2021年河北省张家口市中考语文一模试卷

2021年河北省张家口市中考语文一模试卷

1.根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。

告别（gengzl）年，喜迎辛丑年，致敬疫情防控人！

（2）（qidnjiinylfa）之际，“最美女教师”张丽莉将学生推向一旁，自己却

被卷入车轮下，导致双腿粉碎性骨折，高位截肢。

如果不会飞翔，理想的翅膀反倒成了生活的罩鹫。

爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的摩布o

2.在下列横线上填写出相应的句子。

（1）,更造崩山之音。（《伯牙善鼓琴》）

塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

《答谢中书书》中，描写夕阳西下、鱼儿争先恐后跳出水面情景的句子是：,

当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游《游山西村》

中所说，",

3.请将如图书法作品的正文内容用正楷字规范、工整地书写在田字格内。

载

物

4.向明中学就学生与父母的沟通情况对全校九年级学生进行了调查。请阅读下列材料,

回答后面的问题。

阅读下面的调查统计表，概括从中获取的主要信息。（答出两条即可）

向明中学九年级学生与父母沟通情况调查统计表

所占各自人数的比例（％）

表现

男女

不太喜欢与父母沟通6442.3

与父母沟通有障碍48.737.2

不会把自己的秘密告诉父母81.883.3

5.张华同学总抱怨父母唠叨，不愿意与父母沟通，如果你是他的同学，你会怎样开导

他？

6.以下是向明中学团委拟写的一份通知，有三处不当（格式、内容、标点各一处），

请提出修改意见。

通知

为有效解决九年级学生与父母沟通中存在的问题，我校团委将于3月20日上午9

点举办以《加强亲子沟通促进学生身心健康发展》为主题的专家讲座。本次讲座由

家庭教育专家徐莉老师担任主讲，请九年级全体学生和家长按时参加。

3月18日

向明中学团委

7.阅读下面这首古诗，回答问题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是

A.这是一首七言律诗，是一首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦。

B.“东风无力百花残”写出了春风不再、百花凋零的景象，象征着爱情的艰难。

C.颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。

D.尾联借神话中为西王母传信的神鸟为信使，希望青鸟传信，惆怅而又伤感。

画线诗句写出了什么精神？现在的人们常用这两句诗来赞扬什么精神？

8.阅读下面文言文，回答问题。

［甲］

罗森，字约斋，大兴人，顺治丁亥进士。舌短，语音不正。自县令累官开府Q所

第2页，共16页

至以贿闻。为四川巡抚巴默货③不已。诸子从容谏日：“大人位中丞咒齿高⑤矣,

家已粗给⑥，何必孳孳⑦于此！”罗谛听⑥久之，答曰：“汝曹叫可知，多多益善！”

（选自《香祖笔记》）

［乙］

宋荔裳方伯簿在塾读书时，有岸然⑪而来者，则一老甲榜⑫也。问：“小儿读何书？”

以《史记》对。问：“何人所作？”日：“太史公。”问：“太史公是何科进士？”

日：“汉太史，非今进士也。”遂取书阅之，不数行，辄弃去，曰：“亦不见佳,

读之何益？”昂然而出。

（选自《香祖笔记》，有删改）

注：①累官：积功升官。开府：清代称出任外省的督抚为开府。②巡抚：清代为省

一级最高长官。③霰（du）货：贪贿受贿。④中丞：即“巡抚”。⑤齿高：年纪大。

⑥粗给：基本够用。⑦孳（zT）孳：同“孜孜“，努力不懈。⑧谛听：仔细地听。

⑨曹：辈，等。相当于现代汉语中的“们”。⑩宋荔裳：人名。方伯：明清时对布

政使的称呼。⑪岸然：严肃的样子。⑫甲榜：科举考试用语。明清用以称考中进

士者，俗称两榜。榜是考试后揭晓录取名次的布告。

解释下列句子中加点的词语。

①目县令累官开府：

②所至以贿期

③以《史记》豺：

④不数行，辄弃却

［乙］文“口”处应填写的文言虚词是

A.之

B.其

C.而

D.乃

把下列句子翻译成现代汉语。

①汝曹何知，多多益善！

②汉太史，非今进士也。

［甲］［乙］两文分别讽刺了当时社会上的哪些人？

9.阅读下面的文字，回答问题。

①过年时，看着每家每户门上的对联，年味便会沁入每个人的心头。

②??

