福建省三明市第一中学高一上学期学段考试（期中）语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精注意事项：1．本试卷共五大题.考试时间150分钟，总分100分。2．答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考位号、准考证号填写在答题卷上。一、语言基础知识（12分）1．下列词语中加横线的字，读音全都正确的一组是（）（2分）A．玉玦（jué）相缪(láo）颓圮（pǐ)百舸争流（gě)B．烙印（lào）抹杀（mǒ）桀骜（jué)卒起不意（zú）C．长篙（hāo）枕藉（jiè）横槊（shuò）瞠目结舌（tánɡ)D．青荇(xìng）斑斓(lán）桂棹(zhào)博文强识（zhì）【答案】D2．下列语句中加横线的词,古今意思相同的一项是(）（2分）①清流激湍，映带左右②夫人之相与，俯仰一世③白露横江，水光接天④哀吾生之须臾，羡长江之无穷⑤肴核既尽，杯盘狼籍⑥微夫人之力不及此⑦秦军旦暮渡易水A．①④⑤⑦B．①②③④C．②⑤⑥⑦ D．①③④⑦【答案】A3．下列句子中加横线字的用法，分类正确的一组是（）（2分）①常以身翼蔽沛公②死生亦大矣③函封之④不知东方之既白⑤此其志不在小⑥项伯杀人，臣活之⑦顺流而东⑧范增数目项王⑨侣鱼虾而友麋鹿A．①③/②④/⑤⑥/⑦⑧/⑨B．①③/②⑤/④/⑥/⑦⑧/⑨C．①②③/⑧⑨/④/⑤/⑥⑦D．①②③/④⑥/⑦⑨/⑤⑧【答案】B【试题分析】本题考查文言实词中的词类活用。①③名词作状语；②⑤形容词做名词；④形容词做动词；⑥动词的使动用法；⑦⑧名词作动词；⑨名词的意动用法,答案为B项。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法.能力层级为理解B。【名师点睛】在文言文中，名词做状语有以下情况:一、方位名词作状语，一般翻译为“向+方位名词，例如:（1）近者奉辞伐罪,旌麾南指，刘琮束手。(《赤壁》）“南指"“向南指".二、称谓名词作状语，译为“当作+称谓名词，例如：(2）不然,令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉？"（《五人墓》）“隶使”“当作奴隶使唤”。题目中的“①常以身翼蔽沛公”中的“翼"属于这一类。三、一般名词作状语，译为“用+一般名词，例如：（3）不以木为之者,文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘,不可取；不若燔土，用讫再火令药熔,以手拂之，其印自落，殊不沾污。（《活板》）“火令药熔”，“用火让药熔化”。题中“③函封之中“的“函”属于这一类。(4）成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上,力叮不释.(《促织》)“力叮不释”，“用力叮着不放”。(5）方欲行，转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。(《狼》）“隧入"“用打洞的办法进入"。(6）大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。（《促织》）“笼归”“用笼子装着拿回家”。四、人或动物名词作状语，表比喻，译为“像+名词+一样”（7)少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）“犬坐于前”，“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累.4．下面句子按句式归类正确的一项是()（2分）①此非曹孟德之困于周郎者乎②夫晋，何厌之有③欲呼张良与俱去④以其无礼于晋⑤毋从俱死也⑥况吾与子渔樵于江渚之上⑦是造物者之无尽藏也⑧而今安在哉⑨父母宗族，皆为戮没⑩今人方为刀俎，我为鱼肉A．①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩B．①⑨/②⑧/③⑤/④⑥/⑦⑩C．①⑨/②⑥/④⑧/⑦⑩/③⑤D．①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩【答案】B“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷"等，它们作宾语时，也放在动词谓语前面。①良问曰：“大王来何操？”（〈鸿门宴〉)译文：“张良问道：‘大王来时带什么了吗?’”这是疑问句，“何”是疑问代词,它充当动词“操”的宾语,前置到“操”的前面。按现代汉语的顺序,应是“大王来操何?”②沛公安在?（〈鸿门宴>）译文:“沛公在哪里？"这是疑问句，“哪里：是疑问代词，它是动词在“的”宾语，前置到“操“的前面。按现代汉语的顺序,应是“沛公在安？”