2023年恶语一句七月寒(9篇)

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恶语一句七月寒篇一

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适合于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.

二,教学目标

1,学会认本课生字,把握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞行,宝藏,连绵起伏"等词语.

2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.

3,学习大胆想象,尽情抒发心中的情感,把握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.

三,教学重难点

学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.

四,课前准备:

教师准备:一盒彩笔,板画,自制课件.

五,教学过程:

(一)导课激趣,透露课题.

1,同学们,你们都有彩笔吗假使有,说说你最喜欢画什么.

2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.

3,板书课题并齐读课题.

(二)初读课文,把握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.

1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.

要求:读准字音,做到正确流利.

2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.

3,合作学习生字,(教师到学生中间巡查指导)

方法:(1)相互帮助读读课文.

(2)用自己喜欢的方法识记生字.

(3)摆出生字卡片相互检查.

4,教师通过巡查发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)

5,指导书写:

a)依照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)

b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.)

根据学生发言,教师适当点拨.

(勉励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)

c)教师范写,学生观测后描一个,写一个.

(指导学生养成良好的观测能力和独立书写的习惯.)

d)学生独立书写,教师巡回指导.

(三)深入感悟

品析第一节

1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小画了些什么

生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)

2,学生边画边读出诗歌

3,全班齐读.

4,教师范读

5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们十分美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书

品析其次节

1,齐读课文.(师:那课文的其次节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说)

2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好

生自由回复.教师通过课件辅助教学.

a欣赏海底世界.

b理解饥荒.

c进行口语训练假使我有一双翅膀,我要飞到,去.

3,男女同学赛读.

[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的气氛中使自己的审美意识,美读能力得到提高]

(四)我是小诗人(课件出示:我也来做小诗人)

我有一盒彩笔,

我画明天的理想.

我画透明的海洋,

为了看清海底的宝藏.

我画,

为了.

《我有一盒彩笔》教学反思

《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象.让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生认真听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学气氛.

不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全表达出来,在大量环节上还存在着惋惜.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生探讨的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机遇,若能浮现,学生的积极性会更高.

恶语一句七月寒篇二

知识技能：

2会认8个二类字，会写9个一类字

3正确流利朗读课文，尽量做到有感情

4理解重点词句，感悟文章内容

5初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往

教学准备：音乐挂图、卡片

教学过程：教师行为学生活动引入新课猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。你们喜欢画画吗？我们的好朋友丁丁也十分喜欢画画，你们想知道，他都画了一些什么吗？板书课题猜谜语

自由回复初读课文整体感知师范读

依据学生回复板书1.自由读2.指3.

名4.读5.默读：边读边想这篇文章主要写了什么？6.全班交流：丁丁画了美丽的今天和明天的理想再读课文感悟内容

仿照丁丁的写法说一说自己明天的理想1.生在读课文，2.

边读边想：你知道了什么？，3.

还有什么不4.

懂得地方5.小组探讨交流6.解决“宝藏〞“饥荒〞的含义7.照样字说话练习积累运用拓展实践方才同学们说的这些句子都是一句一句奇妙的小诗，假使能完整的说出来，那可就是一首美好的诗歌了，请同学们都当当诗人，说一说吧！同学们已经能出口成诗了，真了不起呀，课下请同学们把自己的杰作写下来，给爸爸妈妈欣赏好不好？组内说一说全班交流感情诵读1.自由有感情诵读2.指3.

名4.配乐有感情诵读5.全班有感情诵读体会其情景稳定识字教师抽查颁发识字星小组互查指导书写重点讲解巡查指导1.书空观测2.独立完成

恶语一句七月寒篇三

设计思路：

本单元以艺术为主题。安排了两篇主体课文和一个语文天地。学习本单元可以使学生初步感受到艺术的魅力。激发学生对艺术的热爱，发挥各自的潜能，学习一些艺术的技能，感悟艺术的美，使自己的生活更加丰富多彩。但同时语文的基础知识和艺术技能也是一堂语文课的重点，所以在本课的学习中依旧以双基为重，只是在学生的学习过程中参与了一些活泼的形式，我把课堂安排成四个板块。

