9 ai ei ui 第一课时 一等奖创新教学设计(表格式)

9aieiui第一课时一等奖创新教学设计(表格式)教学内容：一上《aieiui》（第一课时）

年级学科一年级语文主备人教学日期

教学目标1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

教学重点学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学难点学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

问学模块

教学流程目标点时间控制

【研学活动一】交流平台。组织形式：自主学习，集体探究。具体教学流程：复习引入1.出示a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起读一读。2.边拍手边读儿歌：___圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。_________大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。大白鹅，水里游，水中倒影eee。1加小点还念1，牙齿对齐iii。乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。3.（出示带调韵母）一起来读读。（个人读，开火车读，全班读）4.出示音节：bapifuzhejvnaremohudi学生拼读音节。（个人读，小组读，全班读）根据学情重点指导学生读准单韵母读音。5分钟

研学模块

教学流程目标点时间控制

【研学活动一】示范交际，寻求帮助。组织形式：观察卡片，合作探究。具体教学流程：一、学习复韵母ai⑴导入ai韵母发“唉"的音学习。⑵先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。⑶离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。⑷韵母的本事大，单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai。⑸教师范读，教给发音方法。学生练习发音，（个人—小组—开火车—全班）教师正音。⑹学习的复韵母ai，就在语文课本中，打开课本，看看图，从图中发现了什么？（小朋友比高矮的“矮”，发的就是ai的音）⑺请生说说在哪些地方还可以用上ai的四声。（出示四声练习）⑻用ai的四声说话或组词。⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。【研学活动二】小组合作，入境体验。组织形式：合作展示。具体教学流程：二、学习复韵母ei⑴游戏：和同桌比谁的力气大，扳手腕比赛。（学生进行扳手腕比赛）⑵教师导入：刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发出了ei的音。这个声音短一点儿就是我们今天要学的第二个复韵母ei。⑶教师书写ei，学生练读。⑷同样方法利用图来记住ei的音和形吗，同桌的小朋友说一说。⑸教师总结发音方法，示范发音。学生练习发音，教师正音。⑹出示ei的四声，小组练习读，指名读，小老师带读，全班读。⑺出示教材中的音节，学生拼读音节，并说说含有这些音节的词语。三、学习复韵母ui1.（出示卡片u和卡片i）单韵母u和单韵母i组成了复韵母ui，请学生自己试试怎么读准它的音。（学生自由读—指名读—小老师领读—全班）2.教师正音，指导发音方法，学生再次练读。（开火车—小组—全班）3.看书，怎样利用图来记住ui的音和形？看谁最先想出来。4.学生交流，记忆字形，教师范写并让学生书空。5.进行四声练习和说话练习。6.出示教材中的音节，在小组中练习拼读，比一比，哪组读得又准又快。【研学活动三】个人展示，强化训练。组织形式：个人展示。具体教学流程：四、巩固练习游戏：“我会拼”出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母，然后大声拼读，全班跟读。zh—ai—zhaig—ai—gaic—ai—cail—ei—leik—ui—kuih—ui—huit—ui—tui五、指导书写1.教师范写，学生跟写。2.书写音节kai、gei、hui。___借助教材中的图片情境，引导学生在情境中展开真实的交际同时关注评价主体的多元化和评价方式的多样化。这一环节利用游戏增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣，让课堂变得生动活泼，调动积极性。教师强调，除了按规格写好每个字母外，着重指出书写音节的要求：a音节的几个字母要写得紧凑、匀称；b按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号；c要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。10分钟___10分钟____________10分钟

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教学流程目标点时间控制

【课内衔接】1.学生大声拼读，全班跟读。zh—ai—zhaig—ai—gaic—ai—cail—ei—leik—ui—kuih—ui—huit—ui—tui2.书写音节kai、gei、hui。【课外拓展】搜集包含ai、ei、