(三)用“之"把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如:句读之不知,惑之不解。（韩愈《师说》）译文：“不懂得断句，不明白疑难问题……”句中的“句读”，“惑”都是要强调的宾语，动词是“知"、“解”。“句读"、“惑"前置到动词前面。“之”是标志。“句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不解惑"。(四）用“是”把宾语提到动词前，以加重语气。①君亡之不恤，而群臣是忧,惠之至也。（《左传•僖公十五年》）译文：“君王不忧虑自己流亡在外，却担心臣子们，真是仁惠到极点。”句中“亡”，“群臣”分别是“恤”,“忧”的宾语，“是”“之”都是宾语前置的标志.①无乃尔是过与?（《季氏将伐颛臾》）译文：“该不会要责备你吧？”句中“尔”作“过”的宾语，借“是”把宾语前置，以示强调，即“过尔”，“过”在这里是“指责，责备"的意思。像成语“唯利是图”，“惟命是从”，“惟你是问”“唯才是举”“惟马首是瞻”等等，就是这种格式，其中“惟”译成“只”“只是"或“专"“一定”等，而“是”是提宾的标志，不译。(五）特殊情况：1．“相"字解释为“动作偏指一方"时，可译为“我，你、他(她)”，这时“相”用在动词谓语之前。如：①吾已失恩义，会不相从许（你)②勤心养公姥，好自相扶将（她）③儿童相见不相识，笑问客从何处来(我).题中所考的句子，都属于第二类。5．下列各句中加横线的字，意义和用法相同的一项是（）(2分)A．及其所之既倦臣之壮也B．引以为流觞曲水足以极视听之娱C．当其欣于所遇故列叙时人，录其所述D．客喜而笑今人有大功而击之【答案】C所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为”用"”拿"”凭借”"依据"”按照""用（凭）什么身份"等.例如：以故法为其国与此同。（《察今》）愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）乃入见。问："何以战？"(《曹刿论战》）余船以次俱进。（《赤壁之战》）是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）（二）起提宾作用，可译为”把"。例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）（三)表示动作、行为产生的原因，可译为"因"”由于"。例如：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》）时操军兼以饥疫，死者太半.（《赤壁之战》）（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于”，可译为”在""从”。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪,……至于泰安。（《登泰山记》）今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》）（五)表示动作、行为的对象,用法同”与"，可译为”和""跟";有时可译为"率领"”带领”。例如：天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》）（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死.(《信陵君窃符救赵》）2．用作连词。用法和”而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。(一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）,可译为”而”"又””而且”"并且"等，或者省去.例如：夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）（二）表示承接关系,"以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为"而"或省去。例如:余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》）(三)表示目的关系，”以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而"”来””用来"”以致”等。例如:作《师说》以贻之.（《师说》)剑赀财以送其行.（《五人墓碑记》）不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也.（《出师表》）（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为”因为".例如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。