学校教育教学管理制度大全

课前预备制度一、教师在授课前必需有所授课程三分之一的讲授教案，并且在讲授过程中应有一章以上的教案贮存。同时，每学期的二、任课教师必需生疏所授课程的课程标准，在教学过程中严格依据课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表，并依据教学进度表的要求，实施教学。三、教师在上课前必需明确本次课应讲授的主要内容，重点、难点和疑点，做到在脱离教案的状况下冷静地完成教学任务。四、任课教师必需做好课前预备工作，包括了解学校有关规定及上课时间、地点，学生的根本状况。五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必需对电子教案、投影片、演示试验、插播片等作好预备，以确保形象化教学的效果。六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习根底，处理好本课程与完成课程及后续课程的连接，科学、合理地组织课堂教学。七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。课堂教学制度教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同进展的互动过程，教师要转变教学方法，在教学过程中要通过争论、争论、试验等多种教学组织形式，引导学生乐观主动地学习，使学习成为在教师引导下主动的、富有共性的过程。为保证每一节课的教学质量，特做如下规定：一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课水平，以取得教学的最正确效果。课堂要以《大纲》和1教科书为主，要依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。二、 在授课过程中要做到：1、内容生疏：要尽可能脱稿讲课。2、语言标准：坚持一般话教学，语言力求准确、生动、简炼，教态要端正。3、条理清楚：在教学内容的处理上应层次清楚，条理清楚，整体构造合理。4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程度要适当。5、方法得当：要留意启发式教学，培育学习的兴趣以及独立地去获得自己所需要学问的力气。6、板书工整：板书是教师用文字和插图供给应学生的教学提纲，要求排版整齐，字迹工整，插图标准，以便给学生治学严谨的薰陶。手段，包括用好校内现有的教学设备，培育学生的综合素养和力气。共同提高。班主任要和课任教师加强联系，准时把握状况和学生动态，以便实行相应措施，提高教学质量。五、要充分调动学生的乐观性，培育学生的自学力气和思维力气，对后进生要多检查，多帮助，留意他们对学问的消化和理解程度，以便准时进展补课。要留意保护学生自尊心，制止体罚学生。教师不无故中途离开教室，体育教师不能离开体育活动场所，不能接待客人，不能打或接，不能提前下课，不准拖堂。进教室，教室内不准抽烟。体育教师上课应穿运动服、田径鞋。七、2习，凡课内进展复习的必需有教师在场组织。八、在完成教学大纲要求的前提下，坚持课堂教学的严峻性、科学性，留意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理道德的全都性，坚决杜绝庸俗、担忧康的内容进入课堂。课下辅导制度一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的连续，也是教学工作的共要环节之一。依据差异性原则，考虑学生在智力、文化根底、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，为了大面积提高教学质量，课下辅导必需要准时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。二、辅导内容。近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点学问。头”，鼓舞优等生“昌尖”，促进边际生转化，以求全班整体学习水平稳步上升。要留意觉察各科学习尖子，要求他们在学好目前各门功课的根底上进一步进展兴趣、发挥特长、培育力气、进展智力。要关心后进生的思想品德和学业成绩，任课教师要加强与班主任的联系，多做个别的或小型的辅导，尽可能使他们能跟上班级学习的步伐，不致落伍。四、辅导形式。多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，教师还可通过作业、交谈、观看等手段，全面深入的了解、分析学生按根底学问，思维力气、学习方法、学风、意志品质等方面，对学生进展分类排队，因材施教。五、辅导要求。1、教师给学生辅导要准时、热心、急躁。2、教师在辅导答疑时应汇总学生的意见和反映准时分析和总结教学状况，以便改进教学。辅导答疑原则上每周1-2次，3一般以个别答疑为主，集体辅导为辅。辅导答疑状况要有记载，以便在复习和今后教学中加以留意，强化课堂教学的实效性。说课制度说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的课进展概述，以说明对教材的理解状况，以及教学目的确实定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。