第三章 思想政治学科教学过程论

面向21世纪课程教材

《思想政治学科教学论》进入学习广州大学公共管理学院政治教育系

曾小军制作制作者联系地址：广州大学城外环西路230号A301制作者联系方式－mail：johnzeng@126.com？目录说明（帮助）目录进入教学内容微格训练案例返回案例返回目录声音播放说明（帮助）？？目录第三章思想政治学科教学过程论目录第一节思想政治教育教学过程的本质问题第二节学生的学习力第三节思想政治学科的教学规律？一、思想政治学科教学过程的五大要素教师学生教材教学手段教学环境第一节思想政治教育教学过程的本质问题目录？二、课堂教学过程的要素及其特性构成课堂教学过程的九大要素：1、引起学生注意（策略：激发学生的求知欲/变化教学情境/结合学生的经验，从已知到未知）；2、提出教学目标教学目标的提出，目的是让学生在学习之前在心理上有所准备：将要学习什么和怎样进行学习。学生有了目标之后，就可避免在学习中迷失方向。目录？第一节思想政治教育教学过程的本质问题3、唤起已有经验任何新知识的学习，必须以已有的知识为基础，教师如果发现学生中有人缺乏已有的知识经验，就应及时给予个别辅导，以免学习新知识时因为遇到困难而丧失学习的兴趣。4、提供教材内容这是整个教学过程的核心。教师在提供教材时必须考虑教材性质与预期学习结果等有关问题，采用不同的教学策略，使学生在学习时做到眼到、口到、心到、手到，真正产生学习效果。目录？第一节思想政治教育教学过程的本质问题5、指导学生自行学习教师可在课堂内提出学习目标,指导学生自学,并及时反馈，检查、巩固学习效果。6、注意学生表现教学的目的是使学生学到新的知识。教师可以从学生的眼神和表情、对问题的回答、作业完成情况等行为上的表现来判定学生学得如何。7、适时给予反馈学生的正确行为只有得到教师肯定才能巩固。目录？第一节思想政治教育教学过程的本质问题8、评定学习结果一节课结束后，教师要采用向学生提问等形式对学生的学习结果加以分析、评定。9、加强记忆与学习迁移指导引导学生善于运用记忆的规律掌握所学的知识，并学会举一反三，触类旁通。目录？第一节思想政治教育教学过程的本质问题三、教学过程中的师生关系（一）影响师生关系的因素1、教师方面（1）教师偏爱优生、忽视中间学生、厌恶“差生”，会使学生与教师产生不同的距离。（2）教师对学生的评价与态度影响师生关系（3）教师领导方式（民主、放任、专制）（4）教师的智慧（学识渊博）（5）教师的人格因素（性格开朗、气质优雅、兴趣广泛）2、学生方面学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识：---与教师关系好就喜欢上这位老师的课，主动亲近教师；---自认为教师瞧不起自己，就会主动疏远老师。3、环境方面---人际关系环境学校领导与教师、教师与教师、教师与家长的关系是否和谐----课堂组织环境“秧田式”课桌摆放圆桌式、马蹄形、半圆形等课桌摆放（二）理想师生关系的基本特征：1、尊师爱生、相互配合2、民主平等，和谐亲密3、共享共创，教学相长目录？（三）良好师生关系构建的基本策略：1、了解和研究学生学生的思想意识，道德品质身体状况、班集体的特点目录？学习态度方法、个性特点兴趣、需要、知识水平（三）良好师生关系构建的基本策略：2、树立正确的学生观学生是权责主体，有正当权利和利益目录？学生具有主体性与创造性学生有巨大发展潜力（三）良好师生关系构建的基本策略：耐心、豁达、宽容、理解寻找话题，通信，到家做客5、努力提高自我修养，健全人格目录？4、主动与学生沟通，善于与学生交往3、热爱、尊重学生，公平对待学生教学过程中的师生关系我国目前中小学存在的师生关系类型：1）对立型；2）依赖型；3）自由放任型；4）民主型建立良好师生关系教师应注意的几点：1）树立正确的学生观；2）提高教师自身的素养；3）坚持师生之间的民主、平等；4）正确处理师生之间的各种矛盾。目录？第二节学生的学习力非智力因素品德动机人格情感智力因素观察力注意力记忆力思维力目录？多元智能理论

（美国哈佛大学教授加德纳）一、语言职能指有效运用口头语言及文学的能力。二、逻辑—数学智能指能有效地运用数字、计算、推理、假设和思考的能力。三、空间智能指善于利用三维空间方式进行思维和表现的能力目录？第二节学生的学习力四、运动智能指人调节身体运动及运用巧妙的双手改变物体的技能。五、音乐智能指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色的能力。六、人际交往智能指能察觉他人情绪意向，有效地理