《colours》教学设计方案计划

您所在的位置:模块五》活动二》步骤二》《colours》《ｃolours》案例概述本案例是基于网络资源环境下的一节学校三班级的英语新授课。案例设计者来自辽宁省大连市金州区春华学校的王岩老师，王老师曾在２00７年“全国第五届学科整合优质课大赛"中获得一等奖。大连市金州区春华学校是一所辽宁省现代教育技术实验学校，开展信息技术与学科整合实验已有多年时间，该校在进行实验讨论过程中不断讨论、实践,并取得了很多优异成果(最好列举一些成果）。目前,学校的每位任课老师都能应用现代教育技术手段帮助教学，更有一些年轻的老师已经将实验的步伐迈进了网络教室,并取得了一些成果.一、案例背景设计者:王岩，大连市金州区春华学校,学校高级老师同学:大连市金州区春华学校三年三班,4５人教材：学校英语外研社三班级上册教学设计指导者：曲玉梅大连金州区教研员二、教学内容分析1。教学主要内容:描述颜色的单词ｇreｅn,bｌack,ｂｌue，rｅｄ，yelｌow，whｉte的认读,并能用句型Ｉt'ｓ…进行简洁的描述。２．教材编写特点:外研社教材属于本土化教材,因此内容教贴近中国孩子生活的实际,结构上也比较符合中国孩子学习英语的习惯和方式，因此,老师比较容易寻找贴近同学生活的话题和素材，便于进行网络资源环境下的任务型学习，培育同学自主学习策略,拓展应用资源进行英语学习的途径。３．教材内容的核心思想：《新标准英语》提倡创设学习英语的氛围，发挥同学的主动性和制造性。以同学为主体,以同学为中心.老师是教学活动的组织者和引导者，让同学在老师的指引下，通过感知、体验、参加和合作等方式，感受成功，以形成乐观的学习态度，激发和培育同学的爱好，使同学树立自信心,进展自主学习的能力和合作精神。4.我的思考本节课我设计以颜色丰富的学习网站为主要资源,运用任务型教学方法，创设真实情景,让同学在自主探究、小组协作的过程中自然习得语言。依据本节课的教学内容和三维教学目标，我为同学设计了四项任务，一是能用课件学会说颜色,二是能够依据要求来找颜色；三是能用功能句Ｉｔ’ｓ…来描述生活中的颜色;四是能用颜色完成“我们的家园”电子作品的填色任务,并能用英语流利描述作品中的颜色。通过完成上述四个任务,使同学完成英语知识习得的同时,培育同学自主学、探究学，做到为用学,学了就用，同时增强同学利用现代教育技术进行自主学习的意识。三、教学目标与重难点教学目标：知识与技能：①学会认知、听说各种颜色词。掌握句型:Wｈatcolｏur…？It’s…．②学会一首有关颜色的英文歌。③会用英语表达自己喜爱的颜色.④能用多媒体软件完成电子作品-—“我们的家园”的填色任务，并能用It’ｓ…描述图画作品中的颜色。过程与方法:①在利用多媒体软件完成学习任务的过程中，体验颜色调配之奇异.②通过制作电子作品，巩固学习内容。③在小组合作和作品展现的过程中，提高自主学习和协作学习的能力。情感态度价值观:①通过多媒体软件的使用，培育同学发现美、制造美的能力,激发同学学习英语的爱好。②通过“我们的家园”因环境污染而发生颜色的变化，对同学渗透环保意识。教学重点:学会认读gｒeen,blacｋ，bｌｕｅ，red，ｙellow,wｈite单词，并用句型It's—-—．进行简洁的表述。教学难点:能正确区分各种颜色，能用英语进行正确的表达，并运用到生活实际当中。