浅谈教态对小学语文课堂教学的影响

浅谈教态对小学语文课堂教学的影响

教育是一门无声的语言。它可以充分补充和组合声音语言，使教师能够通过自己的表情，使语言的表达更准确、更丰富，并让学生了解。所以,教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受,潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,可以使学生加深对知识点的理解、记忆,增强对体育的兴趣兴趣的效果性。新颖最能引起学生们的兴趣,最能诱发好奇内驱力,激起求知、探究等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的水平特点。对符合学生的能力水平的、活动容易产生兴趣,学生能力上存在着明显的个别差异,在同一活动中,常因能力上的差异而造成不同的结果,致使学生产生兴趣的程度不一。学生对适合能力水平的活动期望大,获得成功结果的可能性就多。教学内容与学生学习积极性有着密切的联系,符合学生年龄特征的教材才能激发学生积极性,单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践中的证明,当学生在上球类课时,男生女生对球类运动的兴趣远远超过其它的项目,而这项运动又能充分表现出每个学生的个性存在,对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质,对培养学生团结协作的能力,教育学生团结友爱是有着非常好非常好的作用。人的任何兴趣并不一定仅是一个人对某种事物优先地发生注意的倾向,而且还可能是推动一个人积极地去认识或处理某种事物的一种内在动力。不过,人们的兴趣是否是有这种动力作用,以及这种动力作用究竟能产生多大效果,这将是因人而异的。若要真正地激发起学生对体育兴趣的效果性反应,就必须加大体育教育、教学改革的力度。笔者觉得改革应从以下几个方面进行:一、选取“互动性”体育教学过程中的应用教学改革中,教师在安排教学内容时一定要考虑到学生们的年龄、性别、体质情况等。根据教材的特点和学生的实际情况,采取相应的措施,也就是说,会使整个教学过程生动活泼,节奏鲜明,效果显著,带给学生兴奋的学习情绪,有利于激发学生们以极大的热情投入教学中。学生在接受或者学习一项课程内容时,教学的过程显得十分重要,由浅入深,由易到难,要求学生要有不同的对待,在一个集体中,身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的应用分组教学。在正常的教学过程中,教师扮演了两个角色,既是教师,又是学生,因为与学生共同参与活动,与学生同乐,从而来提高学生的学习效果。在“互动式”体育教学过程中,学生视老师为同学、朋友,与老师交流,将他们最最喜爱的活动或者上课方式告诉老师,了解他们等于厨师有了最丰富的菜肴之源、科学家有了最先进的实验室一样。同时学生视老师为导师,遇到困难,请教老师解决。因此,教师的双重角色是提高学生对体育课兴趣的重要条件。二、利用现行的课堂教学,激发学生学习兴趣教师的仪表和教态能不能引起学生兴趣,这也非常关键。一个体育教师穿着西装、皮鞋来上课,一看到这个,学生们对这节课就失去信心了。如果教师穿着整洁运动服,面带笑容,和蔼可亲,举止大方,那学生们的感觉就不一样了。一开始已经给学生树立了一个良好的形象,那么接下来的课,学生们肯定来劲,这样作对学生有很强的感染力,还能潜移默化的影响学生对这节课的积极性。这可以说是无声的教育,影响着学生的心里情绪和课堂教学效果。如果说老师的仪表美,衣着搭配合理,会给学生以美的熏陶。同时呢,学生对老师产生了羡慕、敬重的情感之后,才会愿意接近老师,产生向教师学习的动机,这才能为体育课创造良好的教学条件。举个例子,同样是一位老师穿着体操的服装给同学们上体操课和一个穿着普通衣服上体操课,学生们的情绪一定会大不一样的,前者学生会全神贯注的听课,意气风发练习;后者则学生会神情恍惚,注意力不集中,会影响到学生学习的情绪。体育这个学科是师生的双向互动的课程,只有师生达到非常默契配合,才能取得良好的课上效果和教学效果,那怎样才能提高学生的积极性来配合老师的教学呢?我认为必须要消除学生们对教师的戒备心、恐惧心和拘束感等。解决了这些问题之后,再加上教师的教态和表情的感染力。这才能上好课。比如说,教师在上课的时候,要是以亲切而自然的表情、认真而谦逊的态度、落落大方地站在学生的面前,用最热情洋溢的语调来向学生们问好,这样对学生的心理影响是非常大的,因为这样可以消除学生抑郁的心理。学生可以从教师亲切的仪表中获得扩展思维的能力。看到了老师亲切的表情,他们心情是非常欢快的。根据这个心理学特点,不仅使学生们产生超人的记忆力,而且能激发活跃创造思性,充分地发挥着心理潜力,这些都是为了完成教学的任务而奠定的良好的心理基础。反之,教学中必然会处于僵化的状态,教学效果自然也不会太好的。教师应该熟悉学校的环境以及场地和器械等等,在上课之前必须选择好相适应的场地,器械的布置必须井然有序,教师一定要精神抖擞,衣着干净,话语简洁明了,这样才有利课堂中提高学生的兴趣,促进体育课的顺利进行。因为学生们正处于生长发育期,热爱体育和运动,对运动技的能掌握很快,如果教师在课中正确的引导,合理的教材搭配,会使学生全面而健康的发展。学生需要体育运动来缓解学习上的压力和精神上的负担,同时良好地身体素质还能帮助他们精力充沛的投入学习中去,学生对体育教学也会有所偏爱。可见,体育教师的教态会直接影响到学生课堂学习兴趣,在教学中会起到很大的决定性的作用,这种能力就是体育教师在教学中必备的,必须要引起体育教师们的重视,为了改进教学更好的培养人才,我们一定要挖掘出更新、更有价值的东西,努力探讨体育教学新途径。三、．培养学生的兴趣语言在体育课中也发挥着重要的作用,教师在讲课中要精练,生动活泼,幽默有趣。第一,体育教学中的语言必须要准确、生动、形象、通俗易懂、精炼。体育教学是以各种身体练习为主的。为了使学生有较多时间来活动,教师讲解动作技术要领时必须得简明扼要,重点突出,用行动的比喻启发学生分析这一点要记牢。这样的语言和讲解能促使学生的思维,既简明扼要,生动形象,富有风趣。也有便于学生更好的学习和掌握知识技能。反之,会使学生昏昏欲睡,产生厌烦情绪。第二,体育教学的语言一定要有变化,不能总用一个音调、一个节律讲课,因为这样容易引起学生兴趣降低、影响教学效果。讲话的节奏,必须随着教学的实际情况而变化,要有抑、扬、顿、挫,才能使学生兴趣激发出来,活跃情绪,这样来集中学生注意力。教师讲话的语气,对学生来讲也是有很大影响的,因为语气会给学生最直接的感染力。因为这样才能唤起学生的联想,学生喜欢听鼓舞之类的或者肯定之类的语言语气;而不愿意听责备的、批评的语气。所以教师的语气一定要引起重视,否则会直接影响到上课和教学效果。第三,教师的口令的运用也要有音调的高低、节律快慢等变化。因为体育教师必备的基本功就是口令。口令的要求必须是吐字清楚,声音宏亮,语气肯定,除此以外,还要有短促、悠长、激扬等音调高低的变化,使口令和动作和谐,优美动听。提示语言在体育教学中是经常采用的教法,正确运用提示语言的强化动作概念有助于纠正错误的动作,有利于更快更好地掌握动作。在运用提示语言时要注意语言要精炼,把握住提示的时机,及时提示,语言要果断,语气要肯定。“教人未见乐趣,必不乐学”。就是说浓厚的学习兴趣是让学生主动学习的最主要前提。通过教学方法的多样化,是培养学生浓厚的学习兴趣的最重要因素。在教学过程中,体育教师只有灵活运用教学手段,不断的改革创新的教法,寻求更适合学生心理特征和生理特征的教法进行教学,才能更好的调动学生内在的学习积极性,来提高学生对体育课的兴趣。比如说在课堂的开始部分,运用简单的游戏或者器械操,来激发学生的兴趣,使学生积极主动参与。除此外也可利用竞赛、表演等方法,也可以采用现代化的教学手段,比如说通过看录像、电影等,来提高学生对各项运动的兴趣。体育教师教态在发展和完善体育教学方面,起