北京版六年级上册劳动教案

全册备课对课标的理解：根据劳动技术课程的性质以及小学生的年纪特点，教材的编写从有助于“激发学生主动学习的爱好，养成良好的劳动习惯，形成主动的劳动观念和对的的劳动价值观”的角度出发，在学习载体上重视将中国传统的艺术体现形式与当代工艺相结合。根据劳动技术课程的性质以及小学生的年纪特点，教材的编写从有助于“激发学生主动学习的爱好，养成良好的劳动习惯，形成主动的劳动观念和对的的劳动价值观”的角度出发，在学习载体上重视将中国传统的艺术体现形式与当代工艺相结合。认识若干易加工材料，初步懂得它们的特性和用途。初步学会使用常见的手工工具，初步学会按照简朴的图样，选用制作材料和工具。初步学会根据制作过程的状况，对原来的构想提出问题。在教师引导下，通过理解需求、构想、制作、评价等劳动技术实践活动，初步形成对劳动技术活动的爱好，懂得需求、质量、效益、合作、环保和安全等的意义，爱惜劳动成果和爱惜工具。教学内容：1、家庭烹饪2、缎带绣3、小金工4、小木工。重点是前三个内容。教学目的：1、认识家庭烹饪惯用的原料和有关的批示，学习使用惯用的烹饪工具，掌握烹饪的基本制作过程办法，体验劳动的可贵及生活学习所带来的愉快。2、让学生理解缎带绣的来源与发展。使学生掌握缎带绣的技法与窍门。提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。3、理解认识金工工具，学习使用惯用的金工工具。教学进度计划：周次内容学时一锅的使用办法和保养1二鸡蛋的几个吃法焖米饭11三四煮面条1五今天我当家1六午餐显身手1七为家庭宴会添彩1八木材的来源和用途种类节省木材1九小挂件的制作1十相片框的制作1十一工艺小茶几的制作1十二课程表架的制作1十三金工工具及使用办法1十四金属丝晾衣架的制作十五小锥子的制作1十六小烛台的制作1第一单元家庭烹饪教学目的：1认识锅的种类及对的的使用办法和保养。2学会几个简朴的家庭饮食。3培养自己的动手能力和实践能力。教学重点：亲自动手做几样饭菜。教学难点：学生动手能力和实践能力的培养。教学过程：第一学时：锅的使用办法和保养教学目的：1、认识锅的种类和用途。2、理解锅的保养办法。教学重、难点：锅的保养办法。教学过程：一、说一说生活中我们惯用的都有哪些锅？二、你懂得这些锅的用途吗？三、完毕书第三页四、你懂得我们为什么要用铁锅炒菜吗？你懂得铁锅的对的使用和保养办法吗？1、小组讨论2、全班交流3、完毕书4页五、电饭煲的对的使用和保养办法六、我来教你一招（新锅除锈、除味小技法）第二学时：鸡蛋的几个吃法和焖米饭教学目的：1、理解鸡蛋的营养价值及其几个吃法。2、学会焖米饭的办法并能动手实践。教学重点：亲自动手焖米饭教学难点：焖米饭的办法和环节教学过程：一、你喜欢吃鸡蛋吗？