(《信陵君窃符救赵》）古人……以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为”而"，或省去。例如:木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）3．复音虚词"以是””是以"，相当”因此”，引出事理发展或推断的结果。6．下列古代文化常识的表述,不正确的一项是（)（2分）A．王羲之，东晋书法家、文学家。字逸少。会稽（今浙江绍兴）人。世称“王右军”.《晋书》说他的书法为古今之冠,论者称其笔势，以为“飘若浮云,矫若惊龙"。由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣"。

B．《兰亭集序》是一篇序言。“序言"简称“序”，也叫前言，属实用文体，同“跋"是一类。列于卷首叫“序"，附于卷末叫“跋"。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解.C．《赤壁赋》中的“壬戌”，体现我国古代的天干地支纪年法，是以十二个天干、十个地支相配,每年用一对干支表示，六十年一循环，叫做“六十花甲子”D．御史，本为史官,秦以后置御史大夫，职位仅次子丞相，主管弹劾、纠察官员过失诸事。【答案】C【考点定位】识记文学常识.能力层级为识记A。【名师点睛】天干地支，简称为干支，源自远古时代对天象的观测.”甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”称为十天干，”子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥"称为十二地支。天干地支组成形成了古代纪年历法。十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序相互配合，组成了干支纪元法.二、名篇名句默写(8分,每题1分)7．补写出下列句子中的空缺部分（1）________________，________________。恰同学少年，风华正茂。《沁园春．长沙》(2）沉默呵，沉默呵！，《记念刘和珍君》（3)《再别康桥》中运用拟人手法表现油油的青草，多情可爱的句子是：，。(4），，当其欣于所遇，暂得于己。《兰亭集序》（5)虽无丝竹管弦之盛,，。《兰亭集序》(6）《荆轲刺秦王》中易水诀别中,荆轲悲壮的唱词是：，。（7）《赤壁赋》中从不变的角度，描述人与万物的关系:，（8)《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是，。【答案】（1)携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠(2）不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡（3）软泥上的青荇油油的在水底招摇（4）．虽趣舍万殊，静躁不同(5)．一觞一咏，亦足以畅叙幽情（6）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还(7)自其不变者而观之则物与我皆无尽也(8）．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟三、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成后面题目.史丹字君仲，鲁国人也，徙杜陵。自元帝为太子时,丹以父高任为中庶子,侍从十余年.元帝即位，为驸马都尉侍中,出常骖乘①,甚有宠。上以丹旧臣,皇考外属，亲信之,诏丹护太子家。是时,傅昭仪子定陶恭王有材艺，子母俱爱幸，而太子颇有酒色之失，母王皇后无宠。建昭之后，元帝被疾，不亲政事，留好②音乐。后宫及左右习知音者莫能为,而定陶王亦能之,上数称其材。丹进曰：“凡所谓材者,敏而好学，温故知新,皇太子是也.若乃器人③于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微④高于匡衡,可相国也。”于是上嘿然而笑。其后，中山哀王薨，太子前吊。哀王者,帝之少弟，与太子游学相长大。上望见太子，感念哀王，悲不能自止。太子既至前,不哀.上大恨曰：“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎！"上以责谓丹。丹免冠谢上曰臣诚见陛下哀痛中山王至以感损向者太子当进见臣窃戒属毋涕泣感伤陛下罪乃在臣当死"上以为然，意乃解。竟宁元年，上寝疾，傅昭仪及定陶王常在左右，而皇后、太子希得进见。丹以亲密臣得侍视疾，候上间独寝时，丹直入卧内，顿首伏青蒲上,涕泣言曰：“皇太子以嫡长立,积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子。