1、导入。2、我会读。3、我是小画家。4、我是小诗人。每个环节都以学生的参与为主，老师起一个穿针引线的作用。

导入是通过谜语和谈话导入。让学生轻松进入学习。我会读的环节通过学生和老师、老师和老师之间的比赛为主。达到把课文读流利，理解课文内容为后面的我的小诗人做好充分的准备。通过我的小诗人的环节让学生练习说话。在我是小画家的环节展示班上同学的作品。第一起到勉励画得好的同学。其次起到鼓舞其他同学的作用。在这个环节里面再找一些名画，让孩子们感受艺术的魅力。激发孩子追求艺术、勇于攀登艺术高峰的理想！

总之。希望通过本课的学习。鼓舞孩子热爱美术，知道画画应当细心观测、认真练习。长大以后才能成为一名艺术家。画出我们的美丽的今天和美好的明天！

教材分析：

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适合于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。

学生状况分析：

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。在早自习时，孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字，也通过查字典，问老师、同学，认识了不少。

教学目标：

1、学会认8个生字，学会写9个生字。

2、欣赏文中的美丽的词语。

3、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。

4、仿照课文，发挥想象编儿歌。

教学重难点：

1、朗读中理解课文，流利朗读课文。

2、发挥想象编儿歌。

教学准备：课件、词语卡片、面包树、长翅膀的小姑娘、透明的海洋、绿色的太阳

教学过程：

一：引入

1、师：今天早上我们读诗歌，知道了丁丁有一盒什么啊？

生：丁丁有一盒美丽的彩笔。

师板书：《我有一盒彩笔》

生齐读课题。

2、师：我们读了课文，知道了丁丁用这盒彩笔画了十分美丽的图画。毕竟丁丁画了

话了几幅图画呢？请大家齐读课文，边读边思考这个问题。

生：齐读课文，思考问题。

3、师：我们先来看看丁丁的第一幅画画了些什么？今天丁丁请我把画带给大家出示课件第一幅画。好美的画啊！请女同学朗读第一节。男同学看着图画。边看边听女同学的朗读，思考诗歌里面和图上都有的是些什么？

