技术学期总结

通用技术学期总结这是我进入高中的第一学期，学习了一门以前没有学习过的课程——通用技术。单从名字上看，就感觉这门课一定很重视动手能力。真正学习后，才发现通用技术相比于数理化，更实用，解决的都是实际生活中的问题，它能让我们的生活变得更美妙。诚实说，我不是很喜欢光看课本，我更喜欢亲自动手做，我觉得真正有用的知识会在实践中得出，这样也能够把通用技术渗入到生活中。因此，提个小小的建议，但愿后来的动手实践机会能多某些。下面谈谈我对本学期的三次实践活动的见解。四巧板的制作，感触并不深，初中有学过，但是能亲手裁割材料，我还是很兴奋的。第二次，有关对影响纸强度的因素调查，这个，我还是比较喜欢的，自己动手做，自己绘制表格，像一种比较正规实验，不仅培养了我们的动手能力，还培养了我们科学思考的严谨性。第三次是我最喜欢的一次，人机关系调查，拍摄图片并撰写论文，像大学时代的社会调查研究，固然难度没那么大，我很喜欢这样的过程，用眼睛去发现生活中的问题，并想出合理的解决方案，这对于我们后来解决问题思维严谨性的培养都有极大的好处。我但愿后来的通用技术课能改正规一点，多给我们一点创新提示，多看看某些新颖作品，即使看书很重要，但我不但愿一整节课都在看书自习。但愿通用技术课能越上越好，让我们在实践中成长并获得真知。这个学期，我们重要是对鲁班锁的研究。从实物图到三视图再到做实物，感觉自己一开始不太适应，有些迷茫，有些不知所措。就例如说画三视图的时候，第一幅图不是比例不对，就是标的尺寸太多，因此擦了又擦，一遍又一遍。第二幅图明显比第一幅画的快了一点，毕竟是一种框架，有些小欣喜。第三幅图却又碰到问题，不懂得该标多少个尺寸，也不知标在哪里，还好，罗老师一种小组一种小组的检查并予以指导，请教一番，才终于完毕了三视图。看起来很简朴的工作其实也不容易呢！后来，越上课越觉得得心应手，特别是最后做实物的时候，罗老师分派我们一大组做一种整的鲁班锁，也就是每两个人做一种小零件。我和同桌负责做鲁班锁的第二个，前面做得非常顺利，配合得也很得当，只是最后用锉子挫了很久才把中间弄成圆柱体。当组装起一种完整的鲁班锁时，大家喜于言表，那是我们劳动的结晶，心中自然是满满的喜悦。总之，通用技术课的实践让我受益匪浅！转眼间，2011已通过去，回眸那年的通用技术课，真的让我收获匪浅……刚开始接触通用技术学时，觉得就像初中的劳技课同样简朴，只是带着好玩的心理去接触这门课。通过老师的教导，课本上的学习，才发现这门学科是一门很深的学问，它容纳了千千万万种不同的技术，也发明了形形色色不同的职业，老师专家说得“通用技术”的定义是“通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值和任务选择的、广泛应用于日常生活、对学生发展有广泛迁移价值的技术”。科技推动技术发展，技术造福人类，如今，技术已经成为影响人类社会的一股巨大力量，甚至能够说我们无时无处不在接触多个各样的技术问题。国家有先进的技术才会发达腾飞黄，个人掌握一定的技术才干在社会上立足。技术涉及发明，制造等多个环节，在使用技术，发展技术时，还要考虑安全性，实用性，环保性等。身为祖国的花朵的我们，理应好好学技术。既为了我们本身的前途，也为了祖国后来的发展，为后来的中国繁华兴盛献一份力课堂上还是挺有趣的，老师经常会让我们自己看书，有时也会用PPT,视频等来启发我们，教导我们，最让开心的是老师布置的课外作业，小组内分好工就各自去实践，收集材料，最后，在实践中不停提高自己的社交，观察能力等。但还是给老师提点建议哈，就是后来课堂上但愿能够增加我们的动手能力的课，在实践中学习到的东西才最记忆深刻嘛。最后感谢老师在这一年内的教导，祝老师每天开心！说实话，这是我第一种学期上通用技术课，一开始我对这个科目并没有太多的认识，因此尚有些抵触，这个学期的通用技术课我并没有做的太好，下面是我的学末总结。首先，我认为这门课是一种锻炼人独立思考的能力和自学的能力，这一点，我很佩服老师您的教育，您一向上课不喜欢多讲什么课，因此，上这门课全都是靠我们自己的能力学习和领悟，这是我初中所没能掌握的东西。