2023年《吃虫草》说课稿模板

2023年《吃虫草》说课稿模板《吃虫草》说课稿1

说课的内容：

一、说教材

《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年，在步入课程改革的今日，它仍旧被青睐，仍占有一席之地，是有肯定道理的。现在我就对教材绽开分析：

“吃虫草”是以自然界中奇异的吃虫植物作为教材内容，对于很多学生来说，接触的是一种新颖 、好玩的事物，这个课题向学生供应了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今日，它仍旧吸引着学生、老师的眼球，新教材把它的运用对象确定为三年级学生，我认为在新的美术课程标准的“综合、探究”领域中运用该教材，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培育学生的实力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围围着对这种新颖 小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增加学生的新奇心与求知欲。该课趣味性强，符合学生的学习须要。

（一）教学目标

我认为要让学生综合实力凸现于课堂，应从学生的爱好须要及差异的表现为基础，将作业要求敏捷划分，用不同的形式表现，可以是异想纷呈的设计，以学生的求知须要来活用教材，使教学人本化，为创建性学习供应更充裕的空间，因此，我确立了本节课的教学目标：

1.学问目标：相识吃虫草的种类及捕虫奇妙，启发学生的创新表现。

2.技能目标：训练学生搜集及运用信息资料的实力，学习用综合技法进行设计与表现。

3.情感目标：培育学生亲近自然，酷爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的开心。

4.创建目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计奇妙的“捕虫器”进行创作。

（二）教学重点

1．让学生了解吃虫草的种类、特点。

2.将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。

（三）教学难点：利用审美情趣，创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。

二、说教法

我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律，不大变的，是个“定量”，而后边这个“法”则是多样、敏捷的，它考验着我们老师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教化才智，是个无限量的“变量”。在该堂课中，我认为应立足于从美术学科的创建表现中延长对科学以及现实社会的联系。以下是我设计的教法：

1.故事引入

“爱好是最好的老师。”在日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对故事产生爱好，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。

2.赏析入境

现代教化技术手段运用视频将学生的视察视野延长了，学生的视察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用幻灯片在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。

3.师生互动，探究表现

在对大自然奇妙的探解中，老师搜集的资料给课堂充溢了大量的学问内容，不断激发起每个人特性化的思索及剧烈的学习动力，以各种形式绽开艺术实践尝试，老师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、特性、创新”。

三、说学法

教学最终落实于学生的“学”，它不仅仅是结果，更强调过程及获得学问的方法。这节课，我作了以下指导：

1.组织教学：老师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及学问阅历，以先行者的姿态呈现。

2.明确学习的组织形式：以个人独立制作的形式，让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味，奇妙的外形，艳丽的颜色”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将人类和生物的奥妙在造物过程中进行仿照、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习爱好和留意力。

3.加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的相识，但还不够巩固，这就须要在过程中结合详细操作和对作品的分析评价、张扬，激励新奇、奇妙的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地观赏，评述自己及他人的'作品，共同共享胜利的愉悦。

四、说评价

体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念，对学生的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯穿，使评价作为教学活动的重要延长，采纳自评、互评、师生共评方式相结合，即重结果，又重过程，同时关注学生是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。

新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业实力外，还应具有全面的综合实力，让我们倾听学生的声音，引领他们的动态，让我们与学生共同发展、进步、教学相长，沟通相长。

《吃虫草》说课稿2

今日我说课的题目是《吃虫草》，它是人美版《义务教化教科书·美术》二年级下册其次课的内容，属于“造型·表现”领域。依据《义务教化美术课程标准（20xx年版）》的要求：尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。我主要从教材分析、学情分析、学习目标、评价任务、教学设计、作业设计、板书设计七个方面来说。

一、教材分析

本课为我们供应了一个全新的“话题”，它向我们介绍了自然界中奇异的植物—吃虫草，这种植物对学生来讲既生疏又亲切，富有剧烈的吸引力，符合此年龄段孩子的心理特点。从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面学问，都是学生的爱好点，通过这种植物我们可以尽情的去了解自然界的奇妙。教材中的作品范例典型而精致，接近学生实际的创作水平，能拉近学生与吃虫草的距离，有感染力和示范性。

