错题资源在初中数学教学中的有效应用策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选错题资源在初中数学教学中的有效应用策略摘要：数学学科在初中的教学当中，是一门最考验学生逻辑思维能力的学科，无论是日常教学当中概念的理解，还是课后习题的练习，都极其考验学生们的思维能力。进行总结，回顾，找准自己错误的原因，进行加强练习，长此以往，养成这样的习惯，合素养。关键词：错题资源；初中数学；应用策略引 帮助学生们理解概念，加强运算能力。但是在做题的过程当中，出现很多错题，这些错题可以从侧面反映出学生的对数学知识的掌握，还不透彻，运算能力稍有欠缺等等很多缺点，通过这些错题，教师能可以掌握现在学生在数学方面的学习情况，知道对于学生来说，哪些方面是比较难以理解的，可以在下节课的时候着重对这些比较困难的方面加以强化。学生们也可以在回顾错题的过程当中，知道自己有哪些缺陷，着重进行弥补，再次学习那一方面的概念，不会耽误时间，最快效率的达到自己的学习目的。一、数学错题可以反映出来的学生缺陷1．概念混淆不清晰在数学题当中，有很大一部分是因为学生们理解概念不透彻所导致的问题，比如致学生在写题的过程当中出现失误[1]。2．计算错误，运算能力不强于想把算出来，这才导致出现的问题。12022年安徽省中小学教育教学论文评选3．逻辑思维能力太弱，没有完善的解题逻辑的理解还不到位，考虑也不够全面，知识应用方面存在着欠缺，逻辑思维能力不够。二、数学错题可以反映出来的学生缺陷1．从错题中发现同学们的弱点，进行重点弥补但是因为班里学生的水平参差不齐，很多人对于数学的掌握程度可以说是相当之差，所以说教学方式就需要根据这些情况来进行细分。改变自己的教学模式，通过对优等生，等生的成绩仍然不能让自己满意。那么毫无疑问，肯定就是自己的教学方法出现了相当大的问题。对中等生的教学，首先要着重体现在解题思路和灵活运用知识等两个方面，这些学生成绩迟迟上不去，是因为他们对于困难提的理解程度不够，很多知识不可以熟练的运用。对于差等生，他们的问题完全是因为基础概念的理解都不够，每一个知识点都没有掌握到核心的内容，所以，在每一节课新开的时候，教师讲概念的课上，就应该注重提高他们对概念的理解能力。只有这样才能让班级里面所有的同学都全面发展，提高学生们的数学综合能力。2.设计错题集中训练学生的解题能力22022年安徽省中小学教育教学论文评选的解题过程中的不足，并且不断的积累经验，养成正确的解题方法，解题习惯。3.使用错题拓展学生的解题思维题，没有数学思维。这就更需要利用错题来弥补学生这一方面的缺陷。感，培养学生多元化的思考方式。结束语做成一套试卷，对于学生们进行考察，看他们掌握错题的能力，甚至于还可以在讲解错题的过程当中，利用多种方法来为学生们拓展思维，打破他们的思维定式，充分发挥出错题资源在数学教学当中的应用价值，至于学生，要在错题当中寻找到自己的不足，着重加强训练，综合提高自己的数学能力，培养自己的数学思维。参考文献[1]年小东.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].试题与研究,2021(32):183-184.[2]宋红霞.错题资源在初中数学教学中的有效应用[J].新课程,2021(45):123.