③其实，写对联并不难，只要掌握对联的基本要求，就很容易写出来。

④字数相等，我想人人都知道。没有人会写一副上下联字数不相等的对联。传说当

年袁世凯死的时候，有人送去一副挽联，上联是“中国人民”，下联是“袁世凯”。

人们不解其意，跑去问作者，作者说，袁世凯对不起中国人民。可见，字数不相等

的上下联是不能相对的。

⑤上下联相同位置上的词语词性必须相对，名词对名词，动词对动词，形容词对形

容词，叠词对叠词。明末清初的李渔，编了一本书叫《笠翁对韵》，里面收集了天

文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对，按韵分编，读起来琅琅上口。

⑥上下联的结构要相称。主语对主语，谓语对谓语，宾语对宾语，主谓结构对主谓

结构，动宾结构对动宾结构，等等。文坛流传过这样一段趣事，说古龙曾给金庸出

过一个上联：冰比冰水冰。金庸思考良久，也没有对出来。这个上联难在哪里呢？

难在五个字中出现了三个“冰”字，第一个“冰”字是名词，第二个和第三个“冰”

字是形容词，而且“冰水”是形容词加名词的结构，在词性相同、结构相称的要求

下，很难对出下联。不过金庸先生在《金庸作品集新序》中否认了这件事。

⑦对联要求上联和下联的平仄是相对的。“一三五不论，二四六分明”，一般只要

偶数位上的字平仄相对就行了。不过上下联的最后一个字的平仄必须相对，而且上

联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字必须是平声，这就是“仄起平收”。

金庸先生在否认与古龙对对联的序中就说：“汉语的对联有一定规律，上联的末一

字通常是仄声；以便下联以平声结尾，但“冰”字属蒸韵，是平声。”补充一点，

平声和仄声是就古代汉语的声调而言。当然，现代汉语和古代汉语是有联系的。现

代汉语的四声中，阴平阳平属平声，上声去声属仄声。

⑧对联上下联之间的内容要有一定的相关性，还要表达一个共同主题，不能彼此孤

立。只有在一些趣味对联中，才不严格要求内容相关。古代有一位姓叶的先生，他

出了一个上联：“鸡冠花未放”，有一学生对曰：“狗尾叶先生”。这一对联表面

上对得十分工整，实际上是一个“无情对”，因为上下联的内容实质上不相关。上

联写的是鸡冠花，下联写的是叶先生，意在讽刺这位姓叶的先生。止匕外，还要注意

上下联的字眼不要重复。

⑨同学们，你会写对联了吗？不妨试一试。

根据上下文，为第②段横线处补写两个恰当的句子。

说说对联的基本要求有哪些。

阅读选文，用下列给出的词或短语为牛年春节组合一副对联。

牛岁

第4页，共16页

鼠年

谱就

作出

惊天曲

动地诗

10.根据你对文学名著的阅读，回答问题。

《西游记》中作者采用诙谐幽默的艺术手法，突出小说的趣味性。请阅读示例，举

出一个能体现这一特点的故事情节。

示例：孙悟空和如来佛祖打赌中，孙悟空撒了一泡猴尿作为记号。

11.根据你对文学名著的阅读，回答问题。

罗切斯特向简•爱坦白了自己痛苦而又悲惨的往事，希望可以得到她的谅解，并请

求简•爱不要离开他。他们结婚不成，可以一同到国外生活。但简•爱拒绝了。在一

个凄凉的夜晚，她从罗切斯特家出走了。你赞成简•爱的做法吗？请说明理由。

12.阅读下面的文字，回答问题。

雷锋日记三则

第一堂政治课

1月9日早饭后，我们新兵营的同志集合在一个大礼堂里，政治处主任给我们上了

第一堂政治课。他说，你们参加了中国人民解放军，担负着保卫祖国的神圣职责，

你们要好好学习政治和现代军事科学技术，要熟练使用手中武器，时刻提高警惕，

随时准备消灭胆敢侵略我国的敌人……吴团长接着给我们介绍了本团的光荣历史,

讲述了战争年代许许多多英勇顽强、不怕牺牲的英雄事迹。课后放映了电影《董存

瑞》。当我看到战斗英雄董存瑞英勇炸碉堡的时候，我感动得流出了热泪，决心向

他学习•课后回来，找到一本《解放军画报》翻着看，看到战斗英雄黄继光的遗像，

我把他剪下来贴在自己的日记本，上，每天写日记，我要先看看他，想想他。参军

第一堂政治课给了我多么大的教育和鼓舞！

照顾一位老太太

6月上旬，我因公外出，在沈阳火车站乘车回抚顺。早晨5点钟，到了上车的时间，

我背着背包刚走近天桥，看见一位白发苍苍的老太太背着个大包袱，走几步歇一歇,

很吃力。我急忙赶，上前去，帮助老人背起包袱，搀扶她上火车。老太太累得满头

是汗，喘了半天气，才对我说了一句话：“好孩子，大娘忘不了你呀！”上了车,