二、学情分析

二年级学生想象力比较丰富，对想象画的创作有肯定的相识，简单激发学生的想象力。但学生对吃虫草比较生疏，针对这一点，我采纳多媒体教学来解决学生学习中的难点、疑点，激活学生的内在潜力，让他们在宽松自由的气氛中用自己的绘画语言表现造型美，从而达到本课的学习目标。

三、学习目标

1、通过视频了解吃虫草的种类及捕虫特点，感受自然界的奇妙和奇妙，培育学生酷爱大自然和酷爱科学的情感。

2、通过视察、表演了解吃虫草的特点，引起学生的新奇心，激发学习创作爱好。

3、通过想象能够运用学过的绘画方法创作出形态奇妙、色调艳丽的吃虫草作品。

四、评价任务

任务一：观赏视频，相识吃虫草的种类及捕虫特点。

任务二：创设问题，引导学生去发觉吃虫草的奥妙，用语言表达造型美。

任务三：观赏学生作品，用不同的表现方法绘画心中的吃虫草。

五、教学过程

分为五个环节：

1、故事导入，揭示课题。

由故事“一只虫子和一棵草相遇了，它们会发生什么故事呢？”导入，再让学生观看“动态视频”让学生相识吃虫草的生活环境，了解吃虫草的捕虫过程，从而培育学生的视察实力。

（设计意图：用故事导入，吸引学生爱好，在爱好的基础上，再让学生观看视频，从而走进吃虫草的世界）

2、情趣教学，激发想象。

环节一：观赏图片，让学生用语言表述吃虫草如何吸引虫子？

（设计意图：在观赏中，让学生畅所欲言，理解吃虫草的特点，解决问题吃虫草是靠外形的奇妙、色调的艳丽、气味的芳香来吸引虫子，激发学生思维实力，）

环节二：用小手做成捕蝇草，体验捕虫过程。

（设计意图：让学生在玩中感受捕蝇草捕获虫子的过程，从而让学生理解捕虫器的重要性，造型上更要吸引虫子）

环节三：假如你是一颗吃虫草，你打算用什么方法捕获虫子？

（设计意图：再次畅所欲言，让学生去想象吃虫草的外形、色调，并能用语言表述）

3、深化探究，尝试创作。

（设计意图：通过观赏学生作业，引导学生用多种表现方法来创作）

4、展示作业，评价沟通。

这一环节先让学生到展示台展示作品，再找学生来说自己的画，然后请一学生来评别人的画，最终请没有贴上来的学生介绍自己的画。

（设计意图：在展示中熬炼学生的语言表述实力，这也是体现与其他学科的联系）

5、拓展延长，课堂总结。

看到大家又为大自然增加了那么多样子各异的吃虫草，老师也非常兴奋。课后希望同学们能与家人和好挚友一起共享“吃虫草”的故事，更希望你们能用自己的聪慧才智研制培育出更多的灭虫植物，为人类创建出干净健康的生活环境。

（设计意图：总结中首先确定学生的成果，再提出新的要求）

六、作业设计

要求：1、吃虫器要新颖 独特，轮廓要清楚，画面要饱满，有疏密改变。

2、添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要改变形态。

3、色调要丰富艳丽，尽最大可能来吸引小虫。

七、板书设计

吃虫草

展示台外形奇妙

色调艳丽

气味芳香

《吃虫草》说课稿3

一、说教材

本课属于“造型?表现”学习领域。向学生介绍了自然界中奇异的植物——吃虫草，教学内容生动好玩，特别适合小学低年级学生的心理特点。学生通过视察吃虫草这类植物，感受大自然的奇异，从而培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。并且通过视察，了解几种吃虫草的外形特征、色调特点和不同的吃虫方法，尝试运用多种方法将这种奇妙的植物生动的表现出来，目的在于启发学生的想象实力和创新表现的实力，以及培育学生大胆设计、绘画、制作的实力。