你懂得鸡蛋有哪些营养成分吗？二、你懂得鸡蛋都能够怎么样吃吗？（困）三、既然鸡蛋有这样多个吃饭，你会做吗？今天我们就来学一学煮鸡蛋和煎鸡蛋1、同窗说一说煮鸡蛋应当怎么做？2、煎鸡蛋应当怎么做？3、你懂得怎么样判断鸡蛋与否熟了呢？四、小窍门1、煮熟的鸡蛋放入冷水中浸泡一下，剥皮更容易2、煮鸡蛋是放少量盐，鸡蛋壳不容易煮裂五、你懂得香喷喷的米饭是怎么做出来的吗？今天我们就来学一学米饭的做法1、淘米2、焖饭六、回家动手做一做焖米饭，让父亲妈妈给你评价一下七、思考与实践：你是怎么做到安全用火、安全用电的？第三学时焖米饭教学目的：知识与技能：理解米饭的营养价值，学会用电饭锅焖米饭。过程与办法：通过观察家长操作或参考课本及资料提示，掌握焖米饭的基本办法，并运用某些小窍门使焖出的米饭更加营养可口。情感态度与价值观：通过尝试焖米饭，使学生体验干家务活的愉快，培养学生生活自理能力，成为家长的小帮手。教学重点：掌握焖米饭的基本环节，学会某些做米饭的小窍门。教学难点：1.掌握焖米饭加水的比例。2.如果用燃气灶做米饭火候及时间的掌握。教学办法：资料交流，讨论法等。教学准备：有关焖米饭的资料。教学过程：一、导入：师：同窗们，谁在家中帮家长做过饭？师：同窗们真棒啊，原来你们在家中都是家长的小帮手。那快说说你都帮家长做过什么饭？师：看来同窗们在家都是懂事的好孩子，今天想不想学个新本领，回家去给家长露一手？这节课咱们就学习焖米饭，可能有学生早就会做了，那你就能够成为小老师给同窗们介绍经验了。二、资料交流：1.谈话：课前老师布置同窗们上网、查书或问家长理解焖米饭的办法，现在咱们以组为单位进行讨论，把讨论的成果填在表格中。2.出示表格：焖米饭淘米做法加水比例焖时间三、报告总结：1.各组报告。2.师根据生报告进行归纳。焖米饭环节：（1）淘米：先挑杂物再淘洗2～3次。（2）加水：1︰～2。（3）焖：（电）开关弹起后再焖10分钟。（火）旺火煮10分钟后再微火焖10分钟。3.注意问题：师：焖米饭看似简朴但是在做的过程中也有许多需要注意的问题，谁理解这些给大家提个醒。师：根据生回答归纳并补充：（1）如果用电，要注意用电安全，饭熟后及时拔掉电源插头。（2）内锅外面不要有水迹，不要用湿手接电源。（3）如果用火，除了要注意记住时间外，其间尽量不要离开厨房。（4）饭熟后不要直接用手去摸锅或盆，以免烫伤。四、焖米饭小窍门介绍。1.谈话：米饭是我们常吃的主食之一，做起来方便快捷，因此人们也研究出许多使米饭更加营养可口的小窍门，你们想学一学吗？2.出示小窍门资料。（1）加茶：用茶蒸米饭，可使饭的色、香、味、营养俱佳，并有去腻洁口、消食和提供维生素的好处。做法是：根据米的多少。取-1克茶叶，用500-1000毫升开水浸泡5分钟后过滤加米煮熟即可。

