第4课《一着惊海天》教学设计

一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教学目标：1、了解新闻通讯的有关知识，明确通讯的一些特点。2、把握文章的写作方法，品味富有表现力的语言，理解作者寄寓的思想感情。3、强化爱国意识，树立民族自豪感和自信心。教学重点：训练提取主要信息的能力。教学难点：把握文章的写作方法，品味富有表现力的语言，理解作者寄寓的思想感情。学习方式：诵读式，自主、合作、探究式。教学内容：通讯与消息的区别。本文生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大新闻事件，现场感强、角度新颖、信息量大、震撼力强，是一篇难得的精品佳作。通讯与消息的区别。教学过程：一、激趣导入：“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说。同学们听到这有血性、有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！今天，我们就来一睹歼－15舰载机成功着舰的风采！二、学习目标1、了解新闻通讯的有关知识，明确通讯的一些特点。2、把握文章的写作方法，品味富有表现力的语言，理解作者寄寓的思想感情。3、强化爱国意识，树立民族自豪感和自信心。知识卡片1通讯通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。知识卡片2作品简介本文刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。知识卡片3背景介绍获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后,记者多方协调,随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰,从高空中目睹了“航母像汪洋中的一片树叶”。现场采访中，记者获取了独家进入最佳采访部位---辽宁舰岛塔台采访的机会,充分利用这个最佳视角,全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。四、字词学习组内合作学习字词,组间互相检测五、活动过程活动（一）自学互研简报通讯内容1．快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。2.这篇通讯的脉络层次如何？3．围绕歼－15舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？依次记叙了工作人员就位、安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机稳稳着舰4．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。活动（二）合作探究交流通讯美感此处链接一段2分钟的视频:舰载机在航空母舰上着舰起飞的视频.(直观感受着舰过程带给我们的震撼力,有助于学生赏析通讯之美)本文作者能将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯，你觉得作品的成功之处在哪儿，请谈谈这篇通讯具有怎样的美感？小组选题，合作交流，展示合作成果这篇通讯美在：1、主副标题之美主标题极具画面感,"一着”“惊海天”对比鲜明,令人震撼,激发了读者的阅读兴趣。副标题概括了这篇通讯记叙的主要事件。2、第一部分着舰前准备之美A运用了环境描写（朗读指导用平缓的语调，读出轻松、愉悦之感）B准备工作中工作人员的精神美C语言过度之美（写出着舰的重要意义、危险程度）（朗读指导语速较慢，读出庄严、无畏的情感。）3、第二部分着舰过程之美A语言描写（改写成对话）B细节描写7、18、19C比喻修辞6、17D动静结合手法18E动作描写1717段朗读指导声音洪亮,语速较慢,读出既紧张、激动又自豪的情感。19段朗读指导读出气势,体会舰载机着舰成功带给人们的震撼和兴奋之感。4、第三部分欢庆场面之美21段修辞手法：反衬、排比、反问手法、关键词22段关键词：冲23段语言描写：着舰成功，更具说服力24段关键词：沸腾、拥抱、合影25段关键词：定格、镌刻活动（三）实战演练1、将《一着惊海天》改写成一则消息。2、我校在开学之初，组织八年级的学生进行了为期一周的体能集训。请你根据此次集训体验，写一篇通讯报道。课堂习作六、课堂小结：无数的科学家、军事家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她--我们的祖国!一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的物质基础、和军事实力，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大，使我们的明天更加辉煌。七、作业完成实战演练的话题写作1、将《一着惊海天》改写成一则消息。2、我校在开学之初，组织八年级的学生进