另首先，这很锻炼我的动手能力，这个学期，我们学习作四巧板的技巧，这是一种很大的挑战，由于我一向没有据说过的名词，因此，我对这个的做法十分感爱好，也就认真地学习了这个做法。第三，我们又做了一种实验，探究纸片的承重能力。以前我做过无数实验，但是这种类型的实验我还是第一次遇见，实验课的感觉较好，这是我高中繁忙学业中的难得休闲，固然，这其中，我学会了诸多。最后，我必须说的是，有关人机关系的调查增加了我与别人交往能力，因此对我的协助还是很大的。在总结的最后，我但愿在下学期我能够更爱这门科目并学得更加好。通用技术刚开始对我们来说，着实是门新科目。还记得刚入学拿到教材时，心里还在讶异这门学科跟劳技课会有什么区别。慢慢地，随着在课堂的认识，才发现，其实，通用并不是门新科目，我们生活到处都是技术，跟同“美”同样，生活并不缺少它，缺少的只是发现它的眼睛。通用技术课上，老师始终倡导我们自主学习，将近一年下来，我也渐渐养成这种习惯。上课前，做好准备来到教室，上学时，老师在等其它同窗时，我就会自己先拿起笔来勾画书上的重点，并写上某些自己的观点。因而，通用技术课教导我们的不止是单纯的理论知识，更重要的就是这种良好的学习习惯。21世纪的学生，其实大部分的学生，固然也涉及我，书上的内容可能琅琅上口，但动起手来确实一团糟。还记得四巧板的制作，老师讲做四巧板时，我心里还在暗笑老师的无知，我们都是高中生了，谁还不会做简朴的四巧板。事后，我才后悔，根本就没有想象中的那么简朴。四巧板的制作，要对材料准备、制作过程、作品成型后的检测都要到耐心和细心。特别是制作过程，犹是让我纠结了半天。尺度总是对不上，只能一次一次的想方法让它们不要有多差错的拼接在一起。我们的动手能力差，在通用技术课上显露出来，同时也是给我们告诫我们，不要死读课本。通用技术课，教给了我许多其它课上无法学到的东西，但愿，自己能在课堂上学到更多东西。“通用技术”是我们刚踏入高中门槛时新增添的一门课程，我们对它很是陌生，但又对它充满着好奇，翻阅着新的通用技术教科书，浏览着书上精美的图画以及生动的文字，我们对它又多了一份向往。刚进入通用技术教室前，在通用技术教室的走廊两旁挂着许许多多的小发明，即使只是某些小发明，可是，我们不由得被它们所吸引，自己犹如好奇宝宝同样，想要亲自动手研究这其中的奥秘。在老师的“自主”学习办法下，我们学会了自主学习，自己动手勾画重点，对于日常生活中的简朴的小发明，我们总是对它们不屑一顾，可是真正到了我们亲自动手时，我们才意识到制作的难度。正当我们一筹莫展时，老师一步一步地教我们制作，并争取做到完美。通用技术是锻炼一种人的动手能力以及思维能力的课程，在短短的45分钟的时间里，我们都会收获诸多。一转眼，高一一种年即将过去，这一年的通用技术课，让我收获匪浅……刚开始，对这门课很不觉得然，但通过老师的教导，课本上的学习，才发现这门学科是一门很有内涵的学问。书上“通用技术”的定义是“通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是从纷繁杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值和任务选择的、广泛应用于日常生活、对学生发展有广泛迁移价值的技术”。直到此刻，我才明白通用技术在生活中拥有着如何的地位，是如何的重要。学习这门学科，对我们不仅仅是完毕任务，更是学习一项生活技能。在这一年的学习中，我深刻感受到了技术的伟大。往往只是一种很细微的改动，却能够带来出其不意的效果；明明只是一种很日常的物品，只要稍稍运用一点技术，便立马成了一件实用的小产品……这或许便是技术的魅力所在吧！在学习这门课后，我的动手能力也得到了锻炼，在生活中也能制作某些小东西，更重要的是，老师教会了我一种思想，一种计划的思想。在下半学期的学习中，对于鲁班锁的制作，我们花了很大的功夫：画草图、画三视图等等……再动手之前做了许多准备，做了许多计划，最后才顺利的完毕了鲁班锁。