见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议.审若此,公卿以下必以死争,不奉诏。臣愿先赐死以示群臣!"天子素仁，不忍见丹涕泣，言又切至,上意大感,喟然太息.丹即却，顿首曰：“愚臣妾闻，罪当死！”上因纳,丹嘘唏而起。太子由是遂为嗣矣。丹为人足知，恺弟爱人，貌若傥荡不备,然心甚谨密，故尤得信于上。为将军前后十六年,永始中病乞骸骨，上赐策曰：“左将军寝病不衰，愿归治疾，朕愍以官职之事久留将军，使躬不瘳。宜专精神，务近医药，以辅不衰。”丹归第数月薨，谥曰顷侯。（节选自《汉书·史丹传》)【注】①骖乘：陪乘。②留好:留意,爱好。③器人：选择人材。④陈惠、李微:当时宫中的音乐家.8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（2分）A．丹免冠谢上曰/臣诚见陛下哀痛/中山王至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣感伤/陛下/罪乃在臣/当死。B．丹免冠/谢上曰臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损向者/太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下/罪乃在臣/当死。C．丹免冠谢上/曰臣诚见陛下哀痛中山王至/以感损/向者太子当进见/臣窃戒属/毋涕泣感伤陛下/罪乃在臣/当死.D．丹免冠谢上曰/臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下/罪乃在臣/当死。9．对以下文学常识的理解，不正确的一项是（）(2分)A．顿首，磕头，一种跪拜礼，以头叩地即抬起而不停留；常用语书简表奏结尾，表示致敬.B．冠，即帽子，免冠，就是脱帽。冠礼是古代成年男子满20岁时举行的象征独立和成熟的仪式，备受重视，笄礼是年满16岁的少女所举行的象征可以婚配的仪式，在冠礼、笄礼之后男子就可以冠发,女子可以梳髻。C．在先秦时代，“朕”是第一人称代词.不分尊卑贵贱，人人都可以自称“朕”.秦嬴政统一天下后，规定：“天子自称曰朕。”从此，一般人不能自称“朕”了.D．谥号是古代君主、诸侯、大臣、后妃等具有一定地位的人死去之后,根据他们的生平事迹与品德修养，评定褒贬，而给予一个寓含评判性质的称号.10．下列是对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（2分）A．从元帝当太子时起，史丹由于父亲史高的缘故被任命为中庶子,随从左右十多年。后来,元帝还命令史丹护卫太子一家。B．元帝喜好音乐，定陶恭王与其的嗜好相同，深得元帝喜爱，多次称赞他的才能。在这种情况下，史丹认同定陶恭王可以扶助国家.C．皇帝病重，太子很少能够与他见面。史丹趁皇上独自休息时,叩地拜伏，陈以利害，打消了皇帝重立太子之念头，使太子终于成为继承人.D．史丹虽然表面上倜傥不羁，但内心做事谨慎，担任左将军前后十六年，深得皇帝器重,告老还乡时，皇帝赐予策书来褒奖、安慰他。把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（3分）11．上大恨曰:“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎!”上以责谓丹.12．翻译：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(3分)13．翻译：逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。（3分)14．翻译:且夫天地之间,物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。（3分）【答案】8．D9．B10．B11—14．11．（3分）皇上极不满意地说：“哪里会有一个人不慈和仁爱却可以奉祀宗庙,作百姓父母的呢？”皇上把责备的话告诉史丹。（“恨”，“安",“以”)12．（3分)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的．(固，本来、当然．一，把……看作一样；齐，把……看作相等，都用作动词．)13．（3分）江水总是像这样不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺,但它终究也没有增减。（斯，盈虚,卒，消长）14．（3分）再说那天地之间，万物各有各自的主宰者，如果不是我应有的东西,即使是一丝一毫，我也不拿取。(且夫，苟，虽）9．【试题分析】本题考查识记文学常识的能力。B项中“笄礼是年满16岁的少女所举行的象征可以婚配的仪式”这一说法错,笄礼是年满15岁的少女所举行的象征可以婚配的仪式。。