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文档简介

语文一年级上册作业设计第一组:1、《一去二三里》教学目标:1、认识12个生字,会写3个字。

2、认识笔画“—”,能在田字格中按笔顺正确地书写生字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、初步感受童谣中表现的意境镁。▲趣味性作业:找朋友游戏:

规则事先老师已经发给每人一张卡片,卡片上是以不同文字形式表示的十个数字宝宝,有中文、阿拉伯、英文的。大家离开位置自由组合,找到表示同一意思的数字拉起手,然后一组组汇报。(1)课件出示“先、里”学习这两个生字:

师:还有两个字宝宝要和你们打招呼,它们是谁?(2)组词比赛:师:“先、里”说他们的用处可大了,可以组成很多词,我们男、女同学比赛一下,看看他们谁组的词多。(帖出男、女生头像,在下面划“正”字,以决出胜负)

(3)用“先、里”说话。设计意图:游戏活动是孩子们最喜欢的,玩是他们的天性啊。于是我这节课就以游戏贯穿教学始终。老师以“数字宝宝太可爱了,不但可以编进游戏中,还可以编进诗里边去呢”这一句话导出新课的学习,学生的学习兴趣一下字就被激发起来了,这为本课的教学打下了很好的情感基础。层次性作业:“找找我们身上以及身边的数字宝宝”这一教学环节,让学生在观察中思考中发现数字宝宝。当他们发现了“显性的数字宝宝”,像“日课表、作息时间表、钟表、日历、作业本”等上面的数字,我在表扬他们真会观察时,又不失时机地引导他们去发现“隐性的数字宝宝”,像“一台电视机、一条红领巾、三十条红领巾、多彩的生活五个字、我们大家在一起七个字”等。设计意图:我们都知道,课程来源于生活,语文学习的外延与生活的外延是相等的。数字宝宝离我们真的的太近了,我们生活中无时无处都有他们的存在。当学生为自己能发现躲在暗处的数字宝宝而兴奋而激动,在这里他们尝到了成功的乐趣,思维特别的活跃,每发现一个数字宝宝都会带给无尽的喜悦,他们探究着、发现着、思索着、表达着,从而深刻体会到了数字宝宝的用处,感受到了数字宝宝与人类关系的密切。2、口耳目一、教学目标1、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的兴趣。4、发展语言,培养自信心,表达自己的意见。▲实践性作业:配合课后“我会连”未扩展练习,其中的生字,学生不一定要掌握,目的是让他们知道汉子中这类象形字还有不少。开展以下实践活动:1、在你认识的汉字中找一找,哪些字和它们表示的实物很相像。如:山、水、田、雨等。2、猜字谜游戏:“木”加一笔是什么?“禾、本”加两笔呢?“口”加一笔是什么字。▲设计意图:放手让学生自主观察、合作交流,大胆实践,探索新知。激发兴趣,引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字,充分发挥学生的创造力▲开放性作业:1、选一个自己最喜欢的字,认一认,读一读,说一说。(可以选参考下面各种方法)a)给这个字找一个朋友。(如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等)b)说一两句关于这个字的话。(如“熊猫爱吃竹子”)c)猜字谜、编字谜。(如:有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。——月;东边升,西边落。看时圆,写时方。——日)

教师出谜面,学生猜谜底,或者学生编,学生猜。

d)加一加、变一变。如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

e)选自己喜欢的字说说是怎样记住的?如“禾”字的一撇是禾苗上面穗,下面“禾”是禾苗的“杆”。

f)编顺口溜(引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画)。如“兔”——兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。

2、按照不同的类别分分类。看谁分的好,谁就是爱帮助别人的好孩子。

a)学生分类。

b)校对答案。

c)讲明方法。(引导学生它们分别是人体器官、动物、天体和物象、植物)

3、课后练习,巩固方法。

a)翻开书48页,用笔连一连。

b)答案对照

【设计意图:在巩固生字的基础上,引导学生积累语言,丰富自身的语言,提高语言表达能力和语文素养。】3、在家里【教学目标】1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字,会写“上、下、土、个”4个生宇;认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。▲实践性作业:1、说一说:

