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初中物理教学中核心素养的培养策略探究论的实际需求。核心素养不仅规定了初中物理课堂教学的基本形式，也对初中生学习物理、体会物理知识理论的方式方法产生了积极的影响。初中物理教师在讲解物理学科知识理论关键词：初中物理；课堂教学；核心素养；培养方法引言提升。一、初中物理教学中核心素养培养的基本内涵分析（一）物理观念学资源时，除了要满足基本的教学要求之外，还需要分析和总结物理核心素养的实际内容。解物理知识理论的真实内涵。（二）科学思维这样也有利于确定物理学习目标。（三）问题模式二、初中物理教学中核心素养培养的策略方法分析（一）扎根课本，重视解释基础知识理论核心素养的培养过程并非一蹴而就，教师需要在教学中分析和总结学生的实际学习状题的理解程度，进而可为后续的基础知识理论教学目标和方向。（二）注重引导，培养学生敢质疑勇创新的核心素养学生对物理知识的理解存在差异，但这并非指学生理解此类知识内容时存在严重的错学习的获得感。（三）分层教学，结合个性化教学与核心素养教学理论一些细节性的问题。为此，教师在课堂教学中，可借助实验探究或者大题解析等实验资源，的分层指导。三、结束语学生的基础能力水平和对基础物理知识的认知程度。此间，教师需要分析课本内容的特点，养的角度分析，教师更应关注学生的物理思维，包括学生是否可以从物理的角度思考问题，力，提高核心素养培养的整体质量。参考文献：[1]汪世鹏.基于核心素养理念的初中物理课堂教学策略探讨[J].试题与研究,2021,{4}(20):147-148.[2]田云磊.核心素养理念下的初高中物理教学衔接研究[J].科学咨询(教育科研),2021,{4}(07):256-257.[3]蔡振华.基于物理学科核心素养的学生自主学习习惯与教学策略研究[J].试题与研究,2021,{4}(19):9-10.[4]王艳艳.基于“非常规”物理实验促进初中生深度学习的教学策略实践研究[D].内蒙古师范大学,2021.[5]孙娇娇

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