小学语文-金色的草地教学设计学情分析教材分析课后反思

金色的草地教学目标：认识“蒲、英”等6个生字，会写“耍”字。能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学重难点：1、能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。2、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片

一、创设情景，短片导入。

师：孩子们，伴着悦耳的音乐，欣赏着优美的图片，你在刚刚的小短片里看到了什么？师：今天我们就学习一篇与蒲公英有关的文章《金色的草地》。二、检查预习。

师：现在我们先来玩一个吹蒲公英的小游戏。（注意当别人在读的时候，你要认真听，如果发现有问题可以举手示意。）

1、出示生字，开火车读。2、指导书写“耍”。二、初读课文，整体感知师：刚刚我们扫清了生字障碍，这样我们就可以更好的阅读文章了。接下来让我们一起走进文章，学习里面的精彩内容吧！请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。一边读一边思考，文中讲了哪两件事情？完成填空（出示PPT）三、再读课文，细品研读（一）发现变色

师：同学们，我们的草地竟然会变色，那作者一开始是怎么发现草地会变色的呢？请同学朗读第三自然段寻找答案。“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”师：说明草地变色与时间有关系。那请同学们找出表示时间的词语。师；那在这三个时间里草地右分别是什么颜色呢？寻找原因师：草地会变魔术？他为什么会变色呢？请同学们默读第三自然段寻找答案。（出示PPT）“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”

师：你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗？

生：我从“张开”可以体会到蒲公英开花时是金色的，“合上”时把金色包住，草地就变成绿色的了。

师：你真会读书，抓住了“张开”“合上”两个词语。我们读书的时候就要抓住重点的词语来理解句子的含义。

师：这里运用了什么修辞方法？

生1：比喻的方法。

师：真神奇呀！现在让我们一起来观看视频感受蒲公英花朵张开合拢的样子。（边观看视频，边由老师来朗读）师；视频看完了，伸出你的手，你觉得怎样是张开怎样是合拢？接下来让我们边做动作边朗读，一起来感受蒲公英花朵的美丽。（由学生来配乐朗读）师：接下来就要考考我们的学习成果了。请同学们完成课后练习题第2题。师：蒲公英花朵的张开、合拢，草地颜色的变化都是作者的发现，那他是如何如发现的呢？首先作者发现了草地颜色的变化与时间有关，然后又发现不同时间里草地的颜色，最后找到了草地颜色发生变化的原因。四，小组合作，拓展延伸师：这一切都源于作者的细致观察！发现神奇，探问究竟，从而有所收获，这是多么美好的体验！这样的体验，老师希望大家也能够拥有，现在让我们带着本节课学到的作者的观察秘诀来观察下睡莲和梯田！请同学们小组内完成我们的观察记录单。出示睡莲早晚的变化、梯田夏季和秋季的变化图片，学生填写纸条。（1）早上，睡莲是________；晚上，睡莲是_________。（2）夏季里，梯田是____________，因为水稻______________;秋季里，梯田是____________,因为水稻______________。2.请小组代表分享自己的观察记录。五、课堂小结，布置作业

师：孩子们，只要我们细致观察，就一定可以有所收获，老师希望大家在接下来的日子里，继续用你的眼睛观察生活里的点滴美好。最后是课后作业，请同学们课下继续观察同一事物，完成表格。下节课，我们来共同交流分享。六、板书设计金色的草地

学情分析爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。虽然我们是乡镇学校，孩子们对于蒲公英也有一定的认识，但是孩子们的年龄小、活阅历浅薄、阅读面和知识面较为狭窄，理解能力有限，对“蒲公英的变色”理解起来会有一定的难度。所以，我把“蒲公英变色的原因”作为本节课的教学重点，意在引导学生感受“我”的细致观察，并体会其中的好处。效果分析首先，我通过观看小视频的方式导入，孩子们伴着动听的音乐欣赏着优美的蒲公英的图片，在充分引起学生的激发学生的学习兴趣的同时，引入课题金色的草地。然后以吹蒲公英的小游戏来检测孩子们的生字掌握情况，又重点强调了“耍”这个字的写法，并在让大家自己练习时强调孩子们的坐姿，以加强良好学习习惯的养成。然后是初读课文，在这一环节中，让孩子们边读边思考文中讲了哪两件事情，又以填空的形式帮助孩子们梳理课文内容。然后是精读第三自然段发现草地颜色的变化，找出草地颜色变化的原因。在分析草地颜色变化原因时，先请同学们观看蒲公英张开、合拢的视频，初步了解蒲公英花朵的变化，然后又让孩子们用手边做张开、合拢的动作，边配乐朗读，进一步感受蒲公英花朵的神奇，又采取了多种形式朗读，以读促悟，以读促情，让学生们充分的理解草地变色的原因。接下来，又引导学生发现这一切的发现都源于作者的细致观察，感受细致观察的乐趣，又让学生以小组为单位学以致用，带着在本节课中学习到细致观察的秘诀，去观察睡莲和梯田。本节课的完成了认识“蒲、英”等6个生字，会写“耍”字的识字目标。也在一步步地学习中引导学生说出草地的变化情况及变化原因，也体会“我”观察的细致。并且学以致用，让学生自己观察睡莲和梯田，也完成了“能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流”这一教学目标。整堂课孩子们积极热情，始终以认真的态度听课做练习，并且踊跃回答问题。相信对于孩子们来说，这也是他们收获的一课，在以后的学习中，我会继续引导他们去用眼睛发现生活中的点滴美好。教学反思《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们展现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向学生渗透了观察、了解自然的意识和方法。学会认真细致地观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生需要学习的能力。本文作者因为仔细观察而有了新发现，他抓住了时间的变化，描写了草地和蒲公英一天的变化，特别是对蒲公英花瓣的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶。在本节课的教学中，我把“说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致”作为教学重点，把“自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况”作为教学难点。意在引导学生发现作者的观察秘诀，然后让学生们学以致用，培养其观察能力，让其逐渐发现身边的点滴美好。虽然本节课的教学目标顺利完成了，但是我还没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。在课堂上我的评价语单一，然后与学生的互动也不够充分，小组合作的时间不够充分。语文的课堂应该是学生的课堂，应多引导其多读多思多想，在本文的学习品读中，可以充分发挥学生的想象力，而在教学中学生读得太少。教材分析本单元主题为“留心观察”，学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。《金色的草地》是本单元的一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”(哥哥)无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。练习题一、【练写生字】正确美观耍耍二、完成下列填空早晨，草地，因为蒲公英。中午，草地，因为蒲公英。傍晚，草地，因为蒲公英。三、我也会观察事物的变化睡莲早上晚上早上，睡莲是；晚上，睡莲是。梯田冬季夏季夏季里，梯田是，因为水稻。秋季里，梯田是，因为水稻。课标分析语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。工具性与人文性的高度统一是语文课