（2）加洋葱：洋葱饭可使饭有特殊的香气，并有扩张血管、减少血压和血糖防止肠道传染病、健胃及助消化等保健作用。做法：先将水煮开。放入碎洋葱和盐、大米、慢火煮熟。

（3）加醋：在蒸米饭时，按1.5公斤米加2-3毫升醋的比例放些食醋。蒸出的米饭不仅无醋味。且易于寄存，防馊。有助消化和防治感冒作用。

（4）加姜汁：将生姜汁、酱油、花生油适量拌匀。待锅内米饭将熟时，倒入饭内焖五、布置课下作业:师：同窗们，今天咱们学习了焖米饭，但一节课都在纸上谈兵，老师相信你们回家后一定会进厨房露一手，给家长一种惊喜，下次上课我们就来交流你们焖米饭成功或失败的感悟，以及家长对你们的评价，老师预祝你们实践成功！

板书设计：焖米饭淘米：挑杂物、淘洗2～3次加水：1︰～2焖：通电→按开关→弹起第四学时：煮面条教学目的：1、学会自己动手煮面条，掌握煮面条的环节2、培养学生自己动手做事的能力教学重难点：学会自己动手煮面条，掌握煮面条的环节教学过程：一、导入：其实是我们日常生活中最节省时间和省事的填饱肚子的主食，特别是在严寒的冬季，吃上一碗热乎乎的热汤面，别提有多舒适。而面条的吃法也数不胜数，今天我们就来学习煮面条。1、提问：你会煮面条吗？（学生自由说）(1)煮面条时，待水开后先加少量盐(每500克水加盐15克)，再下面条，即便煮的时间长些也不会粘糊。

