2023年关于教学设计方案8篇

2023年关于教学设计方案8篇教学设计方案篇1

东区小学老师教案评比活动实施方案为了切实增加全体老师课堂研讨的主动性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校确定实行全校老师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。

一、指导思想

以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进老师加强学习，钻研教材，规范老师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。

二、组织领导机构

组长：苏永刚

副组长：李海燕杨爱侠刘海龙吴延军李玲莉

三、参赛对象：学校全体科任老师。

四、活动时间：20xx年11月1日至20xx年11月10日。

五、参评教案要求

（一）合格教案要求：

1、教案课时数足够（书写教案要标注课时数）；

2、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）；

3、教学过程科学有效，容量适中；

4、字迹工整，书写规范。

（二）优秀教案评比要求：（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）

六、工作支配

1、组织老师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。

2、以教研组为单位，组织全体老师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。

3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来老师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的老师的教案（1—2位老师的）到教育室集中参评。

4、教育室组织特地人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位老师的教案为优秀教案。

5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校老师参观学习。

七、嘉奖方法

每期对荣获优秀教案的老师分别奖金50元，并在期末老师综合考核中嘉奖浓缩分0。5分。

20xx年10月

教学设计方案篇2

１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻快、灵敏”等词语。

２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。

３、培育学生探究自然学问的爱好。

４、背诵感爱好的部分。

１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、树立学生探究的意识，培育他们钻研科学的精神。

有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。

２课时。

第一课时

一、挂图展示，激趣导入

二、板书课题、解题

飞向蓝天的恐龙

三、听课文录音带，自学生字词

１、听课文录音，整体感知课文。

２、自学生字词：

⑴认读字：

钝凌。

⑵书写字：

恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。

⑶新词：

迟钝：反应慢，不灵敏。

五彩斑斓：绚丽多彩。

凌空翱翔：在空中回旋的飞。

后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己说明、探讨。

四、自由朗读课文，感悟课文结构

第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

其次部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

教学设计方案篇3

1、积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。

2、相识诚恳守信和敬重他人这些传统美德的价值。

3、初步了解自主、合作、探究这一学习方式。

诵读课文，积累文言词语。

一、导入

由20xx年高考作文题导入：

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时一帆风顺，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进取水里。

寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢?

二、与课文有关的文学常识

1、世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

2、刘义庆(403～444)，南宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。

三、课文学习

1、你读我念：

自由大声朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。

2、你翻我译：

自学课文，比照注释，翻译课文。

3、抢答题：

⑴说明加点文言词语：

①与友期行

②太丘舍去，去后乃至

③门外戏

④尊君在不

⑤待君久不至

⑥相委而去

⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

⑧下车引之

⑨元方入门不顾

⑵翻译文言句子：

①期日中，过中不至。

太丘与挚友约定的时间是正午，过了正午还不见挚友来。

②非人哉!与人期行，相委而去。不是人啊!

与别人相约同行，却丢下我走了。

③友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。

⑶补上句中省略的人物：

陈太丘与友期行，期日中，(友)过中不至，太丘舍(友)去，(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”(元方)答曰：“(家君)待君久不至，已去。”(你)日中不至，则是无信;(你)对子骂父，则是无礼。

4、3分钟背诵竞赛。

5、你扮我演：

再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。

6、你思我想：

⑴对文中的三个人，你有何看法?

⑵问题探究：

①陈太丘未能坚持等挚友是否也不够守信?

②元方最终“入门不顾”，是否失礼?

7、你收我获：

从这则故事我们学到了什么?

四、小结与延长

1、词语积累：

仿按例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语。

例子：吾日三省吾身(多次)

成语:三令五申三人行，必有我师焉

2、动手试一试：说明加点的的词语：

⑴陈太丘与友期

⑵太丘舍去

⑶下车引之

⑷入门不顾

3、中外名人讲诚信：

假如要别人诚信，首先自己要诚信。

──莎士比亚

人类最不道德处，是不诚恳与怯懦。

──高尔基

言不信者，行不果。

──墨子

只有首先做到言出必行，你的话才有信用。

──(波斯)昂苏尔·玛阿里

人生在世，如失去信用，就犹如行尸走肉。

──(英)赫伯特

履行诺言是名誉的标记。

──(法)谚语

4、老师寄语：

拥有诚信，你将拥有一切;失去诚信，你将失去一切。

教学设计方案篇4

教学目标：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节，会读其四声。

3、引导学生视察，发展学生的视察实力，培育学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。

教学重点：

相识整体认读音节zi、ci、si。

教学难点：

区分声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。教学过程：

一、复习

1、小挚友们，前面我们已经到拼音王国相识了许多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，老师请一位小挚友来把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁情愿来试试？

2、谁情愿来请出声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示）

3、全班齐读出示的全部字母。

4、小挚友们真棒，都相识了这些字母娃娃，今日，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。

二、借助插图学习声母“zcs”的音形

（一）学习声母z的音形

1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？

2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今日要学习的声母Z。

3、谁来读给大家听听。

4、分组读

5、小挚友们都很聪慧，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?