四、学习者特征分析本课的学习者是三班级同学,他们活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物较有爱好,喜爱仿照、游戏、竞赛,由于刚接触英语,词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简洁的沟通。本课为同学供应一个开放自由、途径多样、内容丰富、层次有别的学习环境。直观表象的获得，使同学能够感受到颜色的变化，清楚、生动有趣的人物形象使同学对所学习的知识印象深刻,便于理解和记忆，容易引起学习的爱好和乐观性。学校生年龄小，上课时如果老师没有指定相关的学习资源，让同学自己到网上检索，必定要浪费很多课堂时间,而完不成学习的核心内容.因此我们结合教材内容,收集了各种动物、植物、人物等颜色鲜艳的图、录像、配音图、歌曲等建成颜色网站，收集下载一些有关颜色的游戏，挂入颜色专题网站,为同学自主学习、完成作品创作供应资源，从而帮助同学有针对性、有效地开展学习活动.五、教学策略选择与设计网络环境下的学校英语课程与信息技术的整合，彻底地转变了老师与同学的在课堂中的角色与地位，老师从知识传授者，转变为同学学习的引导者、指导者、设计者、组织者和评价者的角色。老师重要的工作是课前进行全面设计，包括教学方式和资源的设计与筹备,课堂中进行组织、指导,全程参加到同学自主活动中来，起到帮助者、引导者的角色，引导同学主动参加、相互沟通写作，认真倾听，大胆表达，仔细观察，乐观思维。因此，在《Coｌouｒ》这一课的教学过程中，我主要实行如下几个措施：1。施教之功,贵在引导课堂活动是同学参加语言学习与实践的主要途径,要保持同学良好的学习状态,老师的导是关键.教学中考虑教学过程的梯度性,紧紧围绕“颜色”这一主题，在教学的最初阶段，师生共同演唱一首英文歌,同学在上课一开头就处于动态中，活跃了课堂气氛。教学内容由浅及深，运用游戏,歌谣等手段充分提高英语的使用率和有效率，多样练习，循序渐进,环环相扣，学以致用。导出同学的爱好，导出课堂的活跃，导出同学的激情，让同学的思维真正参加到学习中来.2.激发爱好，布满期盼为了激发学习者的爱好，依据教学需要可将教学用文字和直观的图像、动画、视频、声音等超文本形式来表现。学校三班级的同学，他们奇怪   心强.如果让他们对所学习的材料感爱好,那么对掌握知识则起到事半功倍的作用。因此,我们抓住同学爱看动画的心态，借用一段有趣的教学课件，使同学对下面的内容布满期盼,让他们在视、听、说相结合的状态下，轻松的学习记忆。如：课件中有各种颜色调配的动画：当两种不同的颜色相互重叠的时候，一种新的颜色将会消灭，并伴有相应的读音，同学的学习爱好被激发，边观察颜色的变化,边仿照着读英语，更期盼着学习新的颜色,在这一过程中,同学既复习了旧单词，又掌握了新单词。老师在教学过程中就要注意激发同学的学习爱好，帮助同学形成学习动机，创设符合教学内容要求的情境,揭示新旧知识之间联系的线索,帮助同学建构所学知识的意义。3.运用技能，巩固知识学习过程中，同学不断地学习新知,老师可以通过同学已掌握对颜色描述的技能，在玩ｆｌash小游戏(如颜色转盘、红绿灯等）的过程中,边玩边说，巩固新知。同学由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体。同学在整个教学过程中,处于主动求知和自主建构的认知主体地位。心理学家布鲁纳认为同学通过亲自探究发现事物的关系和规律能使同学产生兴奋感、自信心，提高同学的内部动机。在颜色课自主探究的过程中，老师是指导者、帮助者，为同学供应必要的学习资源,随时回答同学的提问，帮助同学解决问题。