(2)煮挂面时不要用大火。由于挂面本身很干，如果用大火煮，水太热，面条表面易形成粘膜，煮成烂糊面。

二、介绍两种煮面条的办法（一）煮素面：1、将洗干净的过架在炉灶上，把清水倒进锅里，盖上锅盖2、生火加热，把锅里的水烧开，把面条放进锅里，并用筷子搅动（想一想：为什么要搅动面条）3、加盖煮沸3-4分钟后，打开锅盖加入适量的冷水，再待水煮沸，看看面条与否已煮熟（能够尝尝）想一想为什么要加入适量的冷水，煮熟后捞起，加盐味精油搅拌匀即可。（二）煮鸡蛋面。鸡蛋面与素面的煮法基本相似，不同之处以下：在面将近熟时在面汤里打下一种鸡蛋煮熟即可。（也可加入青菜）三、讨论：用这个办法你还能煮什么？四、讨论：煮挂面和煮切面的区别五、我们会煮面条了，如果我们能自己做面汤，自己煮，必定更加好吃，下面我们来学习下列做面片汤的办法1、和面2、擀面片六、回家动手给自己的父亲妈妈做一碗面片汤，让他们尝尝你的手艺。第五学时今天我当家教学目的：1、通过讨论，交给学生设计早餐方案的办法，如何做到营养合理。2、课前调查、课上报告。3、通过设计食谱，学习自己动脑筋安排自己的饮食，树立主动的生活态度，渗入合理搭配早餐的技巧和能力。教学重点：掌握设计合理早餐的设计办法。教学环节教师活动学生活动活动意图一、情景导入同窗们，今天上午你们吃早餐了吗？请吃早餐的同窗，谈谈有什么好处？没吃早餐的同窗，你为什么没吃早餐？小结：通过大家的讨论，我们懂得早餐对补充人体能量和营养至关重要，如果不吃早餐，血糖水平就会低于正常值，人就会有饥饿感，大脑的兴奋水平减少，注意力不集中。因此同窗们要坚持每天吃早餐。吃早餐的同窗：上午不饿，身体好，外买的不卫生；没吃早餐的同窗：家长没时间，自己不会做；通过谈话，理解学生吃早餐的状况，激发学生学习的爱好。二、探讨研究（一）展示调查表：1、每天上午吃方便面的同窗占46%2、花钱买油饼、油条、烧饼、肉包子的同窗占27%3、喝牛奶、吃面包的同窗占11%4、吃剩饭菜的同窗占5%5、自家做的早饭，如熬粥、鸡蛋、喝汤等的同窗占11%师：各组选择性的研究一种问题，谈谈经常吃这些食物有什么害处？（二）学生收集、回报信息：小结：听了同窗们的讲话，使我们大开眼界，增加了许多知识。（三）你认为如何搭配才合理？生：每组研究一种问题讨论、报告，为什么？1、按照"五谷搭配．粗细搭配．荤素搭配．多样搭配"的基本原则，制作早餐2、营养早餐应有粥面类．面点类．冷菜类等三部分构成，在餐后加一份瓜果补充维生素。3、普通早餐食谱中的多个营养素含量应占全天供应量的30％左右。4、…………通过讨论总结出抱负早餐的评价原则。各组选择性的研究问题，培养学生分析为题解决问题的能力。在研讨中明确早餐如何才是营养合理。

