小学体育-立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思

《立定跳远》教学设计一、指导思想 本节课是以"健康第一"为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在教学中，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。让学生享受活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中培养学生对于体育课的兴趣和认识。通过各种游戏调动学生学习立定跳远技术动作的积极性，更好地完成教学任务。二、教材分析“立定跳远”是人教版小学《体育与健康》“水平一”身体健康学习领域的教学内容之一，是低年级跳跃动作的重要教材，也是发展学生腿部力量和弹跳力的重要方法，本课主要是让学生学会两脚用力蹬地起跳，两脚同时轻巧落地的方法。它对于促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。三、学情分析小学二年级的学生认知水平有限,天真活泼、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力比较差，注意力集中时间短。针对这一情况,教师在设计的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的方式进行教学,本课就利用学生这一特点，创设了“小蝌蚪在池塘游玩”、“小青蛙学本领”、“小青蛙练本领”等环节，充分调动起学生学习积极性，让学生在“玩中学”、“乐中练”，在和谐的情境和愉快的体验中逐渐掌握技术，锻炼身体。四、教学目标1、知识目标：使85%以上的学生能说出立定跳远动作的要领；80%以上的学生能指出同伴立定跳远动作的优缺点。2、技能目标：通过学习，使85%以上的学生掌握立定跳远的技术动作，发展下肢力量，提高下肢爆发力及身体的灵敏协调性。3、情感目标：让学生“玩中学，学中玩”，体验运动的乐趣，培养学生团结合作和积极向上的意识。五、教学重难点：重点：双脚用力蹬地起跳，双脚同时轻巧落地难点：上下肢协调配合。六、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、课堂常规：整队报数，师生问好，检查服装，安排见习生。2、谈话导入，引导学生猜谜语。3、教师带领学生蛇形跑热身后，做热身操，活动关节，防止运动损伤。4、“高人--矮人”模仿练习。（二）快乐学习，合作交流

1、小青蛙学本领

<1>1、学生带着问题尝试“小青蛙跳荷叶”，教师巡视。

<2>、找优生展示，并说说自己是怎么跳的。教师点明本节课学习内容：立定跳远

<3>、教师完整动作示范，总结动作要领：

两脚分开对齐线，高人矮人两三遍，

前摆同时用力蹬，落地缓冲要站稳。

为了加深学生的理解和记忆，教师边说口诀边做分解动作示范

<4>、根据口诀，学生在小组合作学习，教师巡视，发现个性问题及时纠正，共性问题班内集体讲。<5>、教师找有共性问题的学生在班内展示，并引导学生评议。教师重点强调，学生分组练习。

<6>、学生在小组内，在班内比赛。评选男女生“跳远小达人”，并及时表扬。2、小青蛙练本领充分利用小垫子的不同摆放形式，让学生由易到难做跳垫子的练习，提高学生腿部力量及爆发力，为进一步提高学生立定跳远的动作质量打下良好的基础。(三)、积极冥想，放松身心

1、学生在教师语言引导下冥想放松身心

2、课堂小结，谈收获

3、收器材，宣布下课七、场地器材1、平地一块2、小垫子18块八、运动负荷：在教师指导、启发、点拨下，学生的积极性、主动性能得到充分发挥，学生能体验成功的乐趣，学习效果较好。练习密度：40%---60%平均心率：100---130次/分学情分析小学二年级的学生认知水平有限,天真活泼、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力比较差，注意力集中时间比较短。针对这一情况,教师在设计的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的方式进行教学,本课就利用学生这一特点，创设了“小蝌蚪在池塘游玩”、“小青蛙学本领”、“小青蛙练本领”等环节，充分调动起学生学习积极性，让学生在“玩中学”、“乐中练”，在和谐的情境和愉快的体验中逐渐掌握技术，锻炼身体。效果分析本节课，以“健康第一”为指导思想，针对二年小学生身心发育的特点，以及教学内容“立定跳远”的特点，以基本技术为基本，以情境教学调动学生的兴趣，让学生“玩中学，乐中练，”，在多种多样的练习中掌握新知识、新技术，完成学习任务。课中，教师及时观察，关注个体差异，并给予学生充分展示自我的机会，学生在教师创设的情境中积极主动学练，比较圆满的完成了教学任务。教材分析《立定跳远》是人教版小学《体育与健康》“水平一”身体健康学习领域的内容之一，是低年级跳跃动作的重要教材，也是发展学生腿部力量和弹跳力的重要方法，本课主要是让学生学会两脚用力蹬地起跳，两脚同时轻巧落地的方法。它对于促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。课后反思本课教师通过有效的教学方法和组织形式，调动学生学练的兴趣，激发学生主动参与。我对本课的各个环节进行了精心设计，开始环节小蝌蚪在池塘中游玩，利用小垫子蛇形跑使学生迅速进入上课状态，准备活动简单易行，达到锻炼前充分活动身体各部位的目的，特别注重了下肢膝踝关节的活动，有效预防运动损伤的发生。接着“高人——矮人”模仿练习，形象化的语言激起学生练习兴趣，使学生较好的掌握立定跳远的预摆动作，为后面完整动作的学习做好铺垫。新课程重视学生学习方式的转变，体现了“以学生为中心”的教育思想和理念，有助于培养学生的创新意识和能力，促进学生的个性发展，提高学生体育学习和锻炼的能力。在“小青蛙学本领”教学中，我设计了学生“带着问题尝试练习—根据秘诀自主练习—小组合作练习—比赛练习“等教学环节，同学们在互相观察、互相学习、互相帮助的过程中共同提高。教师设计了“荷叶离得比较远，怎样跳才能落到荷叶上？”“荷叶很薄，怎样落才不会把荷叶踩坏？”两个问题，引导学生在练习中认真观察、积极动脑，从中寻找答案，从而把学生引入探究学习环境中来，很好的突破了教学重点。学生在教师的引导下，在多种形式的练习中，逐渐掌握动作。小组比赛环节，学生跃跃欲试，争相展示自己的最高水平，学生练习情绪高涨，课堂气氛达到高潮。在“小青蛙练本领”环节，由于让学生自主摆放小垫子，根据自身实际情况，由易到难的进行多种形式的单双脚跳，学生的练习热情被被进一步激发。很好的发展了学生下肢力量及弹跳力。整节课，教师的主导作用得到了学生的积极响应与参与，学生的主体作用得到充分的发展和体现。通过这节课，也发现了一些不足，总结如下：1.对动作的难点全身协调用力强调的不够，教学过程中对动作的难点解决的方法体现的不足。2.课上应更多的运用激励性的语言，再多一些及时性评价与反馈评价，充分调动学生学练的积极性主动性。3.学生的情绪不够活跃，今后的教学中还要给学生创设更加轻松活跃的课堂学习氛围。课标分析本课认真执行《体育与健康课程标准》，牢固