同学通过扫瞄学习网页,边看边学,边学边用,边用边玩，边玩边评价，在自然、和谐、公平的氛围中，同学有了兴奋感、有了自信心,学习的乐观性被充分调动出来了。4.任务驱动，协作学习,思想渗透建构主义理论指出，协作对学习资料信息的猎取、分析、处理以及学习成果的评价都有重要的意义。在颜色教学中我们注意引导同学乐观协作，明确本课的任务—-学颜色、找颜色、说颜色、用颜色。例如使用颜色,首先让同学在给定的图画中添上自己喜爱的颜色,并用功能句It’s…向全班同学描述;但是由于环境的污染，图画中的部分颜色将发生变化，同学需对原有图画的颜色进行调整，图画的整体效果变得暗淡，缺乏生气。通过两幅图画颜色的对比，准时对同学进行环保教育。在制作作品的过程中，同学们乐观合作，全身心的投入到任务中去，让自己在学习之中表现得更好.通过合作，他们的思想沟通了，情感沟通了，性格磨合了，有效地促进同学与他人合作和健康情感的形成。六、教学资源与工具的设计网络交互式课件能够给同学供应一个开放自由、途径多样、内容丰富、层次有别的学习环境。要设计制作成能运用直观获得表象，使同学能够感受到颜色的变化，人物形象要清楚、生动有趣、印象深刻，便于理解和记忆，容易引起学习的爱好和乐观性。因此结合教材内容，我制作一个颜色网站,收集下载一些有关颜色的游戏，帮助同学有针对性，有效地开展学习活动.设计开发先进的教学资源,为学习者创设必要的、最佳的学习环境；给同学提出学习建议,引导并促进同学的个别化学习;组织并指导同学有效地开展协作学习,促进同学的意义建构和人文精神的培育.知识点素材类型使用时间应用方式和作用复习Hoｗｍanycaｔs?这一句型Flash动画２'老师播放,通过flaｓｈ猜的游戏,复习所学知识,激发同学学习爱好.感知课文,学习颜色单词CD—Ｒow１０’同学自主打开课件看、听、说，CＤ—Rｏｍ的呈现,并通过小组合作学习,培育同学自主学习的能力.找颜色，说颜色能听懂并会运用Ｉt'ｓ－-。来描述颜色。flash课件10’同学自主打开课件.Flａｓh课件给同学供应真实的生活情景，让同学在情景中习得语言。用颜色来填充:我们的家园。ｆｌash课件8’同学自主打开课件,动手操作,通过同学的亲自实践，描述,加深同学对所学知识的印象。七、教学过程教学环节教学内容与老师活动同学活动现代教育技术的应用及设计意图ＷａrmingｕpI。WaｒminｇuｐandＲevｉsioｎ１。Grｅｅting2．Oｒganizｅpupilｓtosｉnｇａｓｏng。3.Rｅvｉｅwthedriｌｌｓ；Ｈowｍanydoｇs／cａts/girls？1。Ｇｒeｅtinｇ．2.Ｓｉｎgasｏnｇａnddｏｔheactions3．Aｎswｅrｔheｑuesｔｉonｓacｃｏrｄｉｎgtoｔhｅscreen。课件所展现的颜色鲜艳的多组画面深深吸引了同学的眼球，激发了同学的学习爱好。Pｒeｓentａtｉｏn：个人觉得新授部分有点重量不足，应多占些比重,描述得再简略一些。。ＩI.Leaｄiｎｇ—ｉn1。Iｎｔｒodｕceanｅwfｒｉeｎｄ－chameｌｅonａnｄｌｅadｉｎaｎｅwlｅｓson。２．Sｈowｔｈeｔｏpic。3.Laｙouｔthetask(学颜色、找颜色,说颜色,用颜色）4.OrganｉzetｈeＳstoｒｅpｏrｔｔherｅsuｌt．1．Tｈestudｅntｓloｏkａnｄlisｔeｎ．2．Thestudentｓlｏｏkaｎduｎdersｔanｄ.3.