⑴出示课后练习插图,说说图上的小朋友在做什么?⑵说说这些事你做过吗?2、编一编:⑴你还做过哪些事情?⑵你可以列举说,可以具体地说,可以模仿课文编成短文,也可编成小故事讲给小伙伴听。一名学生编的短文如下:课堂上,老师在讲课,我看见老师流汗了,我给老师送上一包餐巾纸,老师笑了,我也笑了。3、演一演:小伙伴自由组合,分角色扮演短文中的内容,体会人物心理情感。设计意图:一演胜千言,学生仿课文编短文,自编自演,充分调动学生多种感官参与学习,在表演中发展学生的语言能力,在编短文中进行企糙性思维训练。学生在说与做的欢乐气氛中受到教育,尝到成功的喜悦。趣味性作业一、课前导入激趣1、课前给每张课桌发一个“宝盒”,盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型2、谈话激趣:小朋友们,课前老师给你们发了“宝盒”,快打开看看,里面都有些什么?3、学生自由活动,通过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。二、反复引导,认读词语1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了那些物品吗?能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗?2、同桌合作,借助拼音认读物品名称。(可以由一个同学出示物品,另一个同学认读,也可以让学生自主选择合作方法。)3、反馈:4、谈话:谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听?5、学生到讲台前举着模型大声读或领读。6、根据学生回答,多媒体点击出示相应的汉字及图片。设计意图:创设了情境,贴近了学生生活,使学生学习积极性骤然高涨。然后把配有彩色图形的词语卡片出示给学生,使抽象的生字与具体的形象结合起来,既激发了学生学习的兴趣,又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字,学生感兴趣,也容易记住,学得自然轻松。4、《操场上》【教学目标】:1、借助图片认识6种体育活动,从而学习“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”这14个生字,读准字音,认清字形。2、通过找相同游戏,认识两个偏旁——提手旁和足字旁。3、通过朗诵比赛,能正确、流利地朗读儿歌。▲开放性作业:出示课件:1、师:看,这就是我们的操场了,小朋友在操场上干什么呢?(出示课文插图)(当学生出现乱哄哄的时候,你说一句:老师喜欢举手的小朋友)师:(当学生只说一个词语的时候,你引导)老师也想说一说:小朋友在操场上打球,dǎqiú打球。(ppt图片上圈一圈,出示词语“打球”)。哪位小朋友也能学老师这样说说?(师一边说话一边举手,叫1-2个)。师:他念得真好。像这样子的,谁能说一说,还有谁在操场上干什么?注意说完整。(5-6个)。生1:小朋友在操场上拔河,báhé拔河。(ppt图片上圈一圈,出示词语“拔河”)。师:谁再来说,大胆一点地说生2:小朋友在操场上拍皮球,pāipíqiú拍皮球。(ppt图片上圈一圈,出示词语“拍皮球”)。师:我们请这一组的小朋友一起来读。教师一边教学一边关注学生的纪律。师:读得真响亮,还有吗?这些小朋友是在做什么运动,知道吗?(跳高)对了,我们该怎么说完整?请你来说一说。生3:有的小朋友在跳高。师:在哪里跳高啊?生4:小朋友在操场上跳高,tiàogāo跳高。师:你说得真完整,还有的小朋友在跑道上干什么呢?生5:小朋友在跑道上跑步,pǎobù跑步。师:接着说,还有的小朋友在干什么啊?一起说。生:还有小朋友在操场上踢足球,tīzúqiú踢足球。师:再来一次,我们读得整齐一点。生:还有小朋友在操场上踢足球,tīzúqiú踢足球。[设计意图:从说话开始就注重培养小学生说话的完整性,在这一环节中,也复习了拼音的拼读,通过比一比谁念得更好,可以激发小学生学习情趣。]▲趣味性作业:识字大比拼

1、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。3、开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读生字,也可以组词)4、拼图识字游戏。(有14个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读

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