2021年高考语文押题预测卷02（北京卷）全解全析

2021年高考押题预测卷02【北京卷】

语文•全解全析

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DBABDBACAADC

1.D

【解析】本题考查学生筛选整合信息，理解分析材料相关内容要点能力。D.根据原文“输血、移植和注射

等医学技术的革新……大量抗生素的广泛使用和滥用，使得病毒的耐药性增强，基因突变加快，各种新型

耐药病毒不断出现"可知，病毒“不断进化”源自大量抗生素的广泛使用和滥用，而非源自“医学技术的

不断革新”。故选D。

2.B

【解析】本题考查学生筛选信息，分析理解材料内容要点能力。B项，依据材料一第三段“大量抗生素的广

泛使用和滥用，使得病毒的耐药性增强，基因突变加快，各种新型耐药病毒不断出现”可知，使用抗生素

预防疾病对预防病毒性传染病产生和流行不利。故选B„

3.A

【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A."命名为内源性逆转录病毒”说法于文无据，文章只是

说“20世纪70年代初科学家意外地观察到一种内源性逆转录病毒ERV”，并未提及该病毒何时被命名.故

选A。

4.B

【解析】本题考查学生分析理解材料相关内容要点能力。A.“人体能够与病毒斗争的蛋白质均来自于免疫

细胞”说法过于绝对，原文是“不仅免疫系统的细胞蛋白有免疫功能，而且几乎所有细胞的蛋白质在接触

病毒时，都能参与反击”。C.“病毒侵导致人体基因的频繁变异时刻都在发生”说法曲解文意，原文是“这

些病毒基因的频繁变异以及新病毒基因的侵入，无时无刻不在发生着”。D.“如果……，就……”表述过

于绝对，原文是“地球上生命的基因多样性很大一部分蕴藏在病毒之中"''地球上的生命，很可能就是在

40亿年前从病毒起源的”可知，文章只是说“很大一部分”“很可能”，并不意味着“没有病毒，就没有

地球上生命的基因多样性”。故选B。

5.①材料一认为，虽然大多数病毒对人类无害甚至有益，但部分病毒会给人类带来巨大的灾难。这主要是

人类自身造成的，与人类的发展以及对自然的破坏密切相关。材料二认为，病毒与人类协同进化，紧密相

连。病毒推动了人类进化，没有病毒就没有人类•②要加强对病毒的研究，客观全面地认识和对待病毒。

一方面，面对病毒带来的危害，人类要采取必要的措施，注重预防和早期控制，切断病毒传播的途径，也

要自省，不滥杀野生动物，保护自然生态环境，从源头上防止病毒危害。另一方面，要认识到并非所有病

毒都对人类有害，与对人类无害甚至有益的病毒和谐共处。

【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思，针对文中某一问题提出自己见解能力。

本题题目是：就病毒与人类的关系，上面两则材料分别表达了什么观点？你认为人类应该怎样正确处理与

病毒的关系？请根据两则材料简要概括。解答本题，应先读懂文章内容，按要求找出相关内容，然后归纳

成内容要点。第一问，“人类住在一个布满病毒的星球上……部分病毒也有着惊人的致病力”“病毒导致

的流行病传播与人类社会的发展息息相关”“人类经济快速发展带来的环境污染、生态破坏等，都是导致

新的病毒性传染病产生和流行的重要原因”等语句揭示了材料一的观点；“在许多人的心目中，病毒是个

十恶不赦的大恶魔……没有病毒，就不会有人类”揭示了材料二的观点。第二问，“大多病毒都能与我们

和平共处，有些甚至对人体有益。当然，部分病毒也有着惊人的致病力”一句提示我们病毒有利也有弊，

这需要我们客观全面认识，既要注重预防，也要懂得与之和谐共处。

6.D

【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.肇自今兹：从今日开始。肇：开始。