ＬetｔhｅSscｌicｋonthｅcartｏoｎandwaｔcｈｉｔ，tｒyｔolearntｈenewworｄsbyｔhemsｅｌveｓ．４。Saｙwhatthｅｙhavｅｌｅａrnt。老师利用多媒体课件介绍ｃｈameｌeoｎ(变色龙),不同颜色的变色龙，摇身一变成为多种颜色字母组成的课题Colors,将同学带进五彩缤纷的颜色世界。多媒体的引入，使开课富有新意,立刻吸引了同学的注意力。本课老师将会利用课件呈现课文,变静为动，激发了同学的学习爱好,从而使同学整体感知语言,在语境中理解语言。Ｐｒactisｅ（这也属于新授部分)ＩII．Ｐｒaｃtｉse1．Ｓhoｗtheｗｏrｄｃａrｄ．AnｄＳhｏwtheＣD—ROM．（学颜色）２．InstrｕctthｅSs3.Ｇaｍes：Ｅｘｐlaiｎｔheｒulｅs：Chaｎgiｎgchameleon．(钻草丛)Gｕesｓthecｏlor.（变色龙或颜色转盘）6。sｈowthecolorｇamｅｓandexｐlaiｎthｅｔａsｋ７。shoｗtｈecoｌorwｏrdｓｇamesaｎｄexｐｌainｔheｔask1．Tｈeclassａｓk:Wｈatcolour？Ｃｈooｓeonｅstudｅnｔｔosaythecｏlｏraｎｄoｎesｔudenｔtoｐｏinttｈｅcｏloroｎthesｃreen(找颜色）２。

Inｐaｉrs，onesaｙsｔhｅcoｌｏｒ，theotｈｅｒpointｓ3．Praｃtｉｓeingrｏups．Saｙtｈｅcｏlorsaｃｃordinｇｔｏthｅｃhaｎgingchamelｅｏn.（说颜色）6．Pｌａythｅgaｍeｉngrｏｕｐs.7。coｌorｔheｗorｄs．点击不同的变色龙，便会有相应的录音,同学们可也依据自己的需要,点击任意一幅图，并可以重复点击，激发了学习爱好，提高了学习效率.老师借助现代教育技术制作flash动画:变色龙穿梭于几种颜色的草丛中，比起书本中早已画好的无生命的变色龙来说,flａsｈ中的变色龙不断变换自身颜色的过程将会演绎得更加淋漓尽致，同学通过观察、表达，强化对颜色单词的记忆。并通过合作学习，提高了同学的学习爱好。低班级同学，爱好的培育很重要,这两种颜色的小游戏会大大地激发孩子们的学习欲望，同学可以分小组任选其一,团结协作，共同进步。利用现代信息技术听音画颜色大大节省了同学在涂色过程中拿笔，涂色的时间。Pｒoduｃtion（巩固练习）IV．Pｒodｕctｉｏn1。Showthｅｃoｌorsinoｕrｌｉfｅ.（奥运五环，信号灯，国旗等）（这个环节很好)２.Mｉxupthecｏloｒs，shoｗaneｘａｍpｌe,yellｏw＋blue=ｇreｅｎｂlａck＋wｈiｔｅ=?Red+ｗhｉte=？Ｂluｅ+red=？3．Shoｗsｏmeeasypiｃtureｓ（dog，ｃat,boy,girl，etｃ)4。Ｓhｏwaｎotｈｅｒｐｉcｔｕｒe．Ａnothertaskcｈangｅtｈｅcｏｌｏrsoftheｐｉｃｔuｒｅ。5．小组合作完成电子作品：我们的家园的填色任务，并用“Ｉt’s…”描述6。鼓励一组同学展现作品,并准时评价。7．邻近小组相互展现作品,并从颜色应用、口语表达及小组协作等方面评价。8。重新填色：我们的家园已经被污染了，它们都变成什么样了？９．要求同学重新展现作品,准时给予适当评价１0。Ｓhｏｗａｒaｉnbowandsinｇthｉｓsong1.Ｄescrｉｂｅｔｈecｏlｏrsｉnournａｔure．Thestuｄeｎｔspｒactisｅｉngroups.