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】笄礼,即汉民族女孩成人礼，古代嘉礼的一种。俗称“上头"、“上头礼”.笄，即簪子。自周代起,规定贵族女子在订婚（许嫁）以后出嫁之前行笄礼。一般在十五岁举行，如果一直待嫁未许人，则年至二十也行笄礼。冠(笄）之礼是我国汉民族传统的成人仪礼,是汉民族重要的人文遗产,它在历史上，对于个体成员成长的激励和鼓舞作用非常之大。10．【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。B““”表述错误，由原文第三节“皇太子以嫡长立,积十余年,名号系于百姓，天下莫不归心臣子。见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议.审若此，公卿以下必以死争，不奉诏.臣愿先赐死以示群臣！”可知，在这种情况下,史丹极力劝谏，褒扬太子。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C.【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较选项即可发现错误。11—14．参考译文：史丹字君仲,原为鲁国人，后来迁居杜陵.从元帝当太子时起，史丹由于父亲史高的缘故被任命为中庶子，随从左右十多年。元帝即位后,史丹任驸马都尉侍中，皇帝出行常常在车右边陪乘，很受宠幸。皇上因为史丹是原来的臣下，亡父的外家亲属，亲近信任他，命史丹护卫太子一家。当时，傅昭仪的儿子定陶恭王有才能，母子都被宠幸,而太子稍微有酒色方面的过失，母亲王皇后不受宠爱.建昭年间,元帝患病，不能亲理朝政，只是贪恋音乐.后宫嫔妃和左右侍从熟悉了解音乐的人没有谁能做到,而定陶王也能办到,皇上屡次称赞他的才能.史丹进谏说:“凡是被称为有才能的人，应当聪敏而又喜好学习,温习旧业，增加新知，是皇太子做到的.如果以丝竹鼓鼙的才能来衡量人，那么这是陈惠、李微比匡衡高明，可以扶助国家了。”于是皇上嘿嘿地笑了.在这之后，中山哀王死了，太子前往吊唁.哀王是皇上的小弟弟，和太子游学一起长大成人。皇上从远处看见太子，感触地想起哀王，悲伤得不能控制自己.太子已经来到驾前,并不哀伤。皇上极不满意地说：“哪里会有一个人不慈和仁爱却可以奉祀宗庙，作百姓父母的呢?”皇上把责备的话告诉史丹。史丹叩头谢罪说：“我看见陛下哀伤痛悼中山王，到了损伤身体的地步。先前太子应当进宫见驾时，我私下告诫嘱咐他不要哭泣，使陛下感触悲伤。过错只在我身上，应当处死。”皇上认为他的话是对的,怒意才化解了。竟宁元年，皇上的病势日渐沉重,傅昭仪和定陶王常常服侍在身旁，而皇后、太子很少能够进宫见驾。史丹由于是亲近臣子能够进宫侍候，探视疾病，等到皇上独自躺着休息时，史丹径直闯入寝室，头叩地拜伏在青蒲席上,哭泣着说：“皇太子以嫡长子而被立，至今达十多年，受到百姓的尊重,天下人没有不从心里归附他自托为臣子的。看到定陶王一向很受喜爱宠幸,现在路上流播谣言，为国家起了怀疑之心，认为太子有不稳固的议论.如果确实是这样，公卿大臣以下一定会以死抗争，不接受诏令。我愿意先受赐而死来给众位大臣看！”皇帝向来仁爱，不忍心看见史丹流泪悲泣，言辞又恳切到了极点，皇上心里大为感动，喟然长叹。史丹马上退后，叩头说：“愚昧的臣下胡乱听信谣言,按罪应当处死!"皇上于是接受了史丹的忠言，史丹唏嘘着站起来.太子因此终于成为继承人。史丹为人足智多谋,平易待人，外貌看去像是倜傥不羁，然而内心却非常谨慎,所以尤其能够被皇上信任。担任将军前后共十六年，永始年间病重请求告老退职，皇上赐予策书说：“左将军逐渐病重而不衰损，希望归家治疗疾病，我很哀怜，用官府职任的事务长久地留住将军，致使身体没有痊愈。应当使精力心神专一，务必亲近医生药物,来扶助身体，使它不衰竭。”史丹回到家里几个月后去世，被谥为顷侯。四、诗歌鉴赏:（7分）南柯子•忆旧仲殊十里青山远,潮平路带沙.数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家①？【注】①家：句末语气词，加强语气。15．对这首词所抒发的作者的思想感情理解不正确的是（）（2分）A“数声啼鸟怨年华”一句抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。B．“又是凄凉时候在天涯”抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情.C．“清风散晓霞”抒发了作者早起时眼见之景，表达了诗人此刻神清气爽的愉悦心境.D．“绿杨堤畔问荷花:记得年时沽酒那人家"，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地,乘着酒意，观赏荷花,引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”抒发了作者对物是人非的复杂心情.16．这首词的上阕在写景时用了哪些技巧?