人很挤，我给老人找了个座位，自己就站在老人的身旁。火车开动了，因为我没吃

早饭，肚子饿了，我拿出在车站买的两个面包，送给老太太一个。她接过面包，高

兴极了，忙说：“你这个当兵的，真好，我见到儿子叫他写信给你们首长……”老

人说她从山东来，到抚顺去找儿子，但又不知儿子的住处。她掏出一封信叫我看，

记得上面写的地址是“抚顺高XX信箱第四宿舍”。这个地方我当然不知道，但为

了使老人安心，我就说：“大娘，你莫急，有地址就好办，下了车我帮你去找。”6

点多钟到了抚顺，我把自己的背包存放在车站，背上老人的包袱，领着老人四处打

听，走走停停地快9点钟了，终于找到了--这个“XX信箱”原来是个保密工厂。

老人见到了儿子，高兴得满眼是泪地说：“儿呀，要不是这位军人同志帮娘找，今

天难得见你……”临走时，他们母子二人千感谢万感谢的，送出我很远。我本不想

汇报这件事，因为这是自己应该做的。谁知，那老人的儿子果真给部队写来一封信，

请求领导表扬这位不知名的战士。那天我回连晚了3个小时，想瞒也瞒不住……

防洪抢险

暴雨一连下了几天，抚顺地区的洪水不断上涨。那天，我们连接到上级命令：到郊

外上寺水库去抗洪抢险.当时，我身体不好，连长让我在家执勤。我开了口：“在

这种时候，不能把我留在家里！”我和全连同志到了水库，连夜开掘溢洪道，团长、

政委和我们一起战斗在溢洪道中。雨下得很大，堤坝不断塌方，大家挥舞锹镐越干

越欢，什么苦呀，累呀，全不在话下，只想到保住水库就是保住了煤都。一不小心，

我手中的锹被塌下的土方打掉了，天黑雨大没找见。我只好用手当锹挖泥，手指挖

破了皮，但当我看到左手腕上的伤疤，又想起了过去的苦，心想今天为了保卫人民

生命财产不受损失，手指破点皮算得了什么，我继续干。连长见我用手挖，就让我

搞宣传鼓动工作。于是我马上收集连里的好人好事，进行口头广播，带领大家唱歌、

喊口号，溢洪道里活跃起来了，大家顶风冒雨越干越欢。一连干了四天，我病倒了，

晕倒在堤坝上。我被同志们扶到一个老乡的炕上，越想越不是滋味。外面的暴风雨

鲫等了我的心，我要上工去，卫生员又不让。从挎包里拿出日记本，翻开第一页，

我一眼看见了战斗英雄黄继光的像，他的眼睛盯着我，仿佛在说:雷锋啊，雷锋！

在这种时候你能躺在老乡家里休息吗？一种力量鼓舞着我，我用黄继光的英雄事迹

说服了卫生员，又跑到水库工地上去了……

伟大的党啊，我慈祥的母亲，我所有的一切都是属于您的。我要永远做您忠实的儿

子，做人民的勤务员。为了党和人民的事业，哪怕高山、大海、巨川，就是头断骨

粉，也身红心赤，永远不变。

链接材料：雷锋（1940年12月18日-1962年8月15日），原名雷正兴，出生于

湖南长沙。中国人民解放军战士、共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉

职，年仅22岁。

第6页，共16页

根据第二则日记，将雷锋帮助老太太的具体过程补充完整。（每件事用三个字概括）

背包袱--找座位--找住址

赏析下面句子中加着重号词语的表达效果。

外面的暴风南球翟了我的心。

在第一则日记中，找出与第三则日记画横线句相照应的句子。

阅读第三则日记，我们能感受到“大家”身上的哪些革命精神？

第三则日记中加波浪线部分运用了哪种表达方式？在内容上有什么作用？

13.阅读下面材料•，根据你的理解和感悟，写一篇文章。

当别人说了一些使你受到极大伤害的话时，正是你最能够进步和成长的时刻，因为

别人的话很可能刺中了你一向不敢面对的盲点。

-古龙

要求：①自选角度，自拟题目；②有真情实感，不得套写、抄袭；③除诗歌外，不

限文体；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

答案和解析

1.【答案】【小题1】庚子，千钧一发

【小题2】leizhui

【小题3]weijie

【解析】（1）庚子

（2）千钧一发

（3）leizhui

（4）weijie

本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察

的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

做好本题需要平时积累重点词语的音形义。

2.【答案】【小题1]初为霖雨之操

【小题2】衡阳雁去无留意，夕日欲颓

【小题3】沉鳞竞跃，山重水复疑无路

【解析】（1）初为霖雨之操（重点字：霖）