三、动手设计如果今天由你来当家，让你设计一顿早餐，你首先应考虑的是什么？你将如何设计？填写早餐设计表。强调：什么是主食，副食。我的早餐方案食品名称数量自制或购置主食副食1、首先要理解家里有几口人，早餐的数量是多少，家人都什么口味？2、预计：主食：鸡蛋3个，豆浆3碗副食：腌芹菜丁…………3、报告：组内先互相交流，互相提提建议；然后组与组之间学生评价：看一看与否符合营养、合理经济、可口的原则。结合生活实际，培养学生解决问题的能力四、布置作业征求家长对方案的意见，修改、调节方案。然后按照方案制作早餐，请家人用早餐。第六学时：设计并制作午餐和晚餐教学目的：1合理搭配营养2动手制作教学重难点：自己动手制作教学过程：一、理解早餐的重要性和食物的营养分派。你上午都吃什么饭？二、分组设计午餐方案和晚餐方案（两组）1、小组讨论2、制订方案3、完毕方案三、动手做午餐和晚餐让父母给你评价第七学时为家庭宴会添彩教学目的知识与技能：制订方案会科学合理选料和节省用料。过程与办法：课前调查、课上报告。情感态度价值观：将自己的收获与体验与家长或客人交流体验劳动带来的愉快。教学重点按合理的设计方案进行实施。教学难点合理的设计方案。教具准备教师：烹调技术的某些小窍门学生：设计表格、评价表教学过程激趣导入揭示课题设计过程1小调查2教师小结3设计制作方案4小组交流5修改设计方案并写出制作环节6报告整顿7教师小结课后实践教师谁跟大家说说你的父母是怎么给你过生日的？那你们有无想过你怎么给父母过一种生日呢？今天我们就试着根据自己家庭的实际和父母的实际设计一顿合理的家庭宴会。每次家庭宴会的时候父亲妈妈曾经做过什么菜，他们为什么要这样搭配？如果让你设计家庭宴会要考虑到哪些因素：为家人设计家庭宴会要考虑到每个家庭组员的实际需要，因此在设计之前一定要调查一下他们与否有什么忌口。如家里有高血压病人糖尿病患应以素淡为主，且不适宜放糖，老人和孩子既要松软又要营养搭配均衡。根据自己家庭的实际状况和搭配原则独立填写21页表格。同组交流自己的设计方案。教师点拨：（1）从下料的配比（2）作料的多少根据同窗的交流你认为你的设计有哪些不完善的地方，能够继续修改一下，修改完善后具体的写出制作环节。教师组织学生互相评价自己本组同窗的设计的制作环节。教师小结并点拨：（1）把切的、水抄的等提前做好准备。（2）建议用热锅凉油炒菜。（3）无论热菜凉菜都建议后放盐和味精。按照你的设计方案回家与家长协商，在家长的指导下完毕自己为父母设计的家庭宴会，然后把自己的心得及家长的评议写在21页空白处。学生为父母献上一片爱心设计一次家庭宴会。冷热搭配、荤素搭配、色彩搭配、口感。学生填写表格小组交流设计方案，不当之处协商解决。学生修改完善设计方案，并从备料开始具体写出操作方案。学生在评价的时候要侧重于过程，并把准备部分重点提出来。意图渗入思想教育为学生的设计做铺垫小组交流互相补充。第二单元小木工第一学时技术基础教学目的：1、理解木材的来源和多个用途。懂得木材的种类。2、在学习活动程程中培养学生节省木材，保护环境和自主学习与操作的能力，让学生在实践中感受到艰辛与欢乐，进而培养学生不怕苦与克服困难的精神。同时进行安全教育。教学重点：懂得木材的种类教学难点：懂得节省木材的意义。教学过程：一、激情导入：1、出示积木玩具，同窗们认识这是什么吗？会玩吗？2、学生玩积木：同窗们的积木搭得真不错，你们懂得吗，这些积木是通过木工叔叔精心设计出来的，你们要想象叔叔那样设计出好的作品必须先理解多个木材。二、理解木材的来源何用途：1、我们生活中的那些东西使用木材做的？2、你懂得木材是怎么来的吗？3、木材的用途有哪些？三、介绍木材的特点和用途①木块②木条③原木④木板四、理解节省木材保护环境的意义1、我们生活中的乱砍乱伐有什么危害？你周边的人有这样做的吗？2、你对我们生活中节省木材有什么好的建议吗？3、你懂得人们把森林与地球的关系比方成什么吗？五、综合实践：1、你观察过一棵小树的成长过程吗？懂得树木成材大概需要多少时间吗？2、观察家中的物品，把使用木材的的物品按照日常生活用品和工具分类整顿。第二学时小挂件的制作教学目的：1、通过对木工制品的观察、分析，理解其制作原理，理解制作的普通工艺流程。2、对的运用木工工具，认真完毕作品制作，并在实践中不停地改善、创新。