试结合诗句分析。（5分）【答案】15．C16．（5分)①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景;“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去,沙迹残留的路面之状。②用了视听（动静)结合的手法.“十里青山远，潮平路带沙"是视觉(或静景）描写，“数声啼鸟”是听觉（或动景）描写.③“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。（答出三种手法，并作分析即可得满分.意思对可酌情给分。）（要有分析才能得满分。意思对可酌情给分。)16．【试题分析】题干问的是“这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析."，题干明确考查诗歌的写景技巧，答题时,首先点出手法，接着结合诗句具体分析。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D.【名师点睛】古典诗歌写景的七种角度：一、正面与侧面的结合。（所有的烘托写法都是侧面描写，在回答侧面描写时要具体），二、动静结合。在中国古代诗歌里,诗人为了创造意境，特别注意动态描写，动静结合是一种重要的写景手法．在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁,每着一字"而使"境界全出”.三、声与色的结合(利用感官多角度写景）古代写景常常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境,受到了很高的艺术效果。选项B“视听结合"是一种描写手法；四、虚与实的结合"虚”与”实”是两个极大的概念，具体点说是无形与有形,抽象与具体,想象回忆与现实。五、点与面的结合。万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的。描写的景物也一样，他们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时,不是孤立静止地写主体物，,还写主体物周围的联系物，点面结合,烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色.六、远与近的结合。看景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视，仰视，远眺，近看,视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受.比如本题中运用的是空间角度中的高低结合,山上的树木和山下的泉水，山崖上残雪与山路上出征的骑兵，构成了高低有致,上下错落的画面。七、白描手法。白描，原是中国绘画的传统技法之一,大致同西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条勾勒画面，赋形写意，不事烘托,不施色彩。这种画法引入诗歌创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染,朴素平易的文字,干净利索地勾画出事物的形状，光暗声响等,以表现作者对事物的感受。写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景方式入手，这样才能准确把握景物中所蕴含的诗人情感。五、现代文阅读(11分)阅读下面的文本，完成后面题目。原子弹坠落长崎目击记【美】威廉•伦纳德•劳伦斯①我们正向日本国土飞去，即将对它进行轰炸。②指挥这次任务的是25岁的空军少校查尔斯•斯韦尼。他驾驶的携带原子弹的长机名“艺术大师”号，这种飞机的推进器不同寻常地长,有四个桨片,其机身上标有“77”的字样。有人说，“77”是红头发兰奇（著名足球明星）踢球时运动服上的数字。③凌晨3点50分,机群起飞了，径直朝西北方向一一日本国的所在处直扑而去.天气预报说我们在飞行途中将遇到暴风雨,但到飞行目的地，也就是这次任务的高潮阶段，天将放睛.④起飞大约一小时后,暴风雨降临了。飞机在漆黑的夜空中时而下沉，时而抬起。但飞机的跃动幅度比起大型客机来要小多了。你感觉它是在“滑翔",而不是“颠簸"。⑤我注意到一道奇特的、令人恐怖的亮光从驾驶舱上方的小窗射了进来。透过黑暗,我看见一个奇怪的情景：旋转着的巨大推进器不知怎的变成了大的跳跃着的蓝色光焰。这种蓝色光焰既映照在飞机鼻顶的有机玻璃窗上。又在机翼顶端闪闪发光。我们宛若驾驭着燃烧的列车在无垠的太空中奔驰。⑥我们终于度过了黑暗，飞机直奔日本帝国。⑦凌晨5点刚过，晨曦来临。吉里中士两眼紧盯窗外,举起双脚对此表示欢迎。在此之前，中士一直专心致志、一声不吭地听着耳机里的收音机报道.⑧“还是白天好，”他对我说着，“夜里关在机舱里我觉得怪害怕的。"⑨“这儿离霍普斯顿可远了。”