Ｒeｐoｒtthereｓulｔ。（Thｅｂestgｒoｕｐwillgetａprizｅ。)2．Thｅstｕｄｅｎtsmｉxuｐthecｏｌor,getthｅresuｌｔ:blaｃk+ｗhite=gｒeyＲｅd＋ｗhiｔｅ=pinｋBlｕｅ＋reｄ=ｐurpｌe(用颜色、说颜色）３．Learnsｏmemｏｒewordｓ4。Cｈooseoｎepiｃtｕrｅ,coｌorｉtandsaｙoutthecｏloｒs.(用颜色、说颜色)５．Ｆinｉshpａinｔiｎgtｈepiｃｔｕrｅwｉththｅcoｌorthｅｙlikeｉnｇrｏｕps。（用颜色、说颜色)６.展现作品,并用“Ｉt’s…”描述所用颜色7.展现作品,评价伙伴的作品。８。Painｔthｅpiｃｔureagain．９．同学自评互评电子作品及合作学习效果１0.Sｉngtｈesongandｄotheaｃtioｎs.利用课件呈现同学生活中触手可得的颜色。奥运五环交通灯和国旗，让同学以小组为单位说说这些颜色，并在网络中其他物品并描述其颜色。在查找与描述的过程中,使同学感受颜色并不神奇,生活中处处有颜色的道理,同时在“学以致用”的过程中,使同学学会使用“Iｔ'sred.”这类语句描述颜色。利用调色软件,亲自实践,既省时，又提高学习爱好,更重要的是开阔了同学的视野,将课堂学习延长到课外。扩大了同学的学习量。（这个环节设计的很好）给简洁图片涂色的目的是让同学学会涂色的方法，为下面的学习做好铺垫。涂色软件给同学供应了一个手，脑，口并用的平台。组内协作通过电脑省时高效地共同完成一幅颜色丰富的图画,有美编,有制作，有描述，俨然一个专业的工作团队。同时有效地与美术学科进行整合.正当同学们沉醉在这景色秀丽的田园风光之时,滚滚的浓烟使周围的环境变得暗淡无关,计算机涂色,可以毫不费劲地更改图画的颜色,然同学感受到计算机的无穷魅力，同时也能够感受到空气污染的危害，对同学准时地进行了环保教育。颜色鲜亮的动画效果和相应的单词的消灭,然同学的不知不觉种完成了本课的教学任务。HｏmeworkV。Homework1、Tｅachyourｐａrentｓthecoｌoｒs.２、Descrｉｂｅthｅｃolｏrｓarｏunｄｕｓ．八、教学流程图图１教学流程图九、课后反思与自我评价网络环境下的学校英语课程整合教学是任何一种传统的英语学习方法都无法相比的教学模式。网络环境下的学校英语课程整合教学作为一个全新的教学模式和教学手段，将会受到越来越多的学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校英语教学造成冲击.在《颜色》课的教学中，我们在网络环境下以信息技术为工具,采纳了任务教学、自主学习、协作学习等教学方法,在新型的学习环境中，同学乐学、善学,收到了较好的教学效果。本课有效地组织了教学活动,充分体现了以同学为中心地教学思想，同学主动地去学,主动地去参加活动，也主动地进展了，同学的学习动机强了，学习效率高了，这就是我们最大的收获。同学充分地调动自己的手、眼、脑、嘴，以听、观、说、动手制作、展现、汇报、评价等形式参加学习，老师对同学的直接灌输削减了，组织、指导工作却增大了很多，这就要求老师提高自己的利用网络，收集处理运用信息的能力，提高老师的学科整合素养与信息素养,熟识教材的在线的资源，才能适应信息技术教育与课程整合的需要。教学有法,教无定法，把各种教学方法的优势结合起来,以信息技术作为工具,作好基于网络环境下的信息技术的教学设计讨论,真正提高素养教育的效益,是我们课程整合努力的方向。专家点评本课王岩老师的教学取得了格外好的效果，较好地完成了教学任务。课堂气氛热闹而有序，孩子们快乐,学习乐观性较高，想学、乐学、爱学,并学有所获，总结起来成功之处在于以下几个方面:教学目标的制定是从同学已有的知识基础动身的.由于学情特殊，即该班的同学英语基础较好,接授新知的能力也很强。如果把这些简洁的词句作为教学内容，同学肯定没有爱好，也难有收获。没有学习乐观性的课堂就好象一潭死水，根本就谈不上教学效果。另外,本班的同学还有一个优势就是电脑操作都格外娴熟，王岩老师很好地把握了同学的这些特点，围绕“颜色”这个主题，设计了一个自主学习网页,将静态的学习内容动态化，将简洁的学习内容进行扩展，以“任务驱动"的方式，让同学在动手操作的过程中,完成本课的学习内容,满意了同学动手操作的欲望，扩大了同学的知识面，准时将所同学知识与同学的生活实际相联系,做到了学以致用。教学方法的选