一、说课的目的在于对教师进展全面了解，并进展综合评价。在宽阔教师乐观参与过程中，促进教师素养的提高，进而大面积提高教学质量。二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清楚地反映出教学系统的内在联系，反映出反响与把握的过程。三、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。四、教师说课的教态要自然、亲切、大方，有感染力。五、说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。六、说课要说板书设计的根本框架，以及板书设计的依据理由。七、说课以备课组为根本单位，每周一次。4听课制度为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素养和教学质量不断提高，学校领导要坚持深入课堂进展听课。听课也是教师相互学习、相互借鉴、相互沟通的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培训。一、听课数量1、教研组长、年级长、备课组长每周听课22、青年教师〔见习期〕每周听课不少于2314、学校书记每周至少听一节课，主任每周至少听两节课。5、学校主抓教学副主任、副校长每周至少听3—46、教务人员每周听3—4节，学校教务主任每周听课不少54二、听课要求：12、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。3、听课后准时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提高。4、集体听课后，要组织评议，确定成绩，指出缺乏，提出改进意见，到达在借鉴中创。5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。6、教育处每月检查一次听课笔记，并做好记录。7、擅长觉察和培育典型。对优秀课要乐观树立，帮助总结阅历，在学校宣传推广。8、重点听课与全面听课相结合，留意听青年教师的课。59、对授课效果差，学生和家长反映猛烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。10、对听课状况将逐级定期检查。教案检查制度1、教案前有教学进度表〔同学科、同年级要全都〕，该表时间安排符合课程标准要求，并上交教务处一份。2、每节课都要写明累积课时〔总课时数、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教法、教具等，并有学法渗透。3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入课，讲授课，稳固课，课堂小结，作业布臵及预习，板书设计，教后反思等。4、每单元〔章〕完毕后要有复习小结，单元验收和验收讲评。5、复习课教学打算同年级、同学科要全都。6、教案要反映使用现代化教学手段的做法。7、教案字迹工整，格式合理，图示标准。8、教案用兰黑或碳素墨水书写，也可以用计算机打印。9、学区每学期末评比优秀教案，进展宣传表彰。教学打算治理制度教学打算表达了国家对学校的统一要求，是学校课程的重要组成局部，是学校保证教学质量的根本教学文件，是安排教6学任务、组织教学过程的根本依据。为加强教学打算的治理，保证教学工作的顺当进展和人才培育目标的实现，特制定本制度。一、教务处负责结合我校实际状况编制学校每学期的教学打算，并监视教学打算的执行,应在开学前一个月编制完毕，经校长批准后，行文下发。二、教务处、教科室负责落实教学打算。三、教务处、教科室编制教学打算应分别征询教师的意见，尽量承受合理的建议。四、学期教学打算主要包括各年级各学科开设的课程，学期总课时、周课时、期中、期末考试安排、教学周数等。教务处、教科室安排教学时必需无条件的完成教学打算。五、教学打算的变更。教务处认为教学打算需要变动时，任何人不得擅自变动教学打算。擅自变动教学打算按一级教学事故处理。六、教务处应常常检查各教研组教学打算执行状况，觉察问题准时实行措施。教学打算不能完成，教务处、教科室都要担当失职的责任。七、在具体内容上，教学打算主要包括学校教学工作打算、教研组工作打算、年级学科教学打算、个人教学打算和学科课外活动打算。学校教学工作打算、教研组工作打算和学科课外活动打算内容一般要具备：目的、要求、任务、措施、活动安排。学科教学打算内容一般具备：学生双基、力气、学习方法和非智力因素的根本分析。对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。教学任务和目标。落实教学任务的要求，提高质量7的措施。教学进度安排〔包括周次、起止月日、课题或教学内容、课时、执行及调整状况。具体安排时要考虑到上课时间、复习时间、机动时间、期中考试、期末考试时间、节假日时间、寒暑假时间等等。八、教学打算每学期制订一次。学校教学打算于预备周开始时由校长向全体教师宣布，其它打算于预备周内制订。学校要在第一周收齐打算，组织审定，然后交有关人员执行。九、教学打算的实施。依据教学打算，科学地组织教师力量、合理安排教学时间和各项活动，认真制订各门课程的教学日历，时刻了解教学信息，严格把握教学进度，准时处理临时发生的一些问题。