我不觉说道。⑩“是啊.”他一边回答我,一边忙着译一条消息密码.⑪“你觉得这颗原子弹能结束战争吗?”他怀着希冀地问道。⑫“这颗很可能会有用的,"我尽量使他放心，“如果这颗不行,下一颗或两颗肯定会奏效的。没有哪个国家能够长时间地抵挡住原子弹的威力.”⑬到5点50分,外面天已大亮.我们的长机不见了，领航员戈德弗雷告诉我这是事先计划好的。机群将于9点10分在本州东南方的宇久岛上空会合。⑭可是直到此刻，还无人知道哪座城市将作为投弹目标。命运之神将作出最后的选择，日本上空的气流将作出决定。⑮在我们前方飞行的气象飞机正在测试风向。到投弹时间的前半个小时,我们才能最后知道哪个城市将成为目标.⑯9点12分，我们飞抵宇久岛上空，前方大约4000英尺处是带着那颗宝贝炸弹的“艺术大师”号。⑰我们开始盘旋，等待机群中第三架飞机的到达。⑱9点56分，我们开始向海岸线飞去。吉里中士译出气象机发来的密码，告诉我们主要目标和次要目标都清晰可见。⑲命运之风看来要恩赐有些日本城镇了，它们注定将默默无闻。命运最后选择了长崎作为投弹目标。⑳在机群盘旋的当儿，我们突然发现股股黑烟穿过白云直冲我们而来。原来是对准我们高度发射的15枚高射炮弹.不过它们飞来时，飞机已向着左边飞远了。21我们向南飞去。11点33分，飞越海岸线，向距此以西大约一百英里处的长崎直奔而去。在长崎上空我们再次盘旋，终于发现了云层中的一处缝隙。22这时是12点01分，我们终于到达了这次任务的目的地。23“瞧，它下来了！”有人喊道.24从“艺术大师”的肚子里落出一个黑乎乎的东西，掉了下去。25先是一个巨大的火球倾发出大量白烟，接着，一道巨大的紫色火柱以极快的速度上升到大约一万英尺的高度.待我们再次向原子弹爆炸方向飞去时，那道紫色火柱已升到了与飞机同样的高度.这时距爆炸发生才过了45秒钟。26这是一座有生命的图腾柱，身上刻满了许许多多怪诞的面孔，对着大地狞笑.eq\o\ac（○,27)正当这东西似乎已凝固起来时,从它顶端突然冒出一朵庞大的蘑菇云，第一团蘑菇云升向蓝天的时候,变成一朵花的形状。它巨大的花瓣边缘向下弯曲，外面是奶油色，里面是玫瑰色.后来，当我们从200英里以外最后一次眺望时，它仍保持着这个形状。在这个距离，还能看见处于痛苦之中的柱体，五颜六色,翻滚蒸腾，如同无数杂色彩虹组成的大山。在这些彩虹中融入了许多有生命的物质。柱体颤颤悠悠的顶部穿过白云，活像一头史前怪兽的脖子上镶上了羽毛。纵目望去，只见羽毛朝四面八方飞展开去.(选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改)【注】1945年8月9日，作者搭乘携带原子弹轰炸日本长崎的飞机,写下了著名的空中目击记。本文获1946年普利策报道奖.17．下列对新闻的有关内容的分析和概括正确的两项是（）（）（4分)A．本文属于新闻中的特写，本文主要叙述和描写了1945年8月9日原子弹坠落长崎的具体过程和现场情况。B．作者首先对飞机飞临长崎的艰险过程做了详尽叙述,尤其是将时间精确到“分",给人以高度的紧张感.C．第三段强调飞行途中会遇到恶劣的天气但目的地却会“天将放晴”,这说明我们执行任务虽然会遇到种种困难但最终轰炸一定会取得成功。D．原子弹最终投在何处，飞行员事先并不知晓,这要由上帝来决定，历史有时就是这样阴差阳错。E．“这是一座有生命的图腾柱，身上刻满了许许多多怪诞的面孔对着大地狞笑"这句话运用了夸张和拟人的手法形象地描绘出原子弹爆炸后紫色火柱的形状特点。18．新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。（3分）19．请结合文本及其写作背景,谈谈本文的社会价值.(4分)【答案】17．（4分）AB18．（3分）画线部分浓墨重彩地描述了原子弹投放后的景象，具有生动性和形象性，镜头感非常强烈，使报道具有较强的感染力。19．（4分)①在第二次世界大战末期这一特定历史时期，“原子弹坠落长崎"这一事件给日本本土以沉重打击，加速了日本帝国主义的灭亡。②原子弹作为一种能给投掷目标以毁灭性打击的核武器，夺去了日本无数无辜民众的生命,给日本人民造成了不可估量的物质损失与精神伤害。③科学是把双刃剑，人类一定要理性地利用科学为自己造福，而不要毁灭在自己手中.【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法.能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题,概括主要内容；③辨文体,概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次,概括主要内容。第一步:整体感知.明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题.