有关通用技术，应当说也是从高中才真正接触。原本觉得会像从前的劳技课同样，只是做手工，可是通过一年的学习，我发现，通用技术有它更为丰富的内涵。在这一年中，我学会了诸多，通用技术的基础性和通用性使得其与专业技术相分辨，使得我们能更加好掌握，用于生活。画轴侧图，做小凳，制鲁班锁，一步一步，我从不懂到理解，从理解到熟悉。一道道的工序，教会了我耐心地分析，静心地制作，不焦不燥。还记得第一次用锯子，拿着它，无从下手，后来通过罗老师的指导，才一点点地熟悉，能够较规整地进行割据。除了学会了锯子的使用办法，同时也认识了木工夹等等，对于那些曾经认识的工具也有了更为深刻的理解。更重要的收获，是在于通过自主学习，主动思维，学会了创新，懂得了实践的重要性，教会了我与别人合作，以获得更高的效率。通用技术真的可谓是将全部学科交杂，再更加好地应用于生活，语文的体现，数学的计算，物理的构造，化学的材料，美术的美观。在通用技术课上，创新更重要，只要有了想法，似乎就没有什么做不出来，最少动手去尝试，总会有所收获。通用技术，通用的技术，可能在此后的学习中，我能更加好地体会到它的美。本学期的教学教研活动根据学校教导处有关教学教研工作指导意见，以新课标理念作指导，坚持“一切为了学生”，增进教师专业成长为目的。本科组主动配合学校的工作，开展教学教研，经科组教师的共同努力，团结合作，顺利按计划完毕各项教学教研工作，具体工作总结以下：1、开展理论学习学习、理解、应用课程原则是选择课程内容、实施课程教学、开发和整合教学资源、进行课程评价及管理的根据。通过对理论的学习，使科组教师深刻认识到通用技术课是以提高学生技术素养，增进学生全方面而富有个性的发展为基本目的，它不仅仅重视学生学习符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能，更重要的是重视学生对技术的思想和办法的领悟与运用，重视学生对技术的`人文因素的感悟与理解，重视学生技术学习中的探究、实验与发明，重视学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，对学生应对将来挑战、实现终身发展奠定基础都含有重要意义。因此，我们要培养学生更加理性地看待技术，以更有责任、更有远见、更含有道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、主动探究的姿态和一定的科学精神广泛地参加社会生活，参加技术创新的实践。通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想办法的掌握和文化的领悟三者之间的统一。2、主动开展教学模式探究由于本课程不是高考科目，传统的讲授教学并不能吸引学生的注意力和引发爱好，因此，我们主动研究通用技术特有的教学办法和方式，灵活运用多个教学形式如：实践性教学、研究性教学、运用课件及录像教学、实验课、作品制作、组织讨论等。通过播放技术视频和制作实践活动激发学生学习爱好，呈现技术与设计的过程，教学效果相称明显，大大提高了学生的学习爱好，课堂氛围明显活跃诸多，减少了学习技术的难度，提高学习技术的效率。3、主动开展公开课和听课评课活动本学期开设了张伟老师的校级公开课《设计的基本办法和基础知识》获得良好的效果。科组教师主动参加听课评课活动，基本上每七天能互相听课一次以上，对于学生实践课，更规定没课上的老师到实践室中协助指导学生的设计制作，体现教师间的团结互助。4、组织教师开展师德学习和专业技术学习每个学期本科组都能根据学校的多个会议精神和规定，及时开展教师师德学习和专业技术学习，以促教师的专业水平不停提高。在教学中还及时组织教师进行教学反思、总结教学经验和撰写论文等教研活动；组织科组老师，参加学习新课程教学的理论学习，理解学科发展动态，紧跟课程改革的步伐。科组还下载了如何撰写教学论文的课件；如何开展课题研究的资料；这些资料的收集共享，有助于科组老师专业技术和教学教研能力的发展。