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文档简介

《霍拉舞曲》教学设计【教学目标】能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点,并初步了解霍拉舞的简单知识。2、在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现,能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐,并从中体会成功的喜悦。【教学重点】引导学生体验乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情绪。【教学难点】在各种音乐活动中体验乐曲三个主题的不同特点,学跳霍拉舞。【教学准备】音乐图形谱、课件、音响、自制沙锤与打击乐器若干一、组织教学随着《恰里里恰里》歌曲音乐师生律动进入教室。教学设想:师生一起做拍手游戏并相互交流,随着歌曲生生律动、师生律动,拉近距离感,同时感受歌曲欢快情绪,为导课做好铺垫。二、导入乐曲,整体感受师:刚才我们听到的是一首与劳动相关的印度尼西亚民歌他们刚刚取得大丰收,心情特别愉快。现在老师再请大家欣赏一首乐曲,说一说音乐给你带来什么样的心情?(1)放视频,学生欣赏。(2)师:音乐给你带来了什么样的心情?你看到了什么乐器?(3)介绍小提琴。三、出示图形谱,不同方式体验音乐、表现音乐。(1)师:那老师就带领大家一齐去聆听小提琴那柔美的声音吧。注意,每一朵花里都藏有一个小秘密。出示图形谱。(2)聆听乐曲第一主题(学:黄花代表长音,蓝花代表短音。)复听第一主题,请学生用自制沙锤摇奏出音乐中的长音,并用短音XX节奏为音乐打出节拍,教师指挥。再听一遍,全体独立完成。师:同学们完成的非常好,那你们能跟随乐曲画出它的旋律线吗?生:再听画线(5)听第二段音乐(b+c主题),用肢体动作来表示节拍,长音处摇晃双手或轻轻跺脚,短音处拍手、腿、肩等。师点第二段图谱。(6)复听第二段音乐,进行传递节拍的“碰杯”游戏。要求:横排从左到右依次用自制沙锤(可乐瓶)进行碰杯,正好每拍碰一次,以全体合作的形式为第二段音乐打出了节拍。教学设想:这是一个趣味性很强的游戏,“碰杯”的动作学生很熟悉,以接龙形式出现又与音乐快速流畅的节拍进行相吻合,不仅让学生用多种形式表现了音乐,而且还体现出全体合作的团队精神。(7)聆听第三段音乐(b+c主题变化与重复),长音最多,请学生用自己喜欢的方式表现出长音。师点第三段图谱。(8)复听时,师不点图谱,学生独立完成长音与节拍的表现。(9)听第四段音乐(即第一主题再现),请学生点动图谱,并引导学生说出和第几主题音乐旋律相似。(10)再听结尾句。师:音乐是突然结束的,还是一点一点渐弱、渐慢结束的呢?(11)为结尾进行定格造型的表演。师:你能为这突然结束、嘎然而止的结尾音,摆一个突然定格的造型吗?(13)播放结尾句,进行表演。师鼓励学生的大胆想象与精彩表演(为舞蹈表演做好准备)。教学设想:定格造型的表演不仅让学生强烈感受到音乐是再现后突然结束的,而且为学生的创造性表演提供了一个很好的展示空间。四、全曲表现,提升情感整体聆听,用自己喜欢的方式为乐曲伴奏。并具体说说:乐曲好像表现了一个什么场景?(引出霍拉舞)五、课堂延伸,拓宽视野(1)揭示课题。师告诉学生本课欣赏的乐曲叫《霍拉舞曲》。(课件出示)(2)介绍“霍拉”这种舞蹈,是罗马尼亚民间舞蹈,跳时可达数百人,也是当地在举进热闹欢腾的乡村舞会时跳的一种节日的大型舞蹈。跳时人们搭着肩联成一个大圆圈,一起向左、向右,使圆圈逐渐旋转,充满了炽烈欢腾的乡村欢乐气氛。(3)教跳基本舞步。(4)师生共跳霍拉舞,提升情感。(5)师带领学生边跳霍拉边离开教室,下课。《霍拉舞曲》课程标准分析泰安市岱岳区徂徕镇许家庄小学《新课程标准》指出音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。因此我制定了如下教学目标:1、能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点,并初步了解霍拉舞的简单知识。2、在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现,能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐,并从中体会成功的喜悦。学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣,使其乐于参与音乐活动,培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力,并培养乐观的态度和友爱精神。