编顺口溜(写字写字zzz,像个2字zzz)

6、全班齐读顺口溜

（二）学习声母“c”的音形

1、（出示刺猬图片）现在，请小挚友视察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？

2、说的`真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今日要学的其次个声母C

3、老师找一个今日表现最好的小挚友来读一读。

4、生读，师生刚好评议。

5、全班齐读C

6、谁来告知大家，你会怎么来记声母C。

7、齐读顺口溜（半个圆圈ccc，小小鱼刺ccc）

（三）学习声母“s”的音形

1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最终一幅图，图上画了什么？

2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今日要学的第三个声母S。

3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。

4、老师来请几位小挚友读给大家听。

5、你要怎么记住这个声母娃娃？

（8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS）

6、小挚友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。

7、读的真棒，现在老师想考考大家，敢接受挑战么？老师要把这三个声母的依次打乱，看你们还能不能像刚刚那样读的那么好？

8、请个别学生读

9、今日大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。

三、学习整体认读音节zi,ci,si

1、声母zcs他们还有一个最要好的挚友，就是单韵母i，只要他们一见面，就恒久不分别，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。

幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？

2、听老师读一读好么？：z——zic----cis–si

3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？

（zicisi的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。）

4、真棒，你的倾听实力真强。，这三个字母也有一个共同的名字，这个名字有点长，大家要听好了，它们叫——整体认读音节。这也是我们今日要学的一个新学问。跟老师说两遍，整体认读音节。留意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。

5、现在请会读这三个整体认读音节的小挚友起立一起读给大家听。

6、读的真不错，现在老师想跟大家玩个嬉戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，假如你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？

7、哇，小挚友的耳朵都很灵，倾听实力都很强。

四、拼读zicisi的四声

1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。留意了要i的头上带帽子的时候要记得?.？

2、出示zicisi的四声，有个别学生来读。

3、现在老师把他们的四声打乱看哪个小挚友能又快又准的读出来。

4、今日大家表现得都很棒，拼音娃娃也很满足大家的表现。现在他们玩累了，我们一起把他们送回家吧

五、送声母回家

1、出示四线格，由学生上台在相应的四线格中贴声母，贴出一个读一个。

2、还有三个整体认读音节，他们是?？老师出示卡片，有学生来读。

六、ZCS与韵母相拼

1、哇，老师发觉你们认拼音的实力都很不错，现在让老师瞧瞧你们认字方面还有没有那么强？请看生字（幻灯出示）

2、真棒，认字认得真好，那请你们加上拼音来拼读，看谁最厉害?

七、今日我们又到拼音王国里相识了声母还有整体认读音节及他们的四声，还记得么？下节课我们还将接着学习zcs三个声母与韵母相拼，敢接着挑战么？

教学设计方案篇5

教学目的：

1、相识“酶、碳、冥、磁”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培育爱科学、学科学的爱好和探究未知的新奇心。

教学过程：

一、导入激趣

1、同学们，上节课我们一起学习了《只有一个地球》。在地球之外，还有生命存在吗？这始终是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧。

2、默读“阅读提示”，提示中给我们提出了几个问题？分别是什么？

（1）作者围围着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？

（2）课文根据什么依次介绍的？

（3）结论是什么？

（4）提出不动或者感爱好的问题和大家说一说。

二、理清依次，了解内容。

1、请同学们自己读课文。

2、想想课文从哪到哪起先探讨“宇宙有没有生命”这个问题的？

3、学生回答2——9自然段。

4、课文第一段和最终两段告知了我们什么？

5、学生自由发言，相互补充。

第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命始终是一个吸引人的问题。

最终两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍旧信任有生命存在，始终在探究宇宙生命之谜。

6、现在你知道了文章是根据什么依次介绍的吗？

（提出问题---分析问题---探求结论）

7、全文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？进行自学后，请你把自己不懂或者感爱好的问题提出来与大家沟通。

8、学生自学课文其次部分。（围绕问题学习）

9、组内进行沟通。

10、小组间进行汇报。

第一小组：分析其次、三自然段。

作者从理论和分析两个方面说明白“地球之外有生命存在”。

从理论上讲，第一，宇宙无限，其次，有很多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球确定存在”。由这两点证明白“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，肯定还会有其它星球也有生命。