解释错误。故选D。

7.B

【解析】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。A.“焉”，句末语气词，可不译。

/疑问代词，哪里。B.“且”都是连词，并且。C.“是”，代词，这。/起提前宾语的作用。D.“以”，目的

连词，来。/连词，相当于“而”，表修饰。故选B。

8.A

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“劳旋勤归”理解错误，应为“慰劳凯旋之师”。

故选A«

9.C

【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“农夫商贾纷纷前来帮忙”理解错误。原文有“问工焉取,

则师舆是供；问役焉取，则蛮隶是征……农贾拱手，张目视具”。意思是工匠是军队供给的；劳役是从蛮

夷中征召的；农人商贾都（情不自禁）放下手里的工作，抬头仰望。农人商贾没有参与建设。故选C。

10.依然能被称赞有能力，流传至今。依然能被称赞有能力，流传至今。

【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。关键词有：犹克，依然能；称能，称赞有能力；垂,

流传。

11.地方：岭南幅员辽阔，管辖的海外属国众多，极言岭南上地之广、声势之大。

庭堂：新修的飨军堂规模扩大，房屋加多，体制完备，符合礼仪，增加水道与植被，使人游目纵声，突显

其大。

人物：扶风公兼任岭南两使之职，权责重大；扶风公犒赏军队，旌旗招展，锣鼓喧大，接待中外宾客，珍

保佳肴毫不吝啬地让士卒享用，突显扶风公的胸襟与气度的阔大。

【解析】本题考查学生理解并概括文章内容的能力。地方：由“岭南为五府，府部州以十数……其外大海

多蛮夷，由流求、诃陵，西抵大夏、康居，环水而国以百数……内之幅员万里，以执秩拱稽，时听教命；

外之羁属数万里”可知，岭南幅员辽阔，管辖的海外属国众多，极言岭南上地之广、声势之大。

庭堂：由“为堂南面，横八楹，纵十楹，飨宴之位，化为东序，西又如之。其外更衣之次，膳食之宇，列

观以游目，偶亭以展声，弥望极顾，莫究其往。泉池之旧，增浚益植，以暇以息，如在林壑”可知，新修

的飨军堂规模扩大，房屋加多，体制完备，符合礼仪，增加水道与植被，使人游目纵声，突显其大。

人物：由“夫扶风公廉广州，且专二使……飨于新堂。幢牙茸戢，金节析羽，旅旗鸩隧，咸饰于下。鼓以

我晋，金以铎晓。公与监军使肃上宾，延群僚，将校士吏，咸次于位。卉裳蜀衣，胡夷蛰蛮，睢吁就列者,

千人以上。钢鼎体节，燔炮裁炙，羽鳞狸互之物，沉泛醍盎之齐，均线于卒士。兴王之舞，服夷之伎，楔

击吹鼓之音，飞腾幻怪之容，寰观于远还迩。礼成乐遍，以叙而贺，且日：“是邦临护之大，五人合之，

非是堂之制不可以备物，非公之德不可以容众”可知，扶风公兼任岭南两使之职，权责重大；扶风公犒赏

军队，旌旗招展，锣鼓喧大，接待中外宾客，珍蹉佳肴毫不吝啬地让士卒享用，突显扶风公的胸襟与气度

的阔大。

参考译文：

唐朝的制度，岭南划分为五个府，府部以下又有数十个州。这里大小的军务、指挥号令的发出，都听

命于节度使。岭南的外海有很多蛮夷之地，经由流求、诃陵，往西可以抵达大夏、康居，被大海环围的小国

数以百计，都由押蕃舶使管辖。岭南之内幅员万里，（由节度使）管理官吏和军队，让他们服从命令；岭南之

外管辖的领属地纵横万里，（由押蓄舶使）来翻译沟通，互赠宝物，管理每年的贡品。（主管的官员）同时担

任（节度使和押蕃舶使）这两个重要官职，来治理广州，那么外交与军事事宜，应该没有比这个职位更责任重

大的了。并且外交上有举行招待宴飨的盛会，礼乐相加，来与边远之邦融合交往之事；军队里有犒赏将士，

慰劳凯旋之师，以求团结一-，4之事。在此处治所下，建筑的规制，不能与其他地方一样，一定要栋梁高大