第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观,不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析.分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说.19．六、语言文字运用(4分）20．下列句子中加横线成语的使用,全部正确的一项是(）（2分）①从托举女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”，从救学生的“最美教师”到救患者的“最美医生”，无不彰显着从善如流的道德风尚。②自古以来，螃蟹被誉为百鲜之尊,最鲜的美味也比不上蟹的美味.金秋时节，阳澄湖的螃蟹不仅个儿大,而且只只脑满肠肥，吃起来味道好极了.③中国绝不做损人利己、以邻为壑的事情，将坚定不移地做和平发展的实践者、共同发展的推动者、多边贸易的维护者、全球经济治理的参与者。④近年来，腐败、造假已经成为了日本舆论和广大民众经常挂在嘴上的事。稍微盘点一下就不难发现，此话不是空穴来风，也不是博人眼球.⑤来自地面测控站和远望号测量船的测控数据开始滔滔不绝地汇集到指挥中心.⑥在中国新诗发展史上,徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象,意境清新，风格柔美飘逸。A．②③④B．②⑤⑥C．①④⑤D．③④⑥【答案】D容语言。⑥独树一帜：指单独树起一面旗帜.比喻独特新奇,自成一家.【考点定位】正确使用词语（包括熟语）.能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中①从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，像水从高处流到低处一样顺畅自然.属望文生义。第二，辨析色彩.包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法.包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。例如题中②脑满肠肥：形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖.对象用错。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围,搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象.21．在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是()（2分)提起楷书，人们必称颜真卿。,，。:；。于是，颜体字诞生了。①一方面，人们的审美倾向发生了变化和游移②这种风格,缘于他以智慧和胆略对楷书的结构、用笔、力度都进行了改造和组合③颜真卿是唐朝新书体的创造者④颜体字的出现，不是孤立和偶然的⑤另一方面，颜真卿为新的审美思潮提供了新的艺术样式⑥他的楷书宽绰浑厚，气势雄伟A．⑥②③①⑤④B．⑥②③④①⑤C．③⑥②④①⑤D．③②⑥①⑤④【答案】C语句排序型试题虽然有表述材料，也有语句结构，有文章体裁,也有中心内容，但其与片段阅读不同，片段阅读的表达内容、语句结构、文章体裁、中心内容等在题干中有着完整的体现,而语句排序型试题题干中的5个或6个语句是杂乱无章的,毫无结构可言,其正确答案才是一个完整的片段。因此，在解答时,必须按照一定的答题步骤一步一步的来完成。一、认真阅读语句，明确体裁和中心.解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句,把握语句特点,明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。例如题中③既是总起句，又是连接上一句的过渡句；二、明确材料结构，理清答题思路。不同体裁的文章思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间,把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定,是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下,是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。三、抓住语言标志,把握句子间的逻辑关系.从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系.而这些关系往往体现在一些语言标志上,如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次"、“再次”,表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面