教学内容和目标：

我认为要让学生综合实力呈现于课堂，就应当考虑到学生的爱好须要以及个体差异的表现，所以将作业要求敏捷划分，让学生自由选择用不同的形式表现，使教学体现出以人为本，为创建性学习供应更充裕的空间，因此我确立了本节课的教学目标如下：

1.学问目标：通过观赏、视察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，相识吃虫草的种类及捕虫奇妙，启发学生的创新表现。

2.技能目标：自由选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景，培育学生大胆进行设计、绘画、制作的实力。

3.情感目标：通过视察了解吃虫草的特点，引起新奇，激发学习爱好，培育学生亲近自然，酷爱科学的情感，在问题的情景中体验探究的开心。

4.创建目标：充分发挥想象，启发学生的创新表现，围绕创新设计奇妙生动的“捕虫器”进行创作。

教学重难点：

重点：了解吃虫草的种类特征，想象捕虫器的形象和功能，并尝试用自己喜爱的方式表现出来。

难点：大胆想象，综合运用各种技法生动地表现出新奇奇妙的吃虫草。

教学打算：

吃虫草的教学课件、彩纸、彩笔、油画棒……

二、说教法

依据本课的特点和学生的实际状况，我选用了了以下教学方法：

1、设问导入

一边是虫子，一边是草，究竟谁会把谁吃掉？日常生活中，常见到虫吃草，而现在虫被草吃了，引导学生对问题产生爱好，由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。

2.运用现代教化技术带领学生赏析入境

由于我们所处的地理位置不适合这些植物的生长，平常很难见到，所以只能通过视频、图片来帮助学生尽量直观地进行视察，了解吃虫草的特点，现代教化技术手段的运用将学生的视察视野延长了，学生的视察虽然比不上在真实的自然中看到的那么深刻灵动，但课件的运用可以使学生在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等内容，对于学生直观感受的建立起着特别重要的作用，这样的引领入境也能起到突破重点的关键作用。

3.师生互动，探究表现

在对大自然奇妙的探究中，老师搜集的资料给课堂充溢了大量的学问内容，学生与大屏幕上吃虫草的问答，更能激发起学生的学习爱好，而老师与学生一起共同完成一幅吃虫草范画的过程正是老师引领着学生用各类综合性方法表达自己的创意的过程，体现了独特、特性、创新的教学思路。

三、说学法

教学最终落实于学生的“学”，强调学习过程及获得学问的方法。这节课，学生首先是视察探究，了解吃虫草的奇妙，其次是创作体验的过程，我让学生自由选择自己喜爱的方式进行想象、创作，使他们的想象力创建力都得到发展，培育了自主学习的实力。

四、说教学媒体资源的选择

依据本节课的教学内容，我运用了现代化的教学媒体制作了PPT课件。主要选用了有关吃虫草的图片、视频以及儿童画作品，这些资源的选用可以帮助学生直观的感受和认知。

五、说教学过程

1、设问导入

你们知道吗？世界有会吃虫子的植物！

2、相识部分会吃虫子的植物：

毛毡苔、捕蝇草、猪笼草

大屏幕播放这些植物的图片已经他们捕食昆虫的视频，并通过老师的讲解介绍，帮助学生相识这些吃虫草。

3、探究学习

问题1、为什么这些植物要吃虫子呢？

先让学生来猜一猜，说一说

然后让大屏幕上的猪笼草来回答，帮助学生简明扼要的了解植物吃虫的缘由。

问题2、这些吃虫草靠什么来吸引小昆虫让他们自投罗网呢？

大屏幕展示多幅各种各样的吃虫草，让学生们通过视察总结出吃虫草的特点：

外形——奇妙气味——芳香色调——艳丽

4、学生作品观赏

大屏幕展示吃虫草儿童画作品，让学生看一看