第二讲 成长的回顾

第二讲

成长的回顾主讲人：汪海燕2005.3.课前自测

下面这个小测验可以帮助同学们了解自己和家庭成员之间的亲密性和情感交流程度。按照符合的程度，做是否判断。

1.

家人很少把自己的感情藏在心里不向其他成员透露。

（

）

2.

我的家庭成员总是互相给予最大的帮助和支持。

（

）

3.

在家里我总是能想说什么就可以说什么。

（

）

4.

在家里我感到很温暖。

（

）

5.

在家中诉苦很少使家人厌烦。

（

）

6.

我的家人愿意花很大的精力做家里的事。

（

）

7.

家中每个人都经常诉说自己的困难和烦恼。

（

）

8.

在我家里，有一种和谐一致的气氛。

（

）

9.

家庭成员经常公开地表达相互之间的感情。

（

）

10.

家里有事时，大家会自愿去做。

（

）

11.

如果在家里说出对家庭的不满，不会有人觉得不舒服。

（

）

12.

我的家人都总是衷心的互相支持。

（

）

13.

我们家经常公开地谈论家里的经济问题。

（

）

14.

我们家里具有很多集体精神。

（

）

15.

家人之间讲话时注意避免伤害对方的感情。

（

）

16.

家人彼此之间都一直合得来。

（

）

17.

我们家会自发地谈论家中的一些敏感的问题。

（

）

18.

家庭的每个成员都一直得到充分的关心。

（

）计分：奇数项属于家人的情感交流方面的项目，偶数题测的是家人之间的亲密度。回答“是”计1分，回答“否”计0分。将两方面的分数分别相加。说明：情感交流测的是家庭成员之间公开表达情感的程度。0-4分是低分，说明家人之间交流偏少；5-7分，交流中等；8-9分，交流充分。亲密度是测家庭成员之间互相承诺、帮助和支持的程度。0-5说明家人之间的亲密性较低，帮助较少；6-8分，家人间比较亲密，具有一定的支持作用；9分表示家庭成员之间极为亲密，支持和帮助最多，最有效。建议：在完成本章节的阅读和活动后同学们可以再来测一测，看看家庭关系是不是更紧密了？成长的回顾成长中的你

你是如何被造就的你与环境相互作用

你与父母之间

你的家庭和你

让一个人与他的家庭分离是很难的事情，因为一个人与他的家庭除了一种不可分割的血缘关系，还有一种难分难舍的情感纽带。家是气质的发源地家是学习的起跑线

课堂活动：家庭树

下面这个活动叫家庭树，通过这个活动同学们可以认识自己在家中的位置。

首先，请根据自己对家庭的感觉、看法，在下面的方框内画出一棵树及其所成长的土地。其次，请选择一种颜色代表家庭的气氛，然后涂在背景上。接着，在树上画出果实，以果实的分布与大小来代表家人的关系与心理地位。树旁可以画其他的景物代表家庭对外的关系。

这样，家庭树就完成了。请你将所做的画与其他同学所做的画共同分享，一起讨论大家的经验，看看每个人对自己的家有什么想法？不同同学的家庭与他自己有什么关系？也许你会有新的体验与感悟。你在爱中成长

爱和被爱的能力是一个人一生中所有积极情感的基础。爱，不管是什么形态的爱，似乎都能超越时空而提高各个领域的生活。

母爱似水父爱如山自爱是金成熟的爱在真正具有爱人之心的人身上体现了成熟的爱的四个方面：

生物方面的爱是尊重：

尊重人的潜质的独特性和自由发挥。

思维方面的爱是了解：

透过现象看本质，真正了解人的不同思想，

不同表现。

情感方面的爱是关怀：

对所爱的人真情地关切和爱护。

社会层面的爱是责任：

对家、对国、对社会、对他人怀有一份责

任感。你的成长历程

理解发展

人一生的任何时期身心都在变化，既有增长，也有衰退。人的发展贯穿一生，既是数量的变化也是性质的变化；是多种过程和事件相互作用的结果，受许多因素的制约。其中包括与年龄有关的(如上学、结婚、退休)、与社会历史事件有关的(如战争、经济萧条)和与偶然事件有关的(如离婚、疾病)等因素。发展由获得和丧失组成，是一个有序变化的过程，并非仅仅意味着增长。记忆力从弱到强是发展，从年轻时的善记到老年时的健忘也是发展。

人生发展的阶段及其主要任务和特征

序号、名称、年龄阶段

主导活动和基本特征

1.胎儿期

受孕-出生

细胞分裂，形成一个具有基因遗传的完全个体

2.乳儿期出生-1岁

生理发展、适应环境、习得简单的反射

3.婴儿期1-3岁

动作技巧、言语的发展、社会性的发展、身体的发展

4.儿童早期3-6岁

自我意识、性别认同感的发展、力量增加、创造力发展6.青少年期11/12-18/22岁

生殖器官成熟、抽象思维、人格独立的发展、建立两性关系

7.成年早期

18/22-31/34岁

职业与家庭关系的发展、认知能力处于高峰之后逐渐下降、成为职业人、为人父母

8.成年中期35/45-55/65岁

生理机能出现衰退、活力下降、认知技能复杂化、善于解决实际问题但学习能力下降、对自我进行重新评价

9.成年晚期60/70岁以上

生理机能衰退、认知技能衰退、反应力减退、享受家庭生活、承担丧失亲人的痛苦、退休、重新适应生活

（资料来源张文新，2002）5.儿童中期和晚期

6-11/12岁

运动技能的发展、具体思维的发展、书面语言的发展、同伴关系的发展、自我概念和自尊的发展今天的你是如何造就的你从遗传来，又随环境变关于遗传与环境的争论应当承认遗传是先天的东西，但并不是神秘的东西。个体先天的遗传的素质仅仅为个体提供了心理发展的可能性,个体只有在后天的环境和教育的影响下,才能够使先天的素质得以正常发展。先天的因素与后天的因素、遗传的因