结实，庭院平坦，门户高大，这样在上可以用于宴请宾客，在下可以用于犒劳军士。

现今御史大夫扶风公巡查广州，并且兼任节度使和押蕃舶使，增强德治从而招徒远方蛮夷，彰显威势从

而整饬军政。举办盛大的宴会配合礼乐，取其盛大饱满之势。最初在辖区的西北角建造了庭堂，堂中的位

次，扶风公面向北，宾客们面向南，演奏音乐的人在西边，能看到泉水池塘在东边。房屋内部低矮逼仄，

堂下四周的廊屋非常粗陋矮小，（举行筵宴）时间还未到午后，强烈的阳光就会直射刺眼，（让人）汗流；夹

背、头晕目眩，连宴会的礼仪都无法完成。因此所有大型宴会、大规模犒赏军队，只能暂且到外面的军营

里举行，与宴会的礼仪不相称。扶风公于是就更改旧制，在南面建造新的飨军堂，横宽八间，纵深十间，

参加宴会的宾客的位置，变成了在东侧依次排列，西面也同样排列着。再过去是更衣厅、膳食室，建筑一

列排开（使人）视野开阔，对称的亭阁可以扩大乐声，极目远望，没有人能追忆起（这里）以前的窘况。旧的

泉水和池塘，重新疏浚，增加了植被，（在这里）悠闲休息，仿佛在深林幽壑之中。若问工匠是哪里来的，

是军队供给的；若问劳役是哪里来的，是从蛮夷中征召的；若问建材是哪里来的，是从废弃的屋舍搬过来

的。有时补运来缺少的（巨大）木料，是）在深山砍伐、从海路运来的，农人商贾都（情不自禁）放下手里的工

作，抬头仰望。

（新飨军堂）是十月甲子日最终建成的，扶风公下令在新堂犒赏军队。将帅大旗，旌幡旗帜，龙虎符节，

都装饰在堂下。军队的大鼓、铎、钱等乐器在宴会上演奏。扶风公和监军使，恭请上宾，延请僚属，将校

士卒，都按位次列于堂上。穿着草裙和毛毡衣物的各族人士，风貌淳朴地坐在席上，有千人以上。飞禽走

兽、游鱼海鳌，都让将士们尽情享用。各王朝的舞蹈，各个国家的乐伎，吹打弹唱的乐器的声音，飞跃腾

空变化万端的杂技表演，在庭堂的远近都能欣赏到。乐毕礼成，（宾客）依次向主人祝贺，都说：“这个地

方管辖面积很大，扶风公一人管理岭南五府，不是现有飨军堂的这种规制不能使各种物件完备，不是扶风

公这样的品德不能容下众人。（新堂）比过去的广阔，从今日开始，久安之策有人谋划，以昭示外邦，古代

的文治武功，在这里还需要添加什么呢！”

华元是有名的大夫，杀羊的时候，驾战车的驭手却没有得到；霍去病是一代名将，宴席上有剩余的食物，

他的士兵却面露饥色。（他们这样）还是能被称赞有才能，流传至今。何况扶风公有如此胸怀，他的为政之

道理当不废，众人希望把他的功绩刻在石碑上，用来在后世的祭祀中永远展示。于是把他的功绩告诉我，

并请我写碑文。我推让未果，就写下了刻在这个石碑上的碑文。

12.（1）孔子面对子张问“达”，通过诱导，先让子张说出自己的理解，然后用“闻”与“达”一对概念的

辨析，来告诉弟子何谓真正的“达”。

（2）孔子面对颜回问仁，先正面告诉其仁之“纲”，通过反问的方式，启发诱导弟子进一步发问，从而从反

面张目，在一问一答中让弟了理解仁的内涵。

（3）孔子既询问关心孔鲤的学《诗》和学《礼》，也言明学诗和学礼的重要性，从而让孔鲤受到启发，接受

教育。

【解析】

本题考查学生分析理解名著内容的能力。

孔子面对颜回问仁，先正面告诉他仁是什么，即“克己复礼为仁”，意思是：抑制自己，使言语和行动都

走到礼上来，就是仁。又通过反问的方式，启发诱导颜回进一步发问：为仁由己，而由人乎哉?意思是：实

行仁德要靠自己，难道是靠别人吗？之后从反面张目：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。意思

是：不合礼的事不看，不合礼的事不听，不合礼的事不言，不合礼的事不做。孔子在一问一答中让弟了理

解仁的内涵。

孔子面对子张问“达”，通过诱导，先让子张说出自己的理解：何哉，尔所谓达者?意思是：你所说的通达

是什么呢？然后对其回答进行否定，“是闻也，非达也。意思是：这是有名声，不是通达。接着辨析“闻”

