引导学生正确理解体育教育的目的,懂得锻炼身体是自己终身健康的需要。所以教师对教材内容的讲解不应只停留在教技术或是简单的说明,还要讲解学习的目的,练习价值。知识的积累也是产生兴趣的基本条件,讲解的目地不只是指导学生练习,而是让学生在掌握了比较系统的知识和方法,明确所学项目的价值和意义后,学生才会对教材产生强烈的学习意识,并通过实践体验获取体育锻炼带来的愉悦,就会对体育锻炼产生再认识。1.2应试教育的弊端大学女生年龄一般为18—20岁,进入青春后期,由于身体形态、机能、生理、心理、个性等方面发生了一系列的变化,使她们产生好静害羞,胆怯等心理变化,加上应试教育的弊端,对体育存有偏面认识,锻炼不积极主动,上体育课只是为了应付考试,拿学分或是在高压政策下被动接受。要调动她们的积极性,必须在提高健康第一意识的同时,根据女生生理特点及爱好,制定一些女生普遍感兴趣的项目,如三小球、篮球、排球、健美操、武术、游泳等内容来吸引和激发其内在动因,让她们在教学活动中得到良好的情感体验,这样才能不断提高学生的学习情趣,提高教学质量,完成教学任务。2稳定的师生关系对体育教育的影响2.1形成新的学习情绪师生间的心理相容制约着师生间的情感行为是课堂心理气氛诸多因素中较为稳定的内容。大学生的心理和思维已接近成年,他们有自己的见解和自尊,教师对学生真诚无私的爱会使学生感到无限温暖,精神上受到巨大鼓舞,从而保持乐观愉快的学习情绪。教师能处处关心学生,对待学生一视同仁,尊重学生人格、个性,对学生充满信心,都将引起学生的积极情绪,从而大大减少与学生的对立心理。由于体育教学是面对面手把手,因此建立良好的情感环境对顺利完成教学任务,显的更为重要。2.2移默化的影响体育课,首先映入眼帘的是教师,因此,教师的仪表,精神面貌,语言和教态等对学生都有潜移默化的影响。所以教师上课时,必须仪表端庄,教态亲切,讲解动作要注意声情并茂,生动有趣,条理清楚、通俗易懂,示范动作要正确、熟练、优美,这样就会引起学生钦佩、赞美,产生一连串的心理影响,给学生留下美好的印象,从欣赏到羡慕,最后产生跃跃欲试的实践欲望。3完善教育方法，提高教育质量3.1从不同学生个别差异的基础上组织体育专项提高班,提升学生时代素质体育课的组织工作是提高教学质量极为重要的环节,做好体育课的组织工作,是保证体育课顺利进行,增大效益的有利保证。由于体育课是与学生身心发展的基础和水平有直接联系的,而学生身心发展的基础和水平存在着差异,因而在体育课的组织上要照顾到不同学生的个别差异,以满足不同学生的需要。我国地域辽阔,区域经济发展不平衡,学校对体育重视的程度也参差不齐,造成部分学生基础体育素质差,对体育知识了解甚少。所以体育课的组织要有科学性、针对性,可根据运动技能水平的高低设置专项提高班,学习专项基础课班,素质提高班。它的好处在于能从学生实际水平、能力出发,满足不同技能水平的学生的各自要求,这样就避免了“一刀切”的弊端,有利于激发学生学习的积极性。3.2增练．提高技法体育教学是教师与学生之间的双边活动,体育教学的效果与学生的因素紧密相关,教学方法是否适宜,直接影响学生主观能动性的发挥,因而也影响教学质量的提高。为此,教师应对体育教学方法有全面的了解,教师考虑的方法愈多,在教学过程中的选择就会有针对性,成功率就越高,教学质量也会越好。根据女生的特点,在准备活动时除了徒手操外,可适当增加一些优美、协调、节奏轻快的艺术体操和韵律操的练习。既活跃课堂气氛,又符合女生的兴趣爱好,所谓“一把钥匙,开一把锁”就是这个道理。另外教师在选择和使用教学方法时还应考虑:1)必须符合教学原则;2)必须符合教学目标;3)必须符合教材特点: