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文档简介

排球技术组合练习规范教学行为落实基本标准——体育课堂教学七个“一”

评价标准（七个一）等级合格优良开始有队列有队列队形练习有新意、变化、趣味等准备兼体能有持续4-5分钟以上身体练习有趣味、与主教材关联密切等教材三个一有单一身体练习和以此为核心的组合练习、游戏等组合和游戏合理、巧妙、有趣高效等复习成环形有练习、纠错、再练习、小结纠错手段针对性强、效果明显放松内容化有自主会做的持续3分钟以上的身体活动、游戏、操等趣味性、教育性好少讲需多练基本部分练习密度大于20%;全课练习密度大于50%。（新授课允许除外）有以任务代替讲解示范的练习手段等设计安全组织佳教案中有安全提示；有常规、组织简单规范组织、调动等巧妙备注合格标准为底线，是日常体育课教学应该做到的优良标准供掌握和参考，还有优秀课的其他因素需要教师合理把握

一、开始有队列（合格：有队列队形练习优良：有新意、变化、趣味等）在课的常规部分，进行稍息、立正、四面转法和图形跑二、准备兼体能（合格：有持续4-5分钟以上身体练习优良：有趣味、与主教材关联密切等）在慢跑过程中，以小组的形式进行了侧滑步、交叉步的排球步伐移动练习，复习了对传和对垫球练习。四、复习成环形（合格：有练习、纠错、再练习、小结纠错优良：手段针对性强、效果明显）1、二对二第一次比赛（出现问题：上手击球动作不到位纠错：模仿钉钉子）2、二对二第二次比赛(出现问题：两人配合不到位纠错：两人不同距离的传垫球练习）五、放松内容化（合格：有自主会做的持续3分钟以上的身体活动、游戏、操等优良：趣味性、教育性好）小组合作放松，以达到身心在愉悦的氛围中，进行放松，同时把器材有序的收好。六、少讲需多练（合格：基本部分练习密度大于20%;全课练习密度大于50%。（新授课允许除外）优良；有以任务代替讲解示范的练习手段等设计）本节课，主要是学生在各自小组的区域内进行比赛和练习，由各组长主要负责，教师巡视指导，并能及时发现问题，多做鼓励性的评价。以模仿日常生活的动作来练习上手击球动作。七、安全组织妥（合格：教案中有安全提示，有常规、组织简单规范。优良：组织、调动等巧妙）热身要充分，上肢、肩关节和膝盖要单独再做一些专项的练习。在各种练习中，要多提醒学生注意安全。

上手击球在排球专业的教学中有上手发球、上手传球和扣球等概念，没有上手击球的概念，但是在实际的教学操作中，尤其是教学初期或者竞赛模块初期，学生经常会做出一些在头部上击打球的动作，目的是让球过网。学生手臂力量小、技术动作不完善的情况下，上手击球是减小了动作的幅度和，减弱了力量的大小，但是可以培养学生的意识，还能增强学生信心。校本课程的教学实施

——定陶“3+1”水平搭配教学“3”是教材三个一：基本技术、基本技术组合、技术应用“1”是体能意思是教材三个一的内容与体能随着学生水平学段的不同而比例也会不同。比如：水平一：基本技术50%+体能50%水平二：基本技术30%+技术组

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