从幼儿心理特性谈幼儿教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选从幼儿心理特性谈幼儿教育摘 本文基于这项事实，从幼儿心理特性，包括好游戏性、感知觉主导、强好奇心、强模仿性四个方面出发，谈谈其对幼儿教育的指导作用。关键词：幼儿教育，心理特性幼儿的心理特性角度出发，引导幼儿认识世界，则既能给孩子创造一个舒心、快乐的成一、爱玩是孩子的天性——游戏化教育角色，将游戏交由孩子主导，让孩子主动去用自己最爱的游戏去演绎生活、诠释情感、孩子的情绪。二、感知觉系统的日趋完善——感性教育首先，我们需要认识到人大脑的两个半球分工明确、发育时间各异。人的左脑主导抽象思维，倾向于用文字词语思维，而人的右脑主导形象思维，倾向于用感觉形象直接思维。而就人的成长历程来看，重感性的右脑发育在前，偏理性的左脑成长在后，这是12022年安徽省中小学教育教学论文评选要吝惜赞扬和鼓励，在我们做错了什么时，不要羞耻于道歉和安抚。三、好奇宝宝的强烈求知欲——引导教育很多家长头疼于孩子一刻也闲不下来，左摸摸，右碰碰，一个出神，孩子又开始爬上爬下，给家长带来许多麻烦。但这其实是孩子强烈好奇心的表现。好奇心是人与生俱整个世界都是新奇的，他们表现出强烈的求知欲，渴望去触碰，去认识。若我们能针对幼儿的强好奇心制定教育方案，就能让幼儿在问答讲解中习惯新的接受知识的方式，在多样认知中学会联想分类，在丰富知识中促进学习记忆，在开拓视野中开始思考总结，在多听多看多试中找到最适合自己的接受新事物的方法。所以我们要做的就是尽可能满足他们的好奇心，甚至进一步激发孩子的好奇心。不要觉得孩子还小，什么都记不住就放弃出游。带他们多去旅游，在感受地域特色时接触新的文化思维；带他们多去科技馆，在感受前沿科技时接触创新思维；带他们多去博物馆；在感受历史变迁时接触发展思维；带他们多去生态园；在感受自然魅力时接触和谐思维；带他们多去游乐园，在感受童真快乐时接触娱乐思维，带他们多去实验室，在感受各式流程时接触动手思维……生活处处有知识，顺应孩子的好奇心，带着孩子多经历、多体验，有效促进孩子形成活跃的大脑和健全的人格。四、模仿力十足的学习方式——以身作则幼儿时期学语言总是十分精确，口音、语调都和父母十足的相似，而成年人想学外22022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿对事物做何反应，多是模仿父母的处事方式。然而，幼儿的模仿具有盲目性，由于心理尚未成熟，他们还不能区分是非对错，只是简单的把看到的、听到的复制过来。作为与其长时间接触的家长、老师等人，更是行走的模仿对象。所以，规范自己行为，降低错误示范的概率，关注幼儿举动，及时发现不健康模仿行为，引导幼儿思维，帮助他们克服盲目性。在幼儿面前注意言行举止，以身作则，避免幼儿形成错误的行为方式。时常反思自己的行为，发现错误苗头及时纠正，让不健康模仿行为的影响降到最低。给幼儿选择动画片、故事书时，避免血腥暴力、价值观低俗、不合实际的画面和描述，而是选择温馨、正能量、英雄事迹等内容，为幼儿营造一个健康向上的成长环境。在这种形成良好的行为习惯和处世风格。事实上，幼儿的这四种心理特性不是相互独立的，四种特性