5、获得的业绩（1）在20xx年全国测向公开赛中有4人次获得全国二等奖，9人次获得全国三等奖。其中z获得3.5MHz全国男子团体三等奖；z获得144MHz全国男子团体三等奖；z获得144MHz全国女子团体三等奖。（2）在20xx年中韩哈短距离无线电测向比赛中有25人次获得国际一等奖,6人次获得国际二等奖，10人次获得国际三等奖。其中z同窗在女子短80米测向比赛和女子快速测向比赛两个比赛项目中均获得第一名，z同窗在男子快速测向比赛获得第一名。（3）20xx年国际青少年科技实践大赛在队员z四人的努力下分别获得了20xx年国际青少年科技实践大赛才艺表演项目、现场制作项目、预设项目和团体总分的银奖以及英国科学教育协会及布莱德福德大学优秀高中学生创新奖，其中湛健星同窗还获得了广州外国语学校“校长创新奖”6、反思工作的局限性由于本学科的学时和人员局限性，因此在教学中只重视学生的技术基础理论和动手实践能力的培养，其它的知识点多以学生自学和合作探究为主，对于学生学习辅导的力度不够。另外，发表论文不多，教研教学还要加强。塘新中学通用技术科组学校根据国家课程原则的规定，这学期，在高二年级18个教学班按照每七天每班1节课，顺利地完毕了《通用技术——技术与设计1》第一章到第四章的内容。由于学校是第一次在高中阶段开设通用技术课，因此教学经验大家都还不熟，但是由于大家的努力，使得教学工作开展较为顺利，教学效果比较明显。现在，对就我所教的三个教学班的教学进行总结：努力教学，认真完毕教学任务。1、基本完毕了教学目的规定使学生掌握一种通用的完整的设计过程，自主构建知识、拓展能力，并从中得到创新意识、合作精神、审美情趣等情感和价值观的体验，学到某些和设计有关的知识与技能。也就是说，在技术素养上能得到一定的提高。发展学生的个性、动手时间能力。学生基本能达成以下教学目的规定：（1）纯熟掌握一种通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的多个途径、办法，理解设计中可能碰到的多个问题；（2）形成创新意识，增强解决实际问题的能力；（3）通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题；（4）通过本身技术素养的提高，为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。2、教学的实施过程采用案例分析的教学办法，通过演示、讨论、讲授使学生感受到技术就在大家身边，技术不停地发展，而技术的进步和发展对社会、对个人的学习、生活和工作带来了巨大*，使学生主动探究。着重培养学生对工艺的选择能力，以及会对的、安全使用工具或设备。从身边熟悉的例子入手，激励他们勇于时间和创新，主动面对困难和挑战，让学生在“学中做，做中学”中提高技术技能和技术素养。根据新课程的目的和规定，结合本学科课程原则和教学指导意见以及对学生状况的分析，本学期的具体教学方法以下：（1）重视从实际出发，选用贯穿整个技术设计教学过程的范例和载体；（2）教学设计突出重点，体现新理念，突出培养学生在技术学习过程中的探究、实验与发明等能力；（3）教学过程中注意多媒体的应用，基本每节课都有ppt课件，课件内容充实生动，能提高学生学习这门课程的爱好，并通过多个媒体方式，使学生更直观地学习技术与设计的内容。（4）采用案例分析、任务驱动、自主探究、实验演示法等多个方式展开教学；方式灵活解决，并根据每个班的实际状况进行教学，做到重视基础知识，又要关注学生的个体差别，能体现方式为教学所用，而又不拘泥于方式。（5）根据本学期教学内容的特点，适宜开展作品制作课程，并对作品进行过程性和终止性评价。（6）为教学充足发明条件，例如在《设计的普通过程》这一节内容中，教师力所能及地寻找某些制作样品展示给学生看，增加了学生学习的爱好，课堂氛围也非常活跃。3、教学中存在的局限性作为新课程的一种重要部分，即使感觉到但愿学生能够学到实实在在的技术素养，但是在实际开展中，并不能较好的体现，并且最重要是与高考的关系没解决好。