班级小组规章制度

班级小组规章制度班级学习小组规章制度班级考核小组规章制度班级合作小组规章制度1、班级学习小组规章制度一、建立的原则和目的1、原则：依据学生学习根底、学习力量、差异、习惯等将本班学生分成10个小组，尾组人数可多可少。2、目的：培育学生的集体意识、集体荣誉感，增加学生的自主治理力量，力争每个学生的安康进展奠定坚实的根底。二、学习小组标准〔一〕组长职责1、组长是学习小组的灵魂，每组设组长两名负责组织和协调催促本组同学搞好卫生、课操、学习、集会等各项活动。2、由组长组织本组同学开放自主学习和沟通，组织检查组员作业完成状况，落实课内外的学习并负责做好记录。3、由组长对组员进展分工，以便更好地完成任务，应留意让组员轮番完成查找资料、画图、讲解、质疑等各项任务，让每个同学都能够得到熬炼。4、组长对组员准时评价、订正，并将结果告知班主任和班委会成员。〔二〕学习要求1、组长应公正、公正，不讲人情、面子，只讲学习效果。2、组员应听从组长安排，学习和班务工作应当做到分工明确，责任到人。3、遵守课堂纪律，应做到“手中有笔，桌上有本，眼中有教师”，杜绝趴伏、睡觉、玩手机听音乐等与学习无关的行为。4充分发挥主观能动性和学习的自主自觉性。5、组员应准时完成并上交教师布置的作业，不找任何理由，不打任何折扣。6、组内同学应相互帮助、鼓舞、催促，坚决杜绝耍横、耍赖、撒泼等现象的发生，如有违反，应准时改正，并向组内同学赔礼，并处以“评价与保障”条款的相应扣分和惩罚。三、评价与保障实行他律与自律相结合的评价与保障制度。1、组长依据组员在校的表现予以赋分，每6302、准时完成卫生清扫、播送体操、大型集会的各项工作，如有违反，每次扣除积分当13迟到、旷课等于学习无关的行为，如有违反14、认真完成作业，每缺一次扣1分，迟交0.55、组内同学自主学习、合作沟通，课堂上不参与学习活动游离于学习之外的每天扣1分。课堂上乐观答复以下问题，对于答复正确的号同学答对加两分，类推之，计入总分。6、小组长每周公示一次成员得分状况，组〔〔表现极差的除外〕自动获得评优先的荣誉，其他小组中得分靠前的个人亦可获得。7、课代表在当堂课完毕以后应准时向任课0.58、班主任实行“自省”的惩戒措施，对于迟到、旷课等违纪的同学，由其在“自省记做好标记，每天对自己进展自我评价，优秀划“√”，一般划“∠”，较差划“×”。9、对于拒绝合作，屡次违反班规校纪拒不悔改的同学将交与年级和学校统一处理。10、关于调位，第一次调位实行抓阄原则，以后调位按小组积分多少，前三名的小组有权自由选择位置，后七名的小组抓阄打算。补充和修订另附说明。2、班级考核小组规章制度为充分发挥班级大学生素养拓展学分考核小组〔以下简称班级考核小组〕在班级中的目标，依据《安徽农业大学轻纺工程与艺术学院班级素养拓展工作实施方法〔暂行》主要精神，特制定此规章制度：级考核小组。班级考核小组是班级团学工作的负责者，受院大学生素养拓展工作部〔以下简称院素拓部〕领导。其次条班级考核小组一般为6—10人，由班级团支书组建，组员包括：团支书、组织委员、宣传委员、非班干学生代表。团支书任班级考核小组组长。第三条班级考核小组各成员均由班级投票选举产生〔一年级生班级考核小组成员可由班主任依据实际状况指定，一学期后改选，任期一般为一年，可连任。第四条建立健全正常的班级考核小组例会定时整理睬议记录并总结前期工作阅历。第五条班级考核小组内部成员需相互支持相互监视。第六条班级考核小组日常工作：〔一毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重全面贯彻党的教育方针。〔二〕认真完成院团总支、院素拓部交给的各项任务，具体工程考核、素养拓展活动方面的工作参照《安徽农业大学轻纺工程与艺〔暂行》进展实施。〔三院素拓部反响相关院素拓部工作的影响情况。〔四〕要想求得进展，就要有坚实的根底，而班级同学都是班级考核小组最坚实的基础，应充分发挥全部同学的特长、潜力。培育大家的参与意识，开掘创精神，加强组织纪律性的传输，提高工作的实效性，使班级考核小组工作更好地进展。(五)加强与学院内其他班级考核小组的工作联系，乐观合作，相互学习、帮助，在使目标。第七条班级考核小组成员职责：〔一〕团支书：1、负责班级考核小组的全面工作，并结合向院素拓部汇报，取得支持和帮助。2、定期召开班级考核小组例会，分析争论阶段性工作，传达和报告院素拓部的工作状况，提出今后的工作意见，团结班级考核小组成员共同开展好各项活动。3、检查、评估工作打算的执行状况，擅长觉察问题并准时解决。4、坚持民主集中制的原则，遇事多与其他成员商量。〔二〕组织委员：1、帮助团支书组织好班级考核小组，抓好班级考核小组的内部建设，做好班级考核小组内的各项工作、会议的记录。2、总结内部建设的阅历，催促帮助班级考核小组开展工作，落实纪律，执行班级考核小组的决议。3、做好相应的班级素养拓展活动的具体全面的筹划或方案。〔三〕宣传委员：1、乐观组织开展适合班级同学特点的乐观动之中，丰富班级的文化生活。2、帮助团支书规划组织好理论的学习工作，并做好学习活动记录。〔四〕非班干成员：1、乐观协作团支书、组织委员、宣传委员的工作，擅长提出有建设性的可行建议。2、对团支书、组织委员、宣传委员的工作代表班级做好监视。3、班级合作小组规章制度的潜能，我校从2014个有效学习的组织、有效治理的团队，以此为突破口，提高我校教育教学质量，现就一些尝试整理如下。一、小组编排1的根本编组原则，对全班学生进展分组。分组时，教师充分考虑学生的学问根底、力量凹凸、心理素养、年龄性别等因素，进展差一小组，便于小组之间公正竞争，提高学生的竞争需求。2、人员分工。小组人数一般以6变化进展2～3长一名，负责小组的合作学习和日常治理。在小组中，人人都是学习的主体，治理的仆人，可设置纪检员、卫生员、联络员，也可。二、小组文化1、起好组名。各小组均创设了富有共性、乐观向上的组名，洪亮而有感召力，以表达任感。2.形成组训。合作小组成员通过争论，选择名言、警句、格言，形成自己的组训。高年训，有效激发了小组成员的进取心，增加了合作小组的分散力。3、确定组规。小组成员依据校规和班级公卫生等形成标准，大家争论、共同制定、相互监视、全员执行，用组规增加各成员的自律意识和自我治理意识。4、制作组牌。在班主任教师的指导下，各制作精巧，让其提示和鼓励学生努力学习，乐观进取。5性展现记录，让学生看到荣誉和成绩，从而增加荣誉感、幸福感。6、活动文化。学校要求每一班级坚持在小活动，以活动丰富学生生活，更重要的是提和自律意识。7、组长职责。学校德育处制定了《合作小以校还组织了小组长培训，提高其履职力量，让其成为小组活动的灵魂，做教师的得力助手。三、小组培训。一班级每学期至少组织两次“合作小组建设”专题班会。1、会治理。首先，重视培育小组长的学习力量和自我治理力量，塑造“学习首领”、“行为典范”的角色。其次，教师为其供给方法，让其能有效组织小组合作性学习，会伴。2、会学习。重视学生的自学指导，教给学生自学的方法，让学生学会独立阅读课本，会勾画重点、思考问题、批注心得、记录疑点、尝试练习、坚持预习等。让学生主动、自觉、自我负责的学习。3、会合作。教育学生不仅要在学习上会合作，更是日常学习生活上会合作；不仅是小组内部的合作，而且与其他小组间会合作；的团队精神；让学生会赏识自己和他人，承受不同共性的同伴。4、会倾听。会倾听的学生更有长进、更招人宠爱。高效课堂中由教师一人讲，变成学生人人讲，无论是教师讲还是学生讲，学生提高学生倾听力量。耻下问”是一种美德。教师要想方设法，转变其要关注学困生，多让他们展现，让不懂就问转化为他们的自觉行为。6、会帮助。教育学生“帮助别人，欢快自己”，让他们一要有帮助同伴的意识，在帮助同伴的同时，心理上得到满足。二要让学接告知求助者，生活中别人有错误要敢于指正，擅长批判。7、会展现。课堂的精华主要表达在学生的课堂展现，教师要留意培育学生课堂展现力量，在学生展现时，必需敢于叫停，必需适当补充矫正。要重视学生语言表达力量，肢体力量，板书力量的培育。让其口头展现时用一般话，声音嘹亮；书面展现时要板书工整，速度较快；行为展现时要彬彬有礼，落落大方。8、会评价。学生能够对自己和同伴的学习过程、沟通展现、学习效果等方面做出公正合理的评价，能够准时调整自己的学习状态。在日常生活中能区分是非，客观评价自己和他人，进展批判与自我批判。四、小组评价1、评价内容。坚持依据“淡化个体、强化小组之间的竞争。制定了《合作小组评价细课间活动、校外表现、小组竞赛七方面，以小组内部捆绑式评价，形成了“组内合作，组间竞争”的格局。2、评价主体。评价主体主要指谁来负责评价，这一环节打算着考核的成败。各班均成立了日常考核机构，以班选定一名监视员，清缘由。各小组也有一名监视员，负责小组之间的监视。此外，让学生人人是仆人，个个是监视员，同学之间相互监视，保证