3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重、难点：教学过程：一、激趣导入。1、出示木工制品实物，引导观赏作品师：谈谈设计者的意图与设计方式师：说说看后自己的感觉师：说说你从中受到的制作启发2、交流自己在生活中见到的木制品，谈谈感受。二、技术探究与操作1、与小组一起交流自己的设计方案2、讨论：小挂件分为哪几个部分？我们需要用到哪些材料和工具？制作小挂件能够分成几个程序？3、学生讨论，教师小结下料：截取两块边长60毫米，厚10毫米的4、做底托：割据一块变长为100毫米的正方形三合板作为底托，然后在底托的对角处打孔。5、按照设计尺寸，锯割材料，并进行修饰，然后粘结组装6、学生根据自己的设计进行实践教师提示：木料在锯割后，用木挫或砂纸将锯割部分打磨平直，光滑，粘结完毕后，再用砂纸进一步的打磨修饰，和其它木工制作同样，粘结部位都要均匀的涂抹上粘合剂教师巡视指导有困难的学生三、展示评议1、展示自己制作的小挂件，征求大家的意见，能改善的地方及时改善。2、在小组内进行评议，选出最佳的作品在全班展示。3、激励有缺点的作品的同窗进行修改。4、完毕评价表。四、课后延伸激励有爱好的学生在课后收集多个小挂件的试样，并把他们设计制作出来。第三学时相片框的制作教学目的：1、理解相片框的作用及制作办法。并能自己设计并制作相片框。2、培养学生热爱生活，为方便生活开动手脑的精神3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：懂得多个相片框的制作办法。教学难点：相片框的连接办法教学过程：一、提出问题1、你看见过什么样的相片框？他们都是用什么材料做的？2、如果准备用木材做一种相片框，你打算做一种什么样式的？二、技术探究与操作（一）技术研究1、木质相片框的样式多个多样，制作办法也有所不同，我们先来研究一下书中给我们介绍的制作办法。2、认真看书33页相片框的制作流程图，说说它的制作办法。3、相片框做好后怎么平稳的放在桌子上呢？说说你的构想。（二）实践操作1、相片框的形状是多个多样的，你能够根据自己的爱好和实际需要设计出喜欢的形状。自己设计一种相片框，把它画在下面。2、根据你的设计图样和大小，想一想应当如何进行具体的制作？和小组的同窗交换意见，然后，把具体的制作实施方案填在表中3、请你按照自己的设计方案，选择适宜的工具和木料，进行实际制作，完毕一种相片框制作。4、学生动手实践，教师巡视指导三、展示评议1、参加小组讨论，进行作品评价与交流，推选优秀作品在全班展示2、认真听取大家对作品的评论3、填写书中评价表四、课后延伸回家后试一式你做的相片框与否合用，不满意的能够重新设计制作一种第四学时工艺小茶几的制作教学目的：1、通过对茶几的观察、分析，理解其制作原理，理解制作的普通工艺流程。2、对的运用木工工具，认真完毕作品制作，并在实践中不停地改善、创新。3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重、难点：茶几腿的插接。教学过程：一、提出问题。1、你看见过什么样的茶几？他们都是用什么材料做的？2、如果准备用木材做一种小茶几，你打算做一种什么样式的？二、技术探究与操作1、与小组一起交流自己的设计方案2、讨论：小茶几分为哪几个部分？我们需要用到哪些材料和工具？制作小挂件能够分成几个程序？3、学生讨论，教师小结（1）下料：截取两块边长105毫米，宽65毫米的长方形（2）参考37页，在2块大小相等的三合板上画出茶几腿的样式和尺寸，然后按照画线一步一步的完毕茶几腿的割据工作。4、按照设计尺寸，锯割材料，并进行修饰，然后粘结组装5、学生根据自己的设计进行实践教师提示：支架的弧形部分能够分多次直线割据的办法完毕。教师巡视指导有困难的学生三、展示评议1、展示自己制作的课程表架，征求大家的意见，能改善的地方及时改善。2、在小组内进行评议，选出最佳的作品在全班展示。3、激励有缺点的作品的同窗进行修改。4、完毕评价表。四、课后延伸激励有爱好的学生在课后收集多个小挂件的试样，并把他们设计制作出来。第三学时课程表架的制作教学目的：1、理解课程表架的作用及制作办法。并能自己设计并制作课程表架。2、培养学生热爱生活，为方便生活开动手脑的精神3、培养认真负责的劳动态度、精确严密的技术活动习惯和严谨务实的科学精神。