Unit+3+Celebrations+Viewing+Workshop+教学设计 高一上学期英语北师大版（2019）必修第一册

北师大版（2019）必修第一册Unit3CelebrationsViewingWorkshop本节课的教材分析：教材来源于北师大版（2019）必修第一册Unit3Celebrations课本中的ViewingWorkshop部分。该教材主要介绍了不同文化背景下的庆祝活动，包括中国春节、印度胜利日、美国感恩节等。通过一系列有关庆祝活动的图片和文字，引发学生对不同文化的兴趣和好奇。教学目标：1.语言目标：学生能够读懂、理解和运用有关庆祝活动的词汇和短语。2.听力目标：学生能够听懂和理解关于庆祝活动的有关信息，并能够回答相关问题。3.文化目标：通过学习不同文化的庆祝活动，学生能够增加对不同文化的认识和理解。教学重点：1.庆祝活动的词汇和短语。2.听懂和理解关于庆祝活动的有关信息。教学难点：1.听力能力的培养和提升。2.文化差异的理解和接受。学情分析：学生是高一的英语学习者，已经具备一定的英语听说读写能力，但对于听力方面的训练还有待提高。他们对于外国文化的了解相对较少，对于不同国家的庆祝活动了解有限，可能缺乏对其他文化的兴趣。教学策略：1.激发学生学习兴趣：通过引入有关庆祝活动的图片和视频等多媒体资源，激发学生对不同文化的兴趣。2.创设情境：通过组织小组讨论和展示等方式，让学生能够在实际交际中使用所学的词汇和短语，增加学习的实效性。3.引导学生思考：通过提问和分析等方式，引导学生思考庆祝活动的背后意义和文化差异，培养学生的跨文化意识。教学方法：1.视听法：通过听力材料，让学生熟悉庆祝活动的相关信息，提高他们的听力能力。2.任务型教学法：通过分组讨论、展示等任务，让学生在实际交际中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。3.互动式教学法：通过师生互动、学生之间互动，营造积极的课堂氛围，增强学生对学习内容的理解和掌握。导入环节：导入环节主要是要引起学生对本节课主题的兴趣，激发他们的学习动力。我打算通过提问的方式进行导入。教学内容：本节课我们将学习有关庆祝活动的词汇和表达方式。教学活动：1.老师出示一张庆祝活动的图片，例如生日派对的照片，然后提问学生：“你们有没有参加过类似的庆祝活动？请举个例子。”课堂互动：课堂互动是本节课的主要内容，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握本节课的重点知识。教学内容：本节课我们将学习有关庆祝活动的词汇和表达方式。教学活动：1.老师出示一段关于庆祝活动的视频，让学生观看并回答问题：“你们在视频中看到了哪些庆祝活动？你觉得哪个活动最有意思？为什么？”2.老师分发一张有关庆祝活动的词汇表，并请学生根据词汇表中的词汇和图片进行配对。3.老师将学生分成小组，每个小组选择一个庆祝活动进行描述，然后分享给全班同学。其他同学可以提问，分享者需要回答。4.老师出示一张庆祝活动的海报，然后给学生一定的时间观察图片，接着要求学生用英语描述这张海报上的内容。结束环节：结束环节主要是对本节课内容的总结和巩固，以及对学生对课堂内容的反馈。教学内容：本节课我们学习了庆祝活动的词汇和表达方式。教学活动：1.老师要求学生写一篇短文，描述自己最喜欢的庆祝活动是什么，为什么喜欢这个活动。然后选择几个学生上台分享自己的短文。2.老师提问学生：“通过本节课的学习，你们学到了哪些新的词汇和表达方式？你们对这些内容有什么疑问或困惑吗？”鼓励学生积极提问和回答。课堂练习题：1.请阅读对话，并回答问题。A:DoyoucelebrateThanksgiving?B:No,wedon't.Butwehaveourownharvestfestival.A:Oh,thatsoundsinteresting.Tellmemoreaboutit.B:Well,it'scalledMid-AutumnFestival.It'susuallyinSeptemberorOctober.Wecelebratetheharvestandeatmooncakes.A:Mooncakes?Whatarethey?B:Theyarepastrieswithvariousfillingslikelotusseedpasteorredbeanpaste.Theyareroundandhaveapatternontop.Theyareverydelicious!A:Thatsoundsdeliciousindeed!Doyouhaveanyspecialactivitiesduringthefestival?B:Yes,wedo.Weusuallyhavefamilyreunions,admirethefullmoon,andlightlanterns.Question:WhatfestivaldoesBcelebrate?A:HalloweenB:ThanksgivingC:Mid-AutumnFestivalD:Christmas答案：C2.请根据对话内容填空。A:Whatfestivaldoesyourfamilycelebrate,Peter?B:WecelebrateChristmas.A:That'snice.Howdoyoucelebrateit?B:Well,onChristmasEve,weusuallyhaveabigdinnerwiththewholefamily.WeexchangegiftsandsingChristmascarols.WealsodecorateaChristmastreeandputpresentsunderit.A:Thatsoundsfun.DoyouhaveanyspecialfoodforChristmas?B:Yes,weusuallyhaveroastturkey,mashedpotatoes,andChristmaspudding.It'satraditionalChristmasdinner.A:Itsoundsdelicious!IwishIcouldcelebrateChristmastoo.Question:Peter'sfamilycelebrates__________.答案：Christmas3.请根据提示信息回答问题。Mid-AutumnFestival:-Time:SeptemberorOctober-Celebratesthe_______-Specialfood:_______-Activities:_______Question:WhatdoesMid-AutumnFestivalcelebrate?Whatisthespecialfood?Whatactivitiesdopeopledoduringthefestival?答案：-Mid-AutumnFestivalcelebratestheharvest.-ThespecialfoodforMid-AutumnFestivalismooncakes.-Duringthefestival,peoplehavefamilyreunions,admirethefullmoon,andlightlanterns.教学反思：在这节课中，我选择了北师大版（2019）必修第一册Unit3CelebrationsViewingWorkshop这一教学主题进行教学。通过展示有关不同庆典和节日的对话和信息，培养了学生的跨文化交际能力和对不同文化庆典的了解。教学中遇到的问题是学生对节日的理解和记忆能力较弱，对一些节日的名称和细节了解不够深入。为了提高学生的理解和记忆能力，我准备了相关的课堂练习题进行巩固。通过选择题和填空题形式，让学生思考，回