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文档简介

小班语言活动赏识：小兔乖乖《小兔乖乖》是个人人皆知的故事，三个小兔宝宝开朗可爱、聪慧机智的形象已深得幼儿的喜欢，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。联合小班幼儿的特色，我设计了本次活动，奇妙地将情形游戏归入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培育语言表达能力和剖析判断能力，同时加强“自我保护”的意识。二、活动目标1、指引幼儿愿意在集体眼前勇敢地说话。2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。四、活动过程（一）教师和幼儿回想故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回想故事中的角色）。师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，指引幼儿说兔妈妈的话。（二）出现大灰狼1、传来叩门声。师：“咦，是谁在叩门？”（请幼儿猜）2、指引幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”（出现门慢慢翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）3、指引幼儿猜猜是谁，并说出原因。师：“是否是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（指引幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得牢牢的，走不进来，只好灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）（三）出现大老虎1、传来叩门声。师：“又是谁在叩门？”（指引幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）3、指引幼儿察看尾巴，猜猜动物，并说出原因。4、师：“究竟是谁呢？”（出现大老虎的头。）5、师：“真的是大老虎，开不开门？”指引幼儿学说相应的短句。6、指引幼儿想出应付大老虎的方法。（过渡：小兔子本事真大，把门关得牢牢的，大灰狼、大老虎都进不来。我们歇息一会儿，睡觉吧。）（四）兔妈妈回家1、传出兔妈妈的叩门声和唱歌声。师：“咦，是谁在叩门呢？”（指引幼儿猜）师：“是否是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢翻开，兔妈妈出现了。）2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿叙述先前发

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