6年级学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。所以本节课中我贯穿了随音乐表演、用自制乐器为音乐伴奏等活动,让学生充分去感受音乐,表现音乐。“创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。”我遵循新课标的这一要求让学生为音乐的结尾创造表演。最后的集体舞表演更是让学生的音乐素养有了更大空间的提高。《霍拉舞曲》教材分析泰安市岱岳区徂徕镇许家庄小学《霍拉舞曲》是人教版小学音乐六年级下册第二组“八音盒”专题的一首欣赏乐曲,为G大调,4/2拍,具有轮舞体裁特征。曲式结构:a+b+c+b+c+a(再现),一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题,如同鸟鸣般的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音,形成了欢腾的乡村舞会场面。充满了炽烈的欢乐气氛。全曲犹如一首无穷动,主题素材不断展开,使乐曲逐渐形成高潮,最后再现主题,突然结束。编者选编这首乐曲的目的一是能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点,并初步了解霍拉舞的简单知识。在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现,能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。三是在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐,并从中体会成功的喜悦。本课的教学重点:引导学生体验乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情绪。教学难点:在各种音乐活动中体验乐曲三个主题的不同特点。本节旨在通过激趣、感悟、创造、表现等教学方法与手段,最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲,教师通过图形谱、音乐活动等自己设计的各个教学环节,唤起学生对音乐作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观。本课内容可以安排1课时的新授课。《霍拉舞曲》学生学习情况分析泰安市岱岳区徂徕镇许家庄小学六年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。两个班的学生情况大同小异,每班大约有25%--30%左右的学生唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生,可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏,以此来培养他们对音乐的兴趣。努力方向:1.激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感,提高音乐表现力,通过音乐活动培养学生的2.增强学生听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣、音乐想象力。3.感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。4.初步了解有关音阶的知识,并能准确唱出音阶,初步学会唱谱。5.指导学生正确发声。6.感受不同节奏型,能够认出歌曲的拍号,唱准节奏。7.开发学生的音乐想象力和创造力,引导学生关注日常生活中的音乐,通过音乐启发学生听赏音乐,积累和丰富课外学习成果。在唱歌方面,大部分同学都有了一定的基础,但每班还有小部分音乐上的后进生-五音不全者,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快地喜欢起音乐来,让他们高兴地唱起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。《霍拉舞曲》评测练习随录音画旋律线。霍拉是()的一种民间集体舞蹈,具有速度快、技巧高等特点。通常为()拍或()拍,“霍拉”的意思为()。《霍拉舞曲》

学习效果分析泰安市岱岳徂徕镇许家庄小学本课达标练习共设计了二个习题,侧重了学生对音乐旋律及音乐知识的练习巩固,下面将进行逐题分析:第一题:学生能通过听辨旋律画出旋律线条第二题:对新学舞曲有了全面的了解。从整体看,本次检测目标达成度还算是不错的。在以后的教学中我将采取以下措施:1.激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感,提高音乐表现力,通过音乐活动培养学生的2.增强学生听辨音乐的能力。通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣、音乐想象力。3.感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。4.初步了解有关音阶的知识,并能准确唱出音阶,初步学会唱谱。5.指导学生正确发声。6.感受不同节奏型,能够认出歌曲的拍号,唱准节奏。7.开发学生的音乐想象力和创造力,引导学生关注日常生活中的音乐,通过音乐启发学生听。《霍拉舞曲》教学反思泰安市岱岳区徂徕镇许家庄小学《霍拉舞曲》是人教版小学音乐六年级下册第二组“八音盒”专题的一首欣赏乐曲,为G大调,4/2拍,具有轮舞体裁特征。曲式结构:a+b+c+b+c+a(再现),一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题,如同鸟鸣般的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音,形成了欢腾的乡村舞会场面。充满了炽烈的欢乐气氛。全曲犹如一首无穷动,主题素材不断展开,使乐曲逐渐形成高潮,最后再现主题,突然结束。本课在教学设计上,我个人觉得以下几个方面做得还不错:1.教给学生欣赏的方法,授人以渔。教学中,我先引导学生学会聆听

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