与“达”的区别：夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。在邦必达，在家必达。夫闻也者，色

取仁而行违，居之不疑。在邦必闻，在家必闻”，意思是：通达的人，本质正直而喜爱道义，体会别人的

话语，观察别人的脸色，时常想到对别人谦让。这样的人在诸侯的国家一定通达，在大夫的封地也一定通

达。有名声的人，表面上要实行仁德而行动上却相反，以仁人自居而毫不迟疑。他们在诸侯的国家一定虚

有其名，在大夫的封地也一定虚有其名。孔子通过“闻”与“达”一对概念的辨析，来告诉弟子何谓真正

的“达”。

孔子询问关心孔鲤的学《诗》和学《礼》，并未以命令的方式强迫他学习，而是通过说学《诗》和学《礼》

的重要性一一“不学《诗》，无以言！”“不学礼，无以立！”一一来让孔鲤收到启发和教育，从而主动去学

习。

13.A

【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“诗人与渔人早起的行动惊扰了

水边宿禽”错误，根据“卧闻渔浦口”来看，应是诗人尚在睡中，却被船外水禽噪聒声惊起。故选A。

14.A

【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。A.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”借啼不

住的猿声烘托行舟飞进，表达作者畅快和兴奋的心情；其余选项都是表达作者寂寞悲凉的感情。故选A。

15.《早发渔浦潭》：描绘了早晨渔浦潭及作者江上早行所见景象，明朗开阔，活泼有生机，表达了诗人旅

途之闲淡悠然及对美丽江景的喜爱与置身自然的喜悦。

《早发》：描绘了清秋早晨郊野客栈及周边的景象，凄清萧瑟，荒芜冷寂，表达了诗人羁旅的孤独寂寞及对

家乡的思念•

【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

《早发渔浦潭》这是一首舟行途中之作。作者以乐观的情绪，欣赏途中的壮丽景色，展现出一片高朗开阔

的诗境与心境。开篇“东旭早光芒”，己构定全篇基调。舟行早发，随着时间的推移，由熹微“早光”“日

出气象”，再到“晴景豁”，构成一段完整的过程，渐次展现出由静而动的‘生态与由朦胧到开豁的景象。

结句点明“无闷”的心态，更以“晴景豁”照应开篇，在完整结构的同时，表现出诗人积极开朗的精神风

貌。《早发》一诗，通过''星河""孤灯"''斜月”“寒露”几个意象，描写了清秋早晨郊野客栈及周边凄

清萧瑟，荒芜冷寂的景象，衬托作者羁旅的孤独寂寞之情。“清秋无限恨，残菊过重阳”，点明作者在本

应家人团聚的重阳佳节却独自远行，从而表达诗人对家乡的思念。整首诗抒发了游子在外的孤寂之情和浓

浓的思乡之意。

16.酒入愁肠化作相思泪舞幽壑之潜蛟泣孤舟之蔑妇位卑则足羞官盛则近谀居

庙堂之高则忧其民浪遏飞舟

【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：幽壑、潜蛟、鳌、谀、遏。

17.①在探春的带动下，大观园中创办了海棠诗社，探春写的诗虽然比不过黛玉和宝钗，但相比迎春、惜

春而言，也有一定的水平，可见探春的才气与志向。②探春曾和李纨、宝钗一起临时管理家事，她不被家

仆蒙蔽，明察秋毫，决断力强，并对大观园的管理进行了有力的改革，既增加了收益，又减少了浪费，可

见其才志之高。③王熙凤带着家仆抄检大观园的过程中，探春愤怒之中打了王善保家的一耳光，表达自己

对抄家的不满，也体现了贾家衰败之际她的无奈与痛苦。④探春最终由贾政做主，远嫁海疆，离家千里。

【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。《红楼梦》中的判词是对人物的

命运与结局进行的隐讳总结。这道题中的判词说的是探春，前两句先是写出了探春的才华和志向，可惜生

不逢时，正是赶在贾府即将走向衰落的“末世”。“才自精明”是写她精明能干，有心机，能决断，如：

奉王夫人之命代凤姐理家时，治理大观园，兴利除弊，富有改革精神；抄检大观园时，她无所畏惧，为维

护自己的尊严打了王善保家的一记耳光，表现出决断果敢的气概等。“志自高”是说她有远大抱负，如她

工诗善书，趣味高雅，曾发起建立海棠诗社，是大观园中的一位才女；她关心家国大事，有经世致用之才,

想用“兴利除弊”的小改革来挽回这个封建大家庭的颓势。“清明涕送江边望，千里东风一梦遥"意思是:

清明节江边流泪相送探春出嫁，天长路远，梦魂难度，相隔千里，往后只能在睡梦中与家人团聚。暗示了

探春最后的结局是远嫁。

18.D

【解析】本题考查学生理解文章中重要词语的能力。D.“磨砺：把有尖、刃的金属用工具磨锐利”错误，

由“柔韧而坚实起来”可知，描述的是人的性格，所以此处的“磨砺”是指“人经受磨练或锻炼”。故选D。

19.C

【解析】本题考查学生对文章内容的理解和赏析的能力。C.“对杭州有着一种既日夜思念又敬而远之的复杂

心理”错误，由原文“所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。……自己身上

那种从遥远的异地带来的‘生人味’，总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入……”可知，作者对杭州是

一种隐隐的隔膜和猜疑，总觉得同这里的温馨和湿润格格不入，所以并不是“既日夜思念又敬而远之”。故

选C。

20.因为那片北方的土地曾经是作者的第二故乡、作者的精神家园，那里的土地粗犷、质朴，融进了作者

青春的血汗，并将纤弱的作者磨砺得柔韧、坚实起来。

【解析】本题考查学生理解文章内容作用的能力。由原文“然而在城市闷热室息的夏日里，我仍时时想起

北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴.20年的日月就把我这样一个纤弱的

江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来”可知，作者情有独钟是因为“我”在那里度过了青春年华，那里的土

地粗犷、质朴，融进了作者青春的血汗，北方的原野就把“我”这样一个纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而

坚实起来，作者的精神在这里变得越发充实。那片北方的土地曾经是作者的第二故乡、作者的精神家园，

21.“我已没有了故乡”这一句话的“故乡”是指“地域上的故乡”，也就是出生或祖籍之类的，没有这

故乡是因为我现在到处漂泊，随遇而安。而“我已有了太多的第二故乡”这句话的“第二故乡”是指精神

上的家园，也就是曾经教给我一些人生启示的地方。因为我走过了太多的地方，所以有了太多的精神家园。

作者笔下的“故乡”随性而动，因情而生，不只是单纯的地域，更多的是指“精神的家园”，一个安放感

情的地方。“在远方”指的是“安土重迁”的恋家情结不再能牵绊人们追求幸福的脚步，人生的意义在于

不停息的前行，寻觅精神世界的归属。

【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。根据文本“以后的日子，我也许还

会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻觅着、创造着自己精神的家园”可知，作者笔下的“故乡”随

性而动，因情而生，不只是单纯的地域，更多的是指“精神的家园”，一个安放感情的地方。“我已没有

了故乡”这一句话的“故乡”是指“地域上的故乡”，也就是出生或祖籍之类的，没有这故乡是因为我现

在到处漂泊，随遇而安。而“我已有了太多的第二故乡”这句话的“第二故乡”是指精神上的家园，也就

是曾经教给我一些人生启示的地方。因为我走过了太多的地方，所以有了太多的精神家园。根据文本“但

现在我知道，我已没有了故乡。我们总是在走，一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安、

落地生根；既来则定、四海为家。我们像一群新时代的游牧民族，一群永无归宿的流浪移民。也许我走过

了太多的地方，我已有了太多的第二故乡”可知，“在远方”指的是“安土重迁”的恋家情结不再能牵绊

人们追求幸福的脚步，人生的意义在于不停息的前行，寻觅精神世界的归属。

22.(1)A

【解析】本题考查学生语言表达准确、连贯的能力。①中写“像潮水一般涌进贫困地区”，②中写“打开

了阻碍城市与乡村流动性最关键的‘闸门’”，依据逻辑，应先打开“闸门”，潮水才能涌进，所以②在

①前，排除CD。抓住③中“更多的”、④中“除了一些”可知，④应在③前。而只要年轻人涌进贫困地区

后，才能带来“政策支持”“他们的年轻、朝气与锐气”，所以②①在④③前，排除B。故选A。

(2)删除“通过”或“使”本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句的语病是成分残缺，“通过……

使……”中介词掩盖了主语，可删除“通过”或“使”。

23.(1)例文:

在很长一段时间里，“到月球背面去”被视作是“不可能完成的任务”，但是今天，你们做到了，并

且让中国航天的历史开始不断出现“人类首次”字样，这是世界航天史上的又一新的里程碑。国人为之振

奋，世界为之惊叹。你们不负韶华，默默奉献，勇于追梦，让梦想在宇宙发出灿烂的光芒。我为你们骄傲,

为中国自豪！我相信，跨越星辰，逐梦深空，中国航天定会迈着稳健而有力的步伐前进！

【解析】本题考查学生微写作的能力。考生要从材料本身和题目的要求出发。首先要了解材料，“嫦娥四

号任务团队的优秀代表，荣获国际宇航联合会2020年度'世界航天奖'"，说明嫦娥四号任务团队取得的

成绩特别突出。2019年2月，习近平总书记在会见探月工程嫦娥四号任务参研参试人员代表时指出，这次

嫦娥四号任务，坚持自主创新、协同创新、开放创新，实现人类航天器首次在月球背面巡视探测，率先在

月背刻上了中国足迹，是探索建立新型举国体制的又一生动实践。所以考生要对嫦娥四号实现在月球背面

巡视探测这一任务有所了解。然后看要求，“为他们写一首小诗或抒情文字”“感情真挚，有形象”，考

生可以表达他们追梦、创新和实干等精神，也可以中国精神、中国力量、中国奇迹等为话题，表达出作为

中国人的自豪和骄傲。

(2).示例：疫情期间的线上学习有线下学习没有的好处。首先，线上有来自省内各个市区的优秀老师，

使我们即使在家中也不会耽误学习的进度。其次，可以随时跟老师质疑、沟通，不出门就能解决疑难问题。

还有，线上学习不受时空的限制。自己跟不上的地方可以暂停、回放，这样我们就有充足的时间记笔记。

没听懂的地方可以反复听，直到完全理解学习的内容。所以利用好线上学习的机会，在成绩提高上可以实

现弯道超车。

【解析】本题考查学生微写作的能力。写作时，要结合自己的线上学习的经验和方法，要对比线下学习的

局限，在文中总结出两三条好的学习经验。比如：线上学习不受时空限制，可以反复听老师讲解的内容，

可以随时向老师质疑，可以跟老师随时地交流。尤其是线上有自省内各个市区的优秀老师，听听他们的讲

课也是一种知识的拓展和加深。写作时，要有理有据，条理清楚。可以采用分层列点的方式介绍好的学习

经验。注意：介绍两三条好的经验即可，还要注意有字数限制。

(3)示例：

我认为培养学生的阅读素养，仅有语文学科的参与是不够的，而要打破学科壁垒，进行全学科阅读。

全学科阅读不同于“海量阅读”“整本书阅读”“群文阅读”，后者更多关注阅读种类、阅读主题、阅读

内容等方面的“全”，全学科阅读则是系统的、全面的、个性化的。在当下，我们学习到的知识是割裂的,

但世间万物莫不有着千丝万缕的联系。如果我们以学科知识为原点，以特定学段学科知识框架为半径拓展

阅读内容，就可以提高学科学习的自主性，深度拓展认知边界，推动学科素养升级。

【解析】本题考查学生微写作的能力。关于学生阅读，材料给出了两种观点，第一种是阅读文学名著，第

二种是全学科阅读。考生可选取其中任何一种观点来谈自己对阅读的看法，也可以综合两种观点来谈。写

作中，首先要表明自己观点，然后可以结合实际或自身分析。选取第一种观点，可以重点谈阅读文学名著

的好处，如学习写作技巧，激发思维和想象力，获得情感熏陶等。第二种观点，可以结合为什么要打破学

科壁垒，全学科阅读的意义等角度来写。综合观点，也就是以读文学名著为主，适当涉猎其他学科内容。

可以结合突出学科特色，中学生时间的紧迫性等角度写。

24.范文：

厉行节约，从我做起

记得很小的时候，我们学的第一首唐诗就是：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人言“尽览前贤国与