教学重点：懂得多个课程表架的制作办法。教学难点：课程表架的连接办法教学过程：一、提出问题。1、你每七天上几天课？每天有几节课？你是怎么记住这些课的？2、你有课程表架吗？它是什么样式的？对你有什么协助？二、技术探究与操作1、与小组一起交流自己的设计方案2、讨论：小茶几分为哪几个部分？我们需要用到哪些材料和工具？支架有什么特点？你懂得它的制作流程吗？3、学生讨论，教师小结（1）下料：截取两块边长180毫米，宽110毫米的长方形木板，两块长80毫米、宽（2）参考41页，在木料上绘图。4、按照设计尺寸，锯割材料，并进行修饰，然后粘结组装6、学生根据自己的设计进行实践教师提示：茶几腿的插接口长度和宽度要保持一致，否则小茶几就会不平稳。教师巡视指导有困难的学生三、展示评议1、展示自己制作的小茶几，征求大家的意见，能改善的地方及时改善。2、在小组内进行评议，选出最佳的作品在全班展示。3、激励有缺点的作品的同窗进行修改。4、完毕评价表。四、课后延伸激励有爱好的学生在课后收集多个课程表架的试样，并把他们设计制作出来。第三单元小金工第一学时金工工具及使用办法教学目的：认识小台钳，金工据，金工锤和金工剪，懂得这些工具的各个部位名称和作用。教学重点：同上教学过程;一、小台钳 1、认一认说一说按照图说一说各部位名称（困） 2、做一做练一练小台钳的使用二、金工据，金工锤和金工剪1、认一认说一说按照图说一说各部位名称2、做一做练一练如何使用 金工据和金工锤的操作要领，看书三、小结 第二学时金属丝晾衣架的制作教学目的：知识与技能：认识钳子和锥子，学会钳子和锥子的对的的使用办法。过程与办法：锥子和钳子的对的使用，并能将技能应用到实际生活中。情感与价值观：培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；激发学生运用所学技能解决生活中碰到的问题，方便自己的生活。教学重点：衣物架的设计与制作。教学难点：钳子的使用办法。教学准备：钳子、锥子、成品衣架数个。教学过程：一、导入与准备1、小比赛学习钳子弯圆的办法乐意做一种小游戏吗？和老师比一比看谁能把小铁丝变成一种最精巧的小问号？比之前为了公平起见请同窗们认真观察老师的手是怎么拿钳子的？又是怎么用钳子弯小问号的？教师总结示范要点：（1）大拇指握住上边的柄食指和小拇指与剩余两指和握下边的柄使钳子一张一合。（2）使钳子夹住铁丝的一头在向里弯然后再在8毫米开始比赛。第一种弯出来的展示一下，再展示一种或几个有问题的。师生共同解决问题，分析问题的因素。找到因素后请同窗们快速完毕其它三个的制作，看谁最先完毕。2、找应用谁懂得我们弯的这四小问号是干什么用的？找一找哪里用过这些小圈圈。师出示晾衣架让学生认真看看这个晾衣架哪用到了这些小圈圈。揭示课题：今天我们就用这些办法来做个晾衣架。二设计与制作1、先学后教指导自学怎么做个晾衣架呢？请同窗们看书72—76页，但愿你们能够通过学习资料来解决这些问题：（1）晾衣架分为几部分？（2）认真想想每部分的作用？（3）每部分都需要什么材料？（4）制作每一部分时都需要哪些工具，你会用这些工具吗？学生看书并报告学习成果。2、指导操作在制作晾衣架一课中除了钳子的使用外，还要用到另一种工具锥子，如何使用锥子呢？谁有更加好的办法？老师也经常锥子看看老师是怎么用的？（用掌心握住锥把力向下转动这样会省力）一会你就能够试一试。3、拓展与延伸设计实施方案老师也经常晾衣服，在用晾衣架的时候，老师发现要是在下面多加几个小挂钩就能多挂几件衣服了。尚有这个衣架上边我没有装小挂钩摸一摸横板的两头变成了什么型，想一想我为什么要这样做？那你们想设计一种什么样的晾衣架，把自己的想法先跟自己的同窗说说然后在把设计制作的实施方案填写在表中。4、交流展示修改设计方案谁乐意把自己最有新意的设计让大家观赏一下，根据晾衣架的实用性与合理性提一提小建议。三、实践制作同窗们能够继续完善自己的设计也能够边制作边修改，在制作的过程中一定要注意工具的对的使用，注意安全。四、展示制作成果1、让学生对自己的成品进行自我介绍。2、对工具使用对的，制作技术较好的，有创新的作品进行表彰。五、拓展小结晾衣架为我们的生活提供了方便，但愿同窗们多多观察自己身边的生活，为自己的生活发明出更多的方便。

