综合实践《小小塑料袋》活动方案

综合实践《小小塑料袋》活动方案一、活动背景白色污染人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。因此，我们三年级便选择了“小小塑料袋”这一主题开展综合实践活动，从而了解塑料袋的相关知识，希望通过各种活动让孩子们了解塑料袋的危害，引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。二、活动目的1、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。2、通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方法。3、通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。4、引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习惯，减少使用塑料袋，注意保护环境，增强社会责任感。三、活动计划1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工.3、了解塑料袋的危害，对塑料袋有初步的认识。4、制作环保塑料袋，拍照留念并写一篇的日记。5、制作活动成果：海报、小册子、手抄报等。四、活动时间：（总课时数：15课时）第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。（2课时）第二阶段：环保创意、环保小制作、倡议书、制作环保海报。（10课时）第三阶段：成果展示（2课时）第四阶段：总结、评价（1课时）活动地点:教室、操场、超市、饭店等等五、活动过程：第一阶段（选题指导课）活动目标1.提出问题，确立研究主题。2.通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式。活动过程：第一阶段活动的准备一、谈话导入：1．同学们看这些是我们生活中最常见的？（塑料袋板书）2．你们平时用过塑料袋吗？（用过）在什么时候用它干什么？3．塑料袋给我们带来了多少方便呀，你对塑料袋还有其他方面的了解吗？4．让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦!看了这些图片、文字，你想说些什么？5．事物都有两面性，塑料袋除了具有重量轻、造价低、使用方便等优点外，同时也给环境带来很大的危害。看来这小小的塑料袋中还有大文章可做。（板书补好：小小）6．今天这节综合实践活动课我们就以“小小塑料袋”为主题来开展研究。二、确定活动主题，组成研究小组（一）确定小主题：1．同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，都是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题（出示卡片）比解决问题更重要。2．围绕“小小塑料袋”你想研究哪些问题呢？学生交流，总结：塑料袋的种类、制作、成分、多少人使用、哪些危害、人们对它的态度、怎么回收、处理的，变废为宝、呼吁宣传人们减少使用、可否用一些物品替代等。３.但是光提问题是不够的，我们还要学会筛选问题（出示卡片）。我们提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，我们可以把它归纳在一起，成为一个问题；（1）危害（2）处理方式（3）如何减少使用（4）用途、优点（5）家庭使用现状……小结：我们班的同学们真了不起，不仅筛选出了和我们小小塑料袋这一主题关系密切的问题，还归纳出了这几个研究问题(设计意图：从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。)二）设计方案，落实分工：请大家看一下我们要研究的小主题，选一个你最感兴趣的内容。1.小组成员迅速讨论一下你们准备围绕哪个主题开展活动呢？2．先了解各小组确定的研究主题。你们想研究哪个问题？为什么呢？3．明确了自己小组的研究主题，接下来就要请各小组分别讨论制定活动计划了。（出示卡片：制定计划）讨论中你们觉得应该注意些什么呢？（教师进行合理的调解，发挥指导作用）三、制定活动方案：1．同学们选定的主题都很有意义，接下来就要为这个活动设计一个方案。在这里，老师有个小提示：比一比哪一组制定的方案最棒！活动要求：1、讨论确定本小组的研究内容及研究方法。并结合研究的内容给小组取一个有创意的名字。2、组长做好本小组成员的分工。注意根据组员的特长分工.大家分工明确，可操作性强。3、注意活动纪律。轻声讨论，不吵闹，不离开座位。4、组长负责填写小主题活动方案。准备汇报。2、发小组活动方案，小组开始制订方案。(预设)要研究的问题怎样研究研究的成果人员的分工塑料袋的危害1、问老师、问父母。2、将收集到的资料分类，集成小册子《塑料袋》。3、办《塑料袋》手抄报。如何减少使用塑料袋1、到商店去调查统计；2、查阅图书或上网查找。倡议书塑料袋的用途、优点1、查资料。2、收集有关图片或实物；3、问老师、问父母。制作《塑料袋》图文集。塑料袋的处理方式1、查阅图书或上网查诗文；2、问老师、问父母。集成塑料袋海报。塑料袋的家庭使用现状调查1、到商店去调查统计；2、问老师、问父母。调查报告（设计意图：活动研究的问题，研究方法、研究的成果、小组人员的分工均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这一过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。）3、小组写方案教师巡视指导，参与学生的方案制订。四、交流、展示方案师：刚才老师看到各个小组的同学都在积极给小组出主意，写方案，哪个小组愿意把你们的活动方案与大家交流。1．小组长上台陈述方案：师提出让大家注意倾听，这是一个互动的平台，让我们在交流中共同进步。学生提出意见2．小组方案汇报交流，师生对方案的对可行性给予必要的补充和指导。教师适时穿插一些方法，或补充。3.老师也提一点建议，我觉得你们的分工应该再具体一些，这样我们大家分工明确，研究的成果才能不重复，分工明确，才能更有效的合作，你们认为呢？4．刚才同学们提了那么多宝贵的建议，相信大家一定又有了不少的收获。老师再给你们一些时间，把活动方案再完善一下，尤其是刚才同学们提出适当建议的地方。为下一步的研究打好基础。五、评价总结：1．师：同学们，指卡片，今天这节综合实践活动课我们围绕“小小塑料袋”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题。并筛选出了下一步我们要研究的小主题，还制定好了活动的方案，希望各个小组的同学要团结协作，相信通过亲身体验，你们会有更大的收获。2．主题活动之后,还要评选:评选最佳合作小组评选最佳探究小组评选最佳组长评选“最佳摄影员”评选“最佳采访员”评选“最佳记录员”评选“最佳资料整理员”……并送上表扬信,出示---表扬信.老师放在你们的老师那里,活动结束评选后发给你们.最后老师祝同学们都取得预想的研究成果。第二阶段：活动的实施1、组长组织，自主实践由于学校教师资源的限制，不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并要求每个学生跟家长讲解学生参加综合实践活动的意义……希望得到家长的支持。2、汇报交流，教师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况，活动做法，取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间互相出主意想办法，教师不失时机地加以指导。(设计意图：学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，但教师不能直接告诉孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想办法解决困难。培养学生勇于克服困难的意识和能力)3、小组讨论汇报下一步活动的打算（1）探究“塑料袋的危害”小组：我们想按照同学们交给我们的方法，到书店继续查阅“环保塑料袋的制作”。我们还打算办一期环保塑料袋展览……（2）探究“塑料袋的处理方式”小组：我们还打算再去一次垃圾处理场，到那首先对工人有礼貌，完成任务；还打算，上网查找环保的塑料处理方法…………（设计意图：引导学生汇报下一步活动的打算，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。得以下一步活动的延续，保持活动过程的持续性。）第三阶段交流成果，活动反思阶段1、我们活动结束前夕，课上展示交流活动成果，我相信：（1）一本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会展现在同学们面前；（2）一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；（3）一首首《塑料袋》的诗歌，会在教室里回荡。（4）一幅幅各种各样的三塑料袋图片，会使同学们大开眼界；……（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）第四阶段活动的总结评价阶段1、各组自评2、全班评比3、公布评比结果评选最佳合作小组