家，成由勤俭败由奢”“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”。节俭，这一中华民族的传统美

德，在今天的社会里，更显得意义深长。

我们从小就被教育，节约要从小处着手，从一粒米、一滴水做起，然而，节约终究不只是小事，它在

当今社会已经成了“可贵”的品质。有些时候，节约成了小气，被人笑话；更有些时候，节俭却被当成贫

穷的表现。我想，我们需要在全社会改变那种所谓的虚荣消费心理和浪费观念，需要重新认识老祖宗留下

的千年传统和良好美德。

勤俭节约是我们的传统，许多老一辈无产阶级革命家都是我们学习的榜样：敬爱的周总理的睡衣穿了

几十年，破了就补，补了又补，直到烂了，没法再补，就把整个背部换掉也不肯买件新的；无产阶级战士

雷锋，脸盆用得油漆都落光了也舍不得丢掉。他们为什么要这样做呢？那便是为了替国家省下建设的资金！

有的同学会说，那时国家底子薄，所以需要勤俭，现在人们富裕了，应该享受一下了。这种想法是错

误的！的确，改革开放以来，我国的社会主义建设事业取得了辉煌的成就，人们的物质生活比解放前好多

T,但与发达的国家相比，还有较大的差距。我们的国家还不富裕，仍然需要发扬勤俭节约的优良传统。

由此，我也想到了我们的节约意识反差巨大。回想我们在学习和生活中，是否注意节约每一滴水、每

一度电、每一张纸？……看看餐厅里的剩饭剩菜，看看楼道里的长明灯，听听厕所里的水生哗哗，许多纸

张只写了几个字就扔进废纸篓……现实往往是，我们在不经意中就造成了诸多浪费。其实稍加注意，我们

可以做得更好，但往往我们却忽视了这些细节。我想，在家里我们肯定能做到随手关灯、关水，为什么在

学校、在公共场合我们却忽略了这些细节？关键是我们没有将自身真正溶入到生活中，没有将节约养成良好

的习惯，并形成观念。

节约，是对家庭幸福的盘算，更是一份社会义务的担当。节约是一种远见，一种态度，一种智慧。小

到一个人，一个家庭，大到一个国家，整个人类，要想生存，要想发展，都离不开"勤俭节约"这四个字。

一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作

支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。

让我们积极行动起来，牢固树立节约意识，“让节约成为习惯”、“让节约成为生活方式”，坚持从

自己做起，从每一天做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮，从一点一滴小事做起，只有时时处处、

点点滴滴都节约，我们才能节约资源，也只有时时处处从我做起，这样我们的地球家园才会永远美丽富饶！

厉行节约，从我做起！

【审题】

这是一则材料作文。题目由材料和任务要求两部分构成，分析材料：诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，

俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”两则材料的联

系和共同观点都是“勤俭节约”。两句关于勤俭节约的名言都是围绕个人进行论述。那我们可以联想到关

于餐厅中餐饮浪费的警示，习近平总书记提倡的光盘行动等事例，以及关注身边同学们的浪费现象。可以

围绕“节约”是什么，节约该“怎么做”等角度入手。“节约”是古代控制马的一种马具，其本义包括“节

制”和“约束”两部分，节制靠自身，约束靠外力。节制就是自律，约束靠外力，包括道德约束，法律约

束，规章制度的约束等等。因此我们还可以把“勤俭节约”提升到社会和国家的层次进行论述。问题情境

是“引发了你怎样的思考？"，一定要注意联系“我”的实际，做到文中有我。

【立意】

(1)杜绝“舌尖上的浪费”；

(2)厉行节约，从我做起；

(3)奢侈浪费真可耻，勤俭节约是美德；

(4)惟日孜孜，无敢逸豫；

(5)让节约成为民族精神。

(3)例文：

答卷

我不是哪吒，我没有风火轮；我不是刘翔，我没有12秒88。但我有不断奔跑的梦，有一颗不言放弃的

心。■题记

考试失利的阴霾，在心中挥之不去。望着答卷上刺眼的分数，两行泪，从脸颊轻轻滑下。模糊中，一

个人影走过来，是她吗？是圆吗？我冲了上去，一把抱住她，痛哭起来。她没有多说什么，或许早就猜到,

只留下一句：“明天早起，跑步去。”

站在山脚，向上望去，一层薄雾缠绕在山头，像是给这大山蒙上一层轻纱，我的心好像沉入了深渊。

“跑到山顶”像命令一样，我只能接受。

那要多大的决心，我迈出第一步，只为踏上山顶时的喜悦。风，拂过脸颊，是我前进的动力；山路两

侧一棵