第三学时小锥子的制作教学目的知识与技能：理解小锥子的种类，认识它们的不同用途。能够自己设计制作作品。过程与办法：通过观察比较，认识小锥子，画出简朴的小锥子造型作品的设计图，掌握小锥子手柄和锥尖的制作办法，会制作简朴的小锥子造型作品。情感态度与价值观：通过实践活动，培养学生善于观察的习惯，同时增强学生在生活实践中的安全、卫生意识。通过观察、实践操作，培养学生耐心、细致的生活习惯。教学重点掌握小锥子的制作办法，。教学难点

用钢锉队锥子尖进行锉削，对锥子尖进行热解决。教学准备

教具：实物投影，各类小锥子的实物、钢锉、酒精灯等。学具：铁丝、钢锉等教学过程教师活动学生活动意图一、课前调查二、课堂交流三、探究办法四、实践练习五、展示交流六、激励拓展理解小锥子的种类，统计它们的不同特点及用途。观察父母是如何用小锥子的。反馈学生收集的信息，同时出示多个小锥子的实物。师：同窗们，课前我们理解了小锥子的不同种类、特点及用途，谁先为大家介绍一下你的收集成果？引导学生有序地介绍和交流。师：我们理解了几个小锥子，这节课我们就来研究小锥子的制作办法。师：我们先来观察小锥子的手柄、锥尖有什么特点。在小组中观察讨论。填表。然后报告。都已经观察了小锥子的不同种类，你想制作一种什么样的小锥子呢？请你画下草图。师：草图同窗们画出来了，终究如何制作呢？请你认真观察制作提示：观察完后在小组中说一说。提出自己的疑问。师生共同解答疑问。1、以小组为单位，尝试制作，可自己做，也可合作，注意安全，注意合作，合作时分好工。2、实践。在制作过程中碰到问题小组解决，也可问老师。总结办法：生说是补充。弯折时右手拿钢丝钳，夹注金属丝的一端，左手握住另一端靠近钢丝钳的位置，左手往下压金属丝，右手也往右下方压金属丝，这样弯折的圆圈外围是光滑的。如果向相反的方向弯折，则圆圈的外围会留下一道一道的咯痕。用砂轮磨锥子尖时，锥子尖顺着锥杆的方向前后用力。用锉锉锥子尖时，向前时用力，回锉时不用力。4、指导学生再次实践。提出建议与规定：练习时小组内互相协助，可参考书中的办法。安全操作，注意卫生。师巡视指导，及时解决实践问题。引导各组展示，介绍，进一步明确技法。先在小组中评价，然后再班中评价。小结学生在技法的优点，提出建议。展示更多的小锥子图样（实物、课件图片），激励学生课下研究、实践。（安排家长指导、评价作业）到生活中进行调查实践，观察模仿。介绍自己的收集成果，并进一步观察，理解小锥子的特点和用途。观察，讨论，提出不同点或疑问。尝试，小组建议。观察，分析，讨论，明确办法。进一步观察讨论办法。尝试，思考，各组内讨论总结技法。总结制作时的难点，掌握办法。运用刚刚总结的办法，再次实践，改正自己做的不好的地方。评价作品，体验成功的乐趣。激发爱好并进行初步的认识、学习理解更多知识与选择办法，激发爱好。对的认识小锥子的特点。进一步加深技术认识。贯彻教学目的提高技能开阔眼界，提愉快趣。板书设计小锥子的制作手柄：砸弯锥尖：锉磨烧冷第四学时食品雕刻模具刀的制作教学目的:学会制作简朴的食品模具教学重点：学会制作简朴的食品模具教学过程：一、想一想说一说1、你见过雕刻而成的食品吗？它们都是用什么原材料雕刻成的？2、你懂得雕刻食品是怎么做出来的吗？二、看一看说一说1、想一想，为什么用罐头筒的铁皮做食品雕刻模具刀？用什么工具进行加工？2、讨论怎么制作食品雕刻模具刀？三、设计制作方案，完毕制作实施方案表四、动手制作五、展示评价第四单元缎带绣第一学时技术基础教学目的：1、让学生理解缎带绣的来源与发展。2、使学生掌握缎带绣的技法与窍门。3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。

教学重难点：让学生掌握缎带绣的技法与窍门。

教学材料：绣针、彩色缎带、格纹布、剪刀。

教学环节：

一、导入新课，激发学生的爱好。

今天我们来学习缎带绣（板书：缎带绣），通过这几个字，你能懂得缎带绣需要哪些材料吗？下面我们就来理解一下缎带绣有哪些特点？

二、介绍缎带绣缎带绣也称带绣，是一丝线为绣线直接在织物上进行刺绣。花纹醒目有立体感，是一种深受人们爱慕的，非常别致的服装装饰形式。三、介绍材料及工具

缎带绣所用的重要材料是多个颜色，宽窄不同的缎带；缎带绣所用的重要工具时剪刀、绣针

四、讲授缎带绣基本针法

1、起针：把丝带头剪成三角形或直接喘过，然后把针扎入带尾。

2、直针绣：向上进针，向下出针，形成第一针，继续绣制。学生观察，然后自己动手制作。直条针脚

直线的针脚有横线,纵线,斜线3、米字绣：绣制三个直针，针从中间向上穿过布面，绕过三个直针后，穿到布的背面，完毕一种米字形。学生观察，然后动手做4、菊叶绣：进针后形成一种线套，针从线套穿过，针绕过线套后向套外进针，拉紧，形成一种菊花瓣。雏菊形针脚

示意图：

针绕一圈,在细缎带的中部刺入。宽的缎带不用。教师解说示范，学生动手操作。5缎纹绣：向上进针，向下插针，完毕第一针，直到绣完。缎纹针脚

示意图：

缎带的部分要互相盖住,并排的针脚

五、作业：

回家自行设计一张图，下次我们用缎带绣来完毕自己设计的东西。

第二学时：玫瑰花

教学目的：1、通过本课教学，使学生运用缎带绣的直针叶子绣绣制玫瑰花。2、通过合作学习，尝试探究的学习方式学会绣玫瑰花的针法，并尝试绣其它种类的花。3、通过尝试、探究，培养学生共同探讨问题的意识，并教育学生要学会互相协助，并养成做事认真、认真的好习惯。教学重点：小组尝试探究玫瑰花的绣制办法，并运用缎带绣的基本针法绣其它种类的花。教学难点：自己设计并