学生成绩考核制度一、每位任课教师要留意寻常的阶段性考察。除学校的统考外，各科必需进展四次以上的阶段考试，学校检查并收取四份考试卷，及四次学生成绩册。二、每个在校学生都要参与学校的统一考试，并按上一次的统考成绩榜示挨次混排考场，不能参与考试的学生需由教务处批准。三、严峻考试纪律，对违纪学生由教务处依情节状况给以不同的处分。四、认真组织评卷。参与评卷的教师，要认真生疏评卷标准，对有争议的问题要协商解决，遵守评卷纪律。五、准时搞好成绩统计，以班级为单位，统计每名学生的总分与平均分，每科的总分与平均分、及格率、优秀率等。将统计表与名次榜一同上交教务处备案。8六、认真填写学生成绩档案及成绩通知单，对考试不合格的同学要予以补考。七、留意探究考试制度的改革，留意搞好学生成绩的综合评价。教学质量分析制度教学质量的缘由，并为教学质量的改进供给依据。教学质量分析是提高教学质量的重要环节，它对教学过程起反响与调控作用。一、命题质量标准评定1、质量分析首先要指出命题范围内容．分析内容是否符合教学大纲要求，是否紧扣教材与结合实际．2，要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标，它主要标明是否正确测出学生实际力气的程度；试题的信度是指考试的牢靠性。综合以上几方面的数据，提出分析人意见，对试题总的看法，构成试卷分析的第一局部。二、学生答卷问题分析1、学生对所考察内容学问点的把握状况。2、学生对所考察内容答题标准化程度。3、学生对所考察内容综合分析和解决问题的力气。4、分析学生试卷中典型错误范例，找出消灭错误的缘由。综合以上四点分析出教学中尚待解决的问题，总结阅历，提出改进意见。三、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等全部大型考9试都要进展考试分析，将分析结果按年级或学科装订存档。四、教学质量分析由业务校长主持，教务处具体实施，并向校长和教师反响。质量分析会按年级、教研组组织召开，校领导、教务主任和全体任课教师参与，对考试质量做出科学准确的定性与定量分析，制定切实可行的改进措施。五、日常假设觉察大的质量问题可随机进展分析，每次分析必需以书面形式反映。六、质量分析不能以分数为唯一标准，应同时考察学生的操作力气、学习方法、思维进展及特长的培育。评教制度教师的授课对象是学生，学生对教师的授课能够做出比较客观和切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监视教师授课，帮助教师抑制授课中存在的缺乏，有利于提高教育教学质量，同时为教师的业务考核与竞争上岗供给依据。一、评教目标：学生家长对教师评价满足率达90%以上。二、评教要求：1、学校要将评教工作纳入学校教学工作打算。2、教育学生，对教师的评价要客观、公正、准确、民主，坚持实事求是。3、参评的学生要有代表性，有责任感。4、每学期评教一次，时间在每学期的第十五周为宜。三、评教形式：l102、问卷调查。由教育处组织实施、将问卷装订成册，做好分析与评议。3、到学生家中走访。4、学校设学生评教信箱，学生可以通过书信方式向学校反映状况，经核实后，对学生的表扬或批判予以答复。5、教育处随时接待学生或家长来访，发生状况准时处理。师个人业务考核档案。教研制度我校实行小循环年级组全体教师岗位责任制，教研组与年级组并存的教学治理体制，教研组与年级组是学校教育教学管理的不同组织形式，目标全都，要相互协作，协调工作。学校的中心工作是教学。为保证我校教学质量不断提高，深入开展教学争论，深化教学改革，特制定本条例：1、教研组是校长领导教学的具体执行单位，是学校开展教学工作的基层单位。教研组要在教务处的直接领导下，依据学校的统一部署，结合本教研组的具体状况，乐观主动地开展工作。2〔〔高、初中各一人，其中教研组设组长一人。教研组长由教研组全体教师推选，报校长批准任命，必要时可由校长直接任命。3、教研组既是校长和教主任领导各科教学的参谋，又是年级长抓教学的参谋，同时还是学校考核教师教学质量的评委。教研组长应是本学科教学的带头人，教研组长应由具有较丰富的教学阅历，有较深厚的业务功底和确定的组织力气、教学争论力气，有良好的师德，并且在组内有较高威信的教师担当。4、在教研组长的领导下，教研组要做好以下几项工作：11全面贯彻党和国家的教育方针，按教学大纲组织好教学。教学目标要明确具体，内容组织合理，方法选择恰当，教学程序优化，着重培育力气，充分发挥学生主体作用和教师主导作用。制止教学上的任意性和盲目性。。每堂课的开讲、板书、姿势、语言、教学重难点的把握，教学内容的连接，教学内容的密度和难点，课堂教学气氛的把握，完毕等课堂教学环节，要讲究科学性、标准性。每位教师要以对每个学生负责，对党的教育事业负责的态度，认真上好每一节课。每位教师都应能够有效地把握课堂纪律，不得把学生任凭赶出教室。坚持集体备课制度，各备课小组应做到目的要求、进度、练习三统一，保证备课质量，按要求布臵作业，对作业要准时批改，认真讲评。乐观开展教学改革探究，开展教改专题试验，不断积累资料，总结阅历并撰写教学论文。举办学术报告会和学科讲座，组织学生开展本学科的课外兴趣小组活动，组织学生参与本学科的校内外竞赛活动。学科竞赛活动应以教研组为主，要主动取得年级组的支持和协作，辅导中要下大功夫，力争在省、市学科竞赛中取得好成绩。教研组的全体成员，在教学业务上要听从教研组长的领