女生读。

4、品析第一节。

a、师：丁丁画首先画了什么？

生：小河。

师：他用什么表示小河的呢？

生：他画了一条蓝色的直线。

师：你们想画吗？（想）

师：老师想请一个同学到黑板上面来画，其余同学在书上右边的空白处下面的位置画。

生在黑板上画直线。

b师：丁丁画了一条直线后还画了一条什么线啊？师用手做曲线的动作。

生：曲线。

师：怎样的曲线啊？

生：紫色的曲线。

师：这紫色的曲线是什么呢？

生：是连绵起伏的远山。

师：出示词卡。（山行的词卡）指着山上面紫色的曲线引导孩子理解连绵起伏。孩子们，连绵起伏是什么意思啊？

生：连着。

师：什么和什么连着呢？

生：山和山连着。

师引着孩子说：连绵起伏就是一座山-连着一座山。

生读词卡，理解连绵起伏。

师：我们理解了这个词语，那你能画出连绵起伏的远山吗？请一位同学到黑板上来帮我画。

生：用紫色粉笔画远山。其余同学先在下面齐读句子，然后作画。

c、在连绵起伏的山尖上，丁丁又画了什么？

生：月亮。

师：他用什么表示的呢？

生：一个黄色的圆。

师引读诗句：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

师：那这个黄色的圆应当画在那个位置呢？

生：在山顶上。

师：为什么呢？

升：由于月亮是挂在山尖的所以应当画在山顶上。

师：请一个小朋友来帮我画一个黄色的月亮。

生：板画。

师：好美的月亮啊！请同学们轻声地读诗句，这轮月亮就会对我们微笑呢！

生：轻声读诗句。

d：丁丁最终画了什么呢？

生：电视塔。

师：他用什么表示的呢？

生：他用了一个三角。

师：他用了怎样的三角呢？

生：他用了一个细细的三角。

师：这个三角还有什么特点呢？

生：还是直立的三角。

师：为什么要画那么细呢？

生：电视塔很高。

师：你怎么知道电视塔很高的。

生：我通过插入云天知道的。

师：那插入云天为什么说明电视塔很高呢？

生：由于插入云天是说都插到云里面了。云很高，所以电视塔就很高了。

师：在电视塔顶画飘着的白云。请同学读读这句诗，应当怎么读才能读出高的感觉呢？

生：读。

师：表扬读得好的同学，抽好的同学读，再齐读。

师：丁丁画了这么多美丽的画。这写都是我们能看到的今天。他们十分的美丽，所以丁丁就给这画取了个好听的名字，叫什么呢？

生：美丽的今天。

师：那我们看着黑板上同学画的美丽的今天来把第一小节背一背。

生：在老师的引导下背诵课文第一小节。

5、品析其次小节。

师：请男孩子齐读其次小节，女孩子思考其次小节有那些巧妙的理想。

生：读、思考。回复。

a、师：我把丁丁的其次幅画也带来了。出示透明的海洋（贴画）。引导孩子理解丁丁为什么要把海洋画成透明的。

生读句子，体会想象的巧妙。

b、师：出示绿色的太阳，（贴画）引导孩子理解丁顶为什么要把太阳画成绿色的。

生：体会到绿色与草和树有关。看到绿色的东西让人感到凉快。读句子。

c、出示面包树（贴画）。让孩子明白面包树的意义。出示课件让孩子理解饥荒。知道在世界上还有一些人吃不饱。穿不暖。

生：齐读诗句。

d：师：我觉得丁丁最终一个理想最巧妙了。他画了什么？

生：小朋友长上翅膀。

师：出示图片。（贴画）理解画翅膀是希望在天空飞行。

6、拓展：假使你有一双翅膀，你会飞到那里，去做什么？

出示一个句式，让孩子写句子。

假使我，我要飞到，去。

小结：同学们真的像长了一对巧妙的想象的翅膀。相信你们的愿望一定能够实现的。那我们再来看看丁丁都有那些巧妙的想象呢？

生：根据黑板上的贴画背诵其次小节。

三：拓展

师：丁丁的理想可真是巧妙啊，你们有巧妙的理想吗？那我们就学习丁丁的样子先把我们的理想写出来吧。

给出句式：我画，为了。

汇报展示：请同学说说自己想到的句子。

师：表扬写得好的同学。

本课小结：听了同学们的理想。我感觉你们真的长了一双翅膀在语文的天空中飞行。希望你们能坚持自己的理想，相信你们的理想有一天一定会实现的。

恶语一句七月寒篇四

教学目标：

1、认识本课的8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能模仿课文句型拓展想象，仿照课文说话。

3、背诵课文。

教学难点：将自己想画的美好事物用语言表达出来，真正扳手到艺术的魅力。

教具准备：课件、小黑板

教学过程：

一、猜谜引入，激发兴趣。

师：老师给大家带来一个好玩儿的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。〞（彩笔）

师：你们喜欢用彩笔画画吗？我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今天，就让我们一起来学习这首诗歌。（师生一起板书课题，学习“盒〞）

二、听读感知，想象画面。

师：请小朋友一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画〞？（生答）

师：这么美的画，这么动人的诗，你想读读吗？（课件出示读书要求，思考：“每幅画的名字〞）

三、自主识字，合作学习

师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝高兴的跑出来了，出示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远，生以多种方式认读。师强调多音字藏、结。

