信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探讨获奖科研报告

信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探讨获奖科研报告【摘

要】近年来，随着新课程的广泛推行，越来越多的初中英语教师开始在课堂教学中融入信息化教学模式，不仅能更好地激发学生的英语学习兴趣，还能大大提高学生的英语核心素质。

【关键词】信息技术;初中英语;课堂教学;有效整合

引言：

初中英语课堂教学中，为增强初中英语课堂教学质量，提高学生跨文化交际、交流能力，树立“以人为本”的教育理念和教学任务，教师应顺应时代的教育需求，与时俱进，及时采用多元化的信息技术完善教学手段，优化、调整善教学方式，创设多样化的情景教学环境，以此来提升初中学生的英语综合能力。

1.信息技术与初中英语课堂教学的整合效益

1.1有助于完善教学模式，改变课堂环境

近年来，随着新课程的广泛推行，教育部提倡在初中英语课堂教学中，教师需将此阶段学生实际英语口语水平与教材结构、内容有机结合，科学、系统地融入信息化教学模式，进行完善的整合多动，以此来弥补传统英语课堂教学中的不足之处。不仅能有效提高学生的英语理解及应用技能，使学生在多元化的口语学习中逐步提升自身的英语交流、交际能力，还能结合学生切实的学习需求，为学生创建一个和谐、友爱的英语课堂环境。

1.2有利于激发学生的英语学习兴趣

初中英语课堂教学中，教师通过将信息化技术与初中英语课堂教学科学、合理地整合运用，为学生营造一个全新的课堂环境，运用多媒体技术设备为学生开展丰富多彩的英语学习体验活动。不仅能充分激发学生的英语学习兴趣，调动学生课堂主动积极性;还能活跃课堂氛围，弥补传统枯燥、沉闷的课堂环境，使学生在浓厚的英语语言文化氛围熏陶下，形成良好的自主学习习惯，以轻松、饱满的热情参与到课堂教学环节中，更好地提高英语课堂教学效率[1]。

2.信息技术与初中英语课堂教学有效整合的应用策略

2.1结合信息技术完善师资队伍建设

首先，基于新课程背景下，初中校园领导应顺应时代的教育需求，与时俱进，在加强英语师资队伍建设的同时，加大英语教学资源的经济投入力度，以此保障我国初中英语教育事业健康、稳步的可持续发展，

其次，通过信息化校园公共平台发布的招聘信息，合理引入一些具备丰富教学方法与经验的年轻特岗教师和多媒体技术设备，继而采用优势互补的学习方法综合提高每一名教师的专业教学技能和媒体应用技术。

例如，校园领导可结合网络信息化教育平台培训、进修、听讲座等学习形式，让教师掌握基礎的信息化教学技能，使其在实际的课堂教学过程中能够准确、熟练地运用信息技术来完善教学手段，改变课堂环境。

2.2建立完整的信息化教学反馈、评价体系，加强教学精准度

初中英语课堂教学中，教师应结合学生的实际英语掌握程度，合理地运用现代信息技术，构建完整的数字信息化英语教学评价、反馈体系管理平台，定期对教师的教学水平和经验进行检测、激励;通过平台展示出的实际情况，让教师针对多重评价、反馈信息做出相应的教改措施，进而完善自身的课堂教学水平，改进教学技巧，加强课堂设计精准度，使教师可以针对性地对学生进行专项的查漏补缺，以此提高英语课堂教学的综合能力。

2.3利用网络微课程等深入解析教材，活跃课堂氛围

首先，教师要科学地运用网络微课程为学生营造良好的课堂情景，将英语教材内容与多样化的微课资源有机结合，以改进课堂环境为出发点，深入分析、解读初中英语教材结构容。

其次，以学生为主体，贴合学生的实际生活环境与校园生活习惯，制作与学生生活习性和社会经验相应的微课程学习内容。

再次，教师需考虑到学生的实际口语水平，科学地制定课堂结构，循序渐进地引导学生接受英语学习的各种训练内容。以此来拓展学生的英语学习空间，增强学生的独立思维和探究能力，全面培育学生的跨文化交际能力[2]。

2.4运用多媒体突出教学模式，丰富教学内容

初中英语课堂教学中，教师需以英语教材结构为准，结合多媒体技术设计多样化的教学手段，将教材中的人物对话等内容以游戏、娱乐、生活化的形式充分展示出来，让学生在和谐、舒适的课堂氛围中身心愉悦地投入课堂环节。

例如，在学习初中八年级上册“Immoreoutgoingthanmysister”时，可运用多媒体电子PPT课件导入教材内容，通过视频展示让学生真实地感受英语语法在不同语句中的不同应用含义;继而组织学生以小组为单位开展小组角色扮演活动，鼓励学生运用所学知识积极表达，潜移默化中转化学生的英语思维方式从而提升学生的英语口语交际能力和实践应用能力。

2.5采用分层教学完善课堂教学技术

初中英语课堂教学中，教师可根据学生们各不相同的英语学习需求，采用分层教学法，结合教材结构设计难易结合、不同层次的微课学习模式。

例如，初中英语课堂教学中，教师可结合信息化的教学资源合理剪辑、制作一些微课小视频供学生参考，然后将学生分别划分为多个学习小组，让学生以组为单位自由地选择所在小组成员情况恰当的学习方法，因材施教，使每一名学生都能积极参与到课堂教学环节中。然后使其带着问题和目的针对自身英语学习的不足之处进行有计划地查漏补缺，以此提高学生的综合英语水平[3]。

结语：

总之，信息化教学技术作为当代初中英语课堂教学的常用手段，教师一定要将学生的实际英语水平与教材结构、内容有机结合起来，结合信息