（2）衡阳雁去无留意

（3）夕日欲颓沉鳞竞跃（重点字：颓）

（4）山重水复疑无路柳暗花明又一村（重点字：疑）

本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。

诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语

境中的读音与书写。

3.【答案】厚德载物自强不息

【解析】本题考查学生汉字的抄写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。

做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。

4.【答案】分析数据可知，初中生不太喜欢与父母沟通的男生占64%,女生占42.3%,

说明不愿与父母沟通；与父母沟通有障碍的数据体现缺乏与父母沟通的技巧；不会把自

己的秘密告诉父母占81.8%和83.3%,体现大部分青少年与父母存在隔阂、代沟。

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答案：

“不会把自己的秘密告诉父母”所占男女比例数据最多，反映了初中学生与父母存在沟

通不畅的问题。

【解析】本题考查图文转换。

“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据

图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性

评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。

5.【答案】答案：

示例：张华，叔叔阿姨可能说话有些唠叨，但唠叨是叔叔阿姨关心你的表现，是希望你

成为更好的自己。我们要理解父母的良苦用心。再者，如果我们多与父母交流沟通，他

们对我们有了更多了解，可能就不会唠叨了。你说是吧？

【解析】本题考查语言表达的能力。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境

组织语言进行表述。本题设置的情境：开导嫌父母唠叨，不愿意与父母沟通的张华。解

答时，开头应有称呼，然后劝解张华学会换位思考，理解父母，要注意语句连贯，语言

得体。

口语交际题目，一定要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意

说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。

6.【答案】答案：

①《加强亲子沟通促进学生身心健康发展》书名号应用错误，应用引号；

②在“将于3月20日上午9点”后加会议地点，如“在会议厅举行”；

③通知时间与“向明中学团委”位置调换。

【解析】本题考查通知的应用写作。通知是一种运用广泛的知照性公文。用来发布法规、

规章、转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文、批转下级机关的公文、要求下

级机关办理某项事务等。通知，一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部

分组成。这则通知有三处不当，一是标点符号错误，《加强亲子沟通促进学生身心健康

发展》书名号应用错误，应用引号；二是内容不具体，没有写明讲座地点；三是格式不

正确，落款应先写单位，再写日期。

通知的格式：①标题，标题要写在第一行正中；②称呼；③正文，另起一行，空两格写

正文；④落款，分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

7.【答案】【小题1】C

【小题2】

【解析】(1)本题考查诗歌的理解与分析。

ABD.正确。

C有误，“顾影自怜”是错的，“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他

揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到

环境凄清，月光寒冷。

故选：Co

(2)本题考查诗句的理解。“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”，春蚕结茧到死时丝才吐完，

蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。表现了对爱人至死不渝的忠贞。现在人们

生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。

答案：

(1)C

(2)以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”来比喻对爱人至死不渝的忠贞情感。现在人们用这

两句诗赞扬教师无私奉献的精神。

译文：

见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分,况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，

更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟

不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。

希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执

着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的

心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。

三、四句，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。五六

句转入写外向的意念活动。上句写自己，次句想象对方。体现了她对于情人的思念之切

和了解之深。结尾写既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握

作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。

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四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

8.【答案】【小题1】从，出名，回答，扔掉

【小题2】B

【小题3】略

【小题4】略

【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的

基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：从县令积功升到开府。自：从。

②句意：所到之处以贪污受贿而出名。闻：出名。

③句意：回答说在读《史记》。对：回答。

④句意：就丢下书。去：扔掉。

（2）本题考查虚词的使用。要根据语境分析选择。

根据"曰：'亦不见佳，读之何益？’”可知这是老甲榜说的话，后面“昂然而出”描

写的是老中榜的动作。所以“昂然而出”前面省略的是指人的代词，“之”“其”都可

是代词，但“之”一般不用于句首。所以要填写“其”。

故选:Bo

（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法

是“增、册人调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略

的成分补充完整。

①句中重点词：汝，你们。知，知道，了解。句意为：你们哪里知道？钱这东西，越多

越好啊！

②句中重点词：非，不是。今，现在。句意为：太史公是汉朝时候的太史，不是现在的

进士啊。

（4）本题考查对人物形象的分析。解答此题疏通文意，根据文中的事件及人物的行为

来分析判断•甲文，根据“自县令累官开府，所至以贿闻”可知罗森是一个贪官污吏；

根据“汝曹何知，多多益善”，可知罗森是一个十分贪财的人。乙文文中的老甲榜自认

为自己的学问高，却连《史记》是一部什么样的书都不知道，还乱加评价，说读此书无

益，连小孩子都不如。由此可见，他是一个深受封建科举制度毒害，装腔作势，不懂装

懂，迂腐可笑的人。

答案：

（1）从；②出名；③回答；④扔掉。

（2）B«

（3）①你们哪里知道？钱这东西，越多越好啊！

②太史公是汉朝时候的太史，不是现在的进士啊。

（4）甲文讽刺了视财如命、贪得无厌的从；②出名；③回答；④扔掉贪官；乙文讽刺

了深受封建科举制度毒害，装腔作势，不懂装懂，迂腐可笑的一类人。

译文：【甲】罗森，北京大兴人。顺治四年，考中进士。舌头短，说话发音不正。

从县令积功升到开府，所到之处以贪污受贿而出名。做四川巡抚期间，不断贪贿受贿。

他的几个儿子相约进谏：“父亲大人，您官居巡抚，况且年事己高，家中资财基本够用，

为什么您还要这般努力不懈的收取钱财呢？”罗森耐心听完儿子们的意见，沉思了许久

才说：“你们哪里知道？钱这东西，越多越好啊！”

【乙】宋荔裳在学堂里读书的时候，（某一天）有一个表情严肃的人走了进来,

（一看）原来是一位老甲榜。老甲榜（清朝科举制度中进士的别称）问他：“（你这个）

小孩子在读什么书啊？”宋荔裳恭恭敬敬地回答说在读《史记》。老甲榜（又）问他:

“什么人所写的呢？”宋荔裳恭恭敬敬地回答说：“是太史公写的。”老甲榜（奇怪地）

问道：“太史公是哪一科（中的）进士？”宋荔裳说：“太史公是汉朝时候的太史，不

是现在的进士啊。”老甲榜于是（装腔作势地）取过《史记》来看，看了没几行，就丢

下书，说：“也不见得好，你读它又有什么好处呢？"（说完）就仰着头走出去了。

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用

法；

（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用

等。

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查句子的衔接。第②段要求写两个问句，问题是针对

第③三段的“其实，写对联并不难，只要掌握对联的基本要求，就很容易写出来”提出

的，因此可拟写“对联难写吗”“应该怎样写对联呢”“写对联有哪些要求呢”等类似

的问题即可。

（2）本题考查文章信息的提取。对联的基本要求，在④〜⑧段中，可直接摘抄各段的

首句即中心句来作答，即：（上下联）字数相等；上下联相同位置上的词语词性必须相

对；上下联的结构要相称；对联要求上联和下联的平仄是相对的；对联上下联之间的内

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容要有一定的相关性，还要表达一个共同主题。

(3)本题考查阅读运用。根据本文中的知识或平时的积累，可知对联中“牛岁”与“鼠

年”、“谱就”与“作出”、“惊天曲”与“动地诗”位置是相同的；再根据鼠年在牛

年的前面及平仄，可组合上下联为：鼠年作出惊天曲；牛岁谱就动地诗。

答案：

(1)示例：对联怎么写？写对联难吗？

(2)上下联字数相等；上下联相同位置上的词语词性必须相对；上下联的结构要相称；

上联和下联的平仄是相对的；上下联之间的内容要有一定的相关性，还要表达一个共同

主题。

(3)鼠年作出惊天曲

牛岁谱就动地诗

【小题2】

【小题3】

【解析】这是一篇关于对联知识的说明文。文章以贴春联的年俗引出写对联的知识，然

后进行了具体说明。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用的知识，解答即

可。

信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目

的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍,

避免有所偏颇或答非所问。

10.【答案】答案：

示例：在“高老庄招亲”中，孙悟空变成高小姐，戏耍八戒。

【解析】本题考查对名著知识的掌握。《西游记》是我国文学史上成就最高的一部浪漫

主义神魔古典章回体小说，为吴承恩所著。小说讲述了唐僧在孙悟空、猪八戒、沙僧的

保护下去西天取经，一路历经八十一难，战胜各路妖魔鬼怪，终于取得真经的故事。

考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的

经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理

故事脉络，帮助理解记忆。

II.【答案】本题主要考查学生名著的理解能力与赏析能力。《简•爱》中的简•爱人生

追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴

望和对更高精神境界的追求。这部小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功

地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚

倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。根据对文章的理解，我们

可以给出答案。

答案：

示例：我赞成。简•爱向将要视为丈夫的罗切斯特倾诉所有，而罗切斯特居然将自己有

妻子的事实对她隐瞒，事发后才告诉她。罗切斯特有妻子，她待在罗切斯特身边只能作

为情妇，像之前被他抛弃的两位情妇一样，是附属品。简•爱需要的是在上帝面前两个

平等的灵魂。她自尊自爱，理性使她选择了诀别。

【解析】《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩

的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚

持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，

歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的精神。

解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。

12.【答案】【小题1】扶上车

【小题2】送面包

【小题3】

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）本题考查分析和概括内容的能力。解答本题，先根据题意和已给出的三

个步骤，将帮助老人的整个过程分为五步，再概括出第二和第四步骤的关键信息。根据

“我急忙赶，上前去，帮助老人背起包袱，搀扶她上火车”可得：扶上车；根据“我拿

出在车站买的两个面包，送给老太太一个”可得送面包。

（2）本题考查赏析句子的能力。解答本题，可从修辞手法角度入手，答出具体语境下

人物的心理•比如：“暴风雨”用“撕裂”，运用了拟人（夸张）的修辞手法，生动突

出地写出了雷锋同志在当时危急的形势下，自己要上工卫生员却不让的矛盾、痛苦的心

理。

（3）本题考查辨识“照应”这种写作手法的能力。注意要“在第一则日记中”找相照

应的句子。根据“战斗英雄黄继光的像”这一信息，可找到相应的句子。

第14页，共16页

（4）本题考查概括人物精神的能力。注意题干的关键信息“大家”“革命精神”，根

据第三则日记中“大家挥舞锹镐越干越欢，什么苦呀，累呀，全不在话下”“大家顶风

冒雨越干越欢”等语句可得：为党为民，不怕苦、不怕累，临危不惧，乐观主义精神等。

（5）本题考查辨析表达方式的能力。抒情，即表达情思，抒发情感。“我要永远做您

忠实的儿子，做人民的勤务员”“也身红心赤，永远不变”，主要抒发了雷锋同志对党

和人民事业的无比忠诚和热爱的强烈感情。

答案：

（1）扶上车送面包

（2）运用了拟人（夸张）的修辞手法，生动突出地写出了雷锋同志在当时危急的形势

下，自己要上工卫生