法制教育主题班会课件

呼唤法制

——走好青春的第一步

103班法律词典违法：指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。犯罪：指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处分的行为。触目惊心：

据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外,青少年违法犯罪的自身原因很重要。大家谈

问题1.哪些行为属于不良行为？不良行为：严重不良行为中度不良行为轻度不良行为严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处分的违法行为：〔一〕纠集他人结伙滋事，扰乱治安；〔二〕携带自制刀具，屡教不改；〔三〕屡次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；〔四〕传播淫秽读物或音像制品等；〔五〕屡次偷窃；〔六〕参与赌博，屡教不改；〔七〕吸毒、注射毒品；〔八〕其它危害社会行为。严重不良行为的开展延伸就是犯罪。严重不良行为：中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有以下不良行为：〔一〕旷课、夜不归宿；〔二〕携带管制刀具；〔三〕打架斗殴，辱骂他人；〔四〕强行向他人索要财物；〔五〕偷窃、成心损坏财物；〔六〕参与赌博或者变相赌博；〔七〕观看收听色情、淫秽的音像制品读物等；〔八〕进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所；〔九〕其它严重违背社会的不良行为；〔十〕吸烟、酗酒。中度不良行为：轻度不良行为是泛指与中学生守那么、中学生日常行为标准、公众道德标准相背的一些行为以及心理障碍的总和。轻度不良行为的危害性主要表达在对其相关群体及其个人的危害上。如迟到、早退、讲粗话脏话、穿奇装异服、染发、带首饰、男生留过耳长发、光头、教学区打球、不按时就寝等各种违反学校规章制度的行为，。轻度不良行为法律、法规规定未成年人不适宜进行的营业性歌舞厅等场所未成年人不适宜进入的场所主要有如下几种：〔一〕营业性歌舞厅、酒吧、夜总会、通宵影剧院；〔二〕带有赌博性的娱乐室、游戏厅；〔三〕营业性台球房；〔四〕卡拉OK厅和电子游戏厅在学校上课期间，不能向中小学生开放。未成年人识别能力较差，缺乏社会经验，区分是非的能力不强，进入这些场所易受到负面影响。另外，这些地方往往是不法分子浪迹的地方，经常去这些场所随时有可能受到他人的不法侵害。法律信箱?预防未成年人犯罪法?第三十三条规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的未成年人禁止进入的标志，不得允许未成年人进入。营业性电子游戏场所在国家法定节假日外，不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。案例1(小偷小摸导致犯罪)

2001年，江苏苏州市吴中区木渎镇，一度发生多起撬盗案件，到2002年底，失窃案件多达几十起，财产损失几万元，警方将作案的26人捉拿归案，查明这伙人自2001年3月至12月间作案30余起，案值人民币10万元。更令警方吃惊的是，作案者竟然都是在校中小学生和流失生，年龄最小的仅11岁，其中女性一名。面对一张张稚气未脱的脸蛋，办案干警没有像往常破案后的欣喜，心情反而变得沉重起来。警方查明，26个孩子中有些人已经不是第一次同警察打交道，按盗窃作案的次数和案值，足以判处徒刑，但由于年龄的关系，往往只能教育后予以释放。于是他们作案后受法律惩罚的犯罪恐惧心理一次次减弱，认为自己人小法律管不了，渐渐从一个月一次小偷小摸，开展到每月偷几次，有的几乎天天作案。有些14岁的少年曾公开宣称：“我还能偷2年〞，13岁的少年不甘示弱：“我还能偷3年，比你多一年〞。

法律知识链接?刑法?第二百六十三条规定，以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财务的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处分金。案例2悲剧少年合谋杀死继外祖母

15岁的少年赵小林〔化名〕沉迷于网络游戏，经常被继外祖母责备。最终，他不满继外祖母对他的管教，邀约几名在网上认识的未成年人，将老人残忍杀害。日前，成都市中院一审以成心杀人罪，判处赵小林无期徒刑，另外3名少年分别被判处无期徒刑、有期徒刑12年和8年。

据了解，赵小林年幼时父母离异，母亲到了外地。案发前，父亲又因吸毒被关进了看守所，他只能跟继外祖母生活。由于长期无人管教，他迷恋上网，经常向继外祖母要钱，继外祖母时常训斥他。今年1月31日，赵小林因上网再次遭到继外祖母责备。赵小林对继外祖母怀恨在心。2月1日凌晨，赵小林邀约了一起玩网络游戏的3个少年，来到成华区继外祖母住处，将老人当场砍死。

案例3?死囚犯写给弟弟的一封信?弟弟，父母这一辈子，养了你我两个孩子，现在我走了，孝敬父母的重担全靠你一个人挑，哥对不起父母，也对不起你。我现在唯一能够做的，是给你留一句话：千万要学好，决不可做坏事，就是很小很小的坏事也不可做。自从我被送进死牢房里，就一直在想，我是怎么落得这样可悲的下场？追根寻源，就是开始干坏事的时候，一点也不在乎，总认为没有什么了不起的。记得我第一次做的坏事，是在小摊贩那里偷了两个苹果，虽然心里害怕，但没有被人发现，平安无事，心里觉得占了廉价，所以后来就不断地干些小偷小摸的事。占了一点小廉价，慢慢地就想占大一点的廉价，在后来就想占更大的廉价。见了好的东西，眼睛就盯住不放，心里发痒，手也痒了，总控制不住自己。有时也很害怕，心里说别干了，别干了，可手伸出去了。偷得多了，十次八次不被发现，但总有一天会被发现的。为此，我两次被送劳教。本来，这是改掉坏毛病的好时机，管教干部也都很和气，天天组织学习，讲道理，也尽了心。好多像我这样的人都改好了，重新做人了，可我外表装着改好了，但心里没改，出来后干得更厉害，心也变得狠了，终有今日的结局。一失足成千古恨：伤害了谁？1、对方2、家长3、亲人4、学校、老师和朋友5、社会秩序6、自己自我预防——

勿以恶小而为之，勿以善小而不为正身避邪，防微杜渐

大量事实证明，不良行为习惯正是走向违法犯罪的开始。青少年要从小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，坚决摒弃不良行为。何为公德心？社会公德是一个国家，一个民族在历史长河中，在社会实践活动中积淀下来的道德准那么，文化观念和思想传统。公德心是文明的象征。所谓公德心，意即公共道德，由一个人发自内心，致力于自己以及群体共同生存的环境与提升文化质量的一种愿望，并化为个人能力而付诸实行，是一种我为人人的心态，一种对自己负责并能造福人类的高贵情操，而不是教条约束不得不然的行为。根据国语辞典里的解释，公德心指的是注重公众利益的精神与态度。换句话说，就是不管做什么事，在精神上、在态度上都要注重公众或群众的利益，这样就是有公德心了。心理测试测测你的公德心有几分？问题1：在公共汽车汽车上，你看到一个小偷偷一个女士的钱包，你会怎么办？〔单项选择〕A挺身而出，当场抓住小偷B用眼神或动作示意被偷的女士C装作没看见D赶紧走开问题1：在公共汽车汽车上，你看到一个小偷偷一个女士的钱包，你会怎么办？〔单项选择〕A挺身而出，当场抓住小偷B用眼神或动作示意被偷的女士C装作没看见D赶紧走开问题2：假设有陌生人向你问路，你会？〔单项选择〕A热情回答B摇头示意，因为自己也不知道C避而远之，很可能是传说中的“迷魂党”D不屑回答，直接走开问题3：假设你看到你的老师随地吐痰，你会〔单项选择〕A上前跟他说，这是不道德的B心里鄙视这种行为，但从未上前阻止过C装作没看见，毕竟是老师D无所谓问题4：你认为大学生肆无忌惮的说脏话，好吗？〔单项选择〕A既不文明又不好听B较差，形象问题C一般般，它在一定情况下可以作为语言武器D还行，风气影响的问题5：对于大学校园中乱贴广告的现象，你怎样看待？〔单项选择〕A有损学校形象，应当限制B表示理解C无所谓，反正不去看它D没想过选A：5分选B：4分选C：3分选D：2分积分准则分析20~25分。：你是个很有公德心的人。但有时要小心上当15~19分：你较有公德心，另外，你防范意识很强。10~14分：同志，你迫切需要听今天的思想教育课！列举一生要培养的100个社会公德心1.上公共汽车排队的公德心2.主动给老弱病残孕让座的公德心3.不给无人售票车投假币、残币的公德心4.不使用假月票、过期月票的公德心5.乘车时互相礼让的公德心6.下雨天防止溅湿行人的公德心7.车流、人流互让的公德心8.停车时不占位占道的公德心9.车辆行驶过程中不向窗外扔东西的公德心10.不乱停放车辆的公德心11.夜间会车时不开远光灯的公德心12.不横跨隔离栏的公德心13.过马路不闯红灯的公德心14.不在便道上骑自行车的公德心15.不占用盲道的公德心16.不在街上乱吐口香糖的公德心17.逛动物园善待动物的公德心18.不伤害动物的公德心19.不在自助餐上随意浪费的公德心20.不在公共场所大声喧哗的公德心。调查说明：97.94%中学生对让

座这一行为都是持肯定态度而真正做到的只有半数左右中学生公德行为现状

总体评价：知易行难

中学生具有一定的是非对错

判断准那么，也知道哪些行为是符合社会公德的，哪些是与之抵触的。并且大多数的中学生都能够自觉践履。

然而，中学生的公德现状中仍然存在一些问题，最主要

在实际的操作中掉进了“知易行难〞的误区。从佛家和儒家各取一句话，公德心的定义就是：「与人方便，自己方便；己所不欲，勿施于人。」为环保尽一份力还课桌干净本色这是在某市两所大学拍到的，如此晒被子，一来不雅观，二来折射出大学生以自我为中心，没有保护绿植的意识，缺乏起码的公德。案例一摄于某市大学内——“绿锅上的薄饼〞案例二宜兰头城一名地主，发现他的田常被人乱丢垃圾，后来才发现居然是附近大学生丢的，这群年轻人聚在一起饮酒作乐，喝完酒的酒瓶、空杯，就顺手丢到田里，地主好几次向校方反响没用，气得向民代诉，甚至把学生丢垃圾证据拍下来，让校方好好管管学生。中学生社会公德心缺失的原因(一)学校教育的缺陷造成了学生社会公德观念的缺失(二)家庭教育功利化思想抑制了学生良好社会公德行为的形成

(三)社会环境的缺陷造成了学生社会公德观念的缺失

(四)中学生自身存在的思想行为弱点是其社会公德心缺失的内在原因

寻良方——探改进途径一、教育方面学校教育&家庭教育家庭教育方面——走出“重智力轻德育〞的误区学校教育方面2、教育者要不断提高自身的素质。1、进一步优化校园公德环境。二、法制方面

创造一个良好的法制环境，公德建设标准化、制度化三、舆论方面

优化社会、校园环境，加强舆论导向。报纸广播台电视台四、个人方面

明辨是非，让公德意识与公德行为一致殷切的希望1、勤奋学习，掌握必要的政治、文化、科学、法律知识和劳动技能，提高区分是非和抵抗不良