1、小老师教字

2、老师测读。

四、读中感悟，品析词句。

第一节诗

师：同学们很快学会了字宝宝，相信你们再读课文会更流利，请大声的朗读“美丽的今天这节诗，思考：画了哪些形状，那是什么？〞

闯关游戏，整体感知。各小组长闯关。

师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象美丽的画面，找出你最喜欢的一句，说出你的理由。

品析四句话，交给孩子想象的方法，引导学生通过语言感知美、理解美，通过美丽的课件体验美，发展学生的语言表达能力。读出聪慧、读出内涵。理解“连绵起伏〞。

抓住契机，发展想象，利用“画······，那是······〞造句。

其次节诗

师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘了明天的理想，你想知道知道吗？自由读其次节诗。

提问：为什么画······？生答······。

师：孩子们，丁丁的理想巧妙吗？找出你认为最巧妙的理想，画出来读给同桌听。

生合作交流。

师：谁愿意读给大家听？生读，随文情景理解：饥荒、透明。

师：同学们，丁丁的这些理想在现实生活中能见到吗？（不能）其实这是丁丁的想象，也可以说是他美好的梦想，奇妙的空想，童年因梦想而美丽，相信你们也有自己的梦想，假使你有一盒巧妙的彩笔，你会“画······为了······〞。

同学们练习造句。

师送出自己的梦想。

背诵全文。

五、引入歌曲，谈话小结。

恶语一句七月寒篇五

教学目标：

1、运用已经学会的识字方法自主识字17个，把握其中9个生字的写法。

2、正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

3、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

4、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）

教学准备：字卡、词卡、课件

教学过程：

一、谜语导课

1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，细心想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽！

2.透露谜底：彩笔

多么巧妙的彩笔啊！你们一定用它画过大量画，谁愿说说你用彩笔画过什么？二、初读课文

1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

2.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：

(一)学习第一节：

1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并相互交流一下喜欢的原因。

汇报自学状况。（品析句子可以不依照书上的顺序）

a：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田

1.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再相互评议补充。

2.指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）

b：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）

1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2.感情朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们依照自己的体会朗读。

c：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

d：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

c句引导：

1、你们见过中秋节的月亮吗？

2、（师度过语）快看!月亮婆婆渐渐地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正凝眸着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？

3、结合自己的理解朗读课文。

d句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

一节小结：

丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。

从小朋友幽美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。

（二)学习其次节：

1、四人小组合作学习课文的其次节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最巧妙，就多读几遍。

2、生反复朗读课文，体会每个理想之巧妙。

3、汇报学习状况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最巧妙？

a：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

理解“宝藏〞：

（1）指名读。“藏〞是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。

（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）

看“海底世界〞课件。（知道虽然海底有好多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

3、感情朗读。

b：我画绿色的太阳，为了让夏天凉快。

c：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

1、生说理由。

2、学习词语：

（1）（出示：永远）女生读。（出示：消灭）男生读。

（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。

d：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞行。

1.生说理由。

2.想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假使你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起讴歌。你们一定能读好这句话。

3.丁的理想多么美好！让我们用最动人的声音齐读这一节。

（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞行，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界飞行。）

四、配乐朗读全文。

五、扩展：

每个人都有理想，假使让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

板书设计：

我有一盒彩笔

美丽的今天明天的理想

直线小河透明的海洋宝藏

圆明月绿色的太阳凉快

曲线远山面包树消灭饥荒

三角电视塔长翅膀飞行

恶语一句七月寒篇六

之二

：李训梅

一、谜语导课

1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，细心想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽！

2.透露谜底：彩笔

多么巧妙的彩笔啊！你们一定用它画过大量画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）

（教师用谜语导入

新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了

学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）

二、初读课文

1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

2.（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以鼓舞大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。）

3.说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

其次幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：

(一)学习第一节：

1.请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并相互交流一下喜欢的原因。

汇报自学状况。（品析句子可以不依照书上的顺序）

a：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田

1.学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再相互评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地滚动，声音很动人。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）

2.指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）

（在这一环节中，采用自己与文本对话同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。）

出示生字：线

（1）说说你是怎样记住“线〞的？

(学生用多种方法记)“纟〞的字都与丝线有关。

（2）丁丁除了画“直线〞还画了“曲线〞

(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？

（指名画）

（在熟读课文的基础上再学习生字，

并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）

b：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）

1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2.感情朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们依照自己的体会朗读。

（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在