从分析天体存在生命的条件上说，确定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证肯定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必需条件，而宇宙之大，还有我们不行知的星球，所以肯定会有保证这四个条件的星球。

其次组：分析课文第四、五自然段。

依据四点生命存活的条件，科学家先用了解除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星解除了出去。

作者运用列举法，把这几个星球不符合的缘由给我们一一进行了列举，使我们清晰地知道这六个星球的特点。

作者依据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却始终被科学家们所争辩。

第三组：分析第六——九自然段。

为了揭开火星是否有生命存在的奇妙，作者先用了比较法证明。他把火星与地球进行比较，找到了两个相像点：1、自转时间相像；2有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相像点，又引出了科学家的两种揣测：1、火星表面的黑色线条是运输河，2、火星表面颜色随季节改变，认为那是植物在变色。

一环扣一环，作者就两种揣测进行了揭秘，并且过程很真实，一是拍照，二是近距离观测。这两种结果证明了火星上有人类、火星上有植物的两种说法是错误的。

作者为进一步证明火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发觉。采纳摆实事、列数字的方法，证明白火星上水分少、大气淡薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。

作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：1、土壤无有机分子，没有有机分子植物就不行能生长；2是未发觉微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。

第四组：分析第十、十一自然段。

虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有很多人类不行知的星系。人们确信：在不断的探究中，肯定会解开这个“宇宙生命之谜”。

11、学完文章后，你有什么感想？（学生畅所欲言。）

12、朗读自己喜爱的段落。

教学设计方案篇6

1、相识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

引导学生朗读、背诵诗歌。

理解诗歌的含义。

两课时。

第一课时

一、激趣导入

1、老师导入：

猜谜语，有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你细致看画中。

2、学生猜谜，老师引导。板书课题。

二、初读课文

1、自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。

2、开火车认读词语。

3、四人为一小组互读课文，相互帮助指正。

4、每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟

1、读一读：

自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。

2、帮一帮：

小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同探讨。

3、说一说：

小组派代表在全班沟通。

4、感悟诗：

结合其次小节，说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼强壮成长，

她使动物有了暖和的家;

她陪着小挚友在学校学习，

听他们充溢童趣的谈话。

5、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思：

⑴从对别的国家的小挚友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的;

⑵太阳是大家的，人和人是同等的，各国人民要友好相处。

其次课时

一、感情朗读

1、自由朗读课文，画出自己喜爱的诗句，反复练读。

2、读出自己喜爱的诗句，学生进行评议。

3、有感情地朗读全文。

二、练习背诵

1、小组内同学相互背诵，比比准背得精确。

2、指名分小节背诵，其他同学默背。

三、沟通感受

1、想一想：

学习了这首诗以后，有什么感想。

2、谈一谈：

说说自己的感想或收获。

3、说一说：

你想对别的国家的小挚友说些什么，自由表述。

四、学习生字

1、重点指导：

“彤”字，左半边不要多写一点，

“霞”字留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。

2、学生练习。

教学设计方案篇7

教学目标

1、驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习爱好，发展思维实力。

教学过程

一、复习。

1．读出下列各数。

3576899096100

2．老师报数，学生在本子上写数。

六十九九十三八十三十一百

3．口答。

(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。

(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。

二、新授。

1．教学例7。

(1)根据数的依次．学生逐行独立完成。老师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

师生共同订正。

(2)让学生回答例4提出的两个问题。

①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

②你从表里发觉哪些好玩的排列?要引导学生视察思索，从横行看、竖行看等来发觉。

从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

老师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?

2．教学例5。

(1)出示小棒图。

老师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

依据学生回答，老师板书；4237

老师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。

(2)出示计数器图。

让学生视察后问：

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示?”老师在○里填上“”、“66

35○3661○59□□

3、嬉戏题：找挚友

四、布置作业

第五课时多些少些

教学目标

1、引导学生独立思索，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

2．培育学生合作的实力。

教学过程

一、复习。

1、按依次写敷．

2、62后面连续的五个数是（）。

62后面的第五个数是（）。

3、按从小到大的依次把下列各数排列起来。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6．

老师：红球有几个?(58个)蓝球有几个?(15个)黄球有几个?(10个)

大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

老师告知学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．

2．投影出示小小养殖场。

小组探讨：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些．

学生分小组探讨得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.

三、巩固练习。

1．小娟有37张邮票．(投影片出示)

本题可先让学生独立完成，再集中沟通。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?

2、第43页“做一做”

第1题：4人小组依据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

第2题：学生独立完成，老师提问个别学生，集体订正．

第3题：看谁最聪慧：你能想出几种答案?引导学生探讨沟通。

3．下面各数中，谁比谁多一