关于初中历史复习方法

PAGEPAGE1浅谈初中历史会考复习方略2023年初中历史会考总复习已拉开帷幕。历史学科内容多、范围广、复习时间短，再加上绝大多数学生在初一、初二都没重视本学科，搁置时间长，遗忘率高，理解、迁移、应用能力差等原因，造成初三复习任务重、压力大。为了解决这些问题，使复习变得具有针对性，并突出重点，明确方向，下面，我把自己过去一年的复习经验与大家共享，以期抛砖引玉。一、巧安时间，四轮驱动。今年的复习时间只有三个半月左右。所以这段时间是教师必须紧紧抓住并有所作为的时间，因此，我在这三个半月的时间内安排了四轮复习：一轮夯实根底、强化根底能力；二轮专题户、系统化；三轮强化模拟训练、提高综合能力；四轮回归课本，查漏补缺。具体做法如下：第一轮：重视根底知识,强化根底能力。时间从2月29日－4月30日左右，占用时间最长。复习前，教师要认真研读课标，缩减复习内容。通过对近几年会考试题的分析，我们不难发现：几乎所有的命题都不跑?课标?。这就要求教师认真学习和领悟?历史课程标准?，准确把握课程目标，把?历史课程标准?当做我们历史复习的行动指南。于是，我在复习中果断地删除了教材中?课标?不要求掌握的内容，使复习内容大约减少了40℅，这大大减轻了学生的学习负担。有的教师担忧命题超出?课标?，我认为，即使会有这种现象出现，最多不过三五分，不要这几分也无妨！只要90℅学生能掌握90℅的内容，我们的教学就是成功的。值得注意的是，许多老师只注重?课标?中的“课程内容〞，对?课标?每一册中的过程和方法、态度情感价值观的要求却忽略了。教师要认真研读这局部内容，用心揣摩，务必落实到学生的复习中。这一轮复习，教师先根据?课标?要求和教材编写复习提纲，?教材?和复习提纲是学生复习的最重要的依据。这一阶段以夯实根底知识为主，如果平时对根底知识没有系统的掌握，后面的二轮、三轮复习也将无本可以。所以第一轮复习应以书本知识为主，并相应地提出重难点，做到既要讲面也要讲点，点面结合。复习进度要慢、稳、细。在复习过程中，穿插一些练习，以到达单元、每册过关的目的。在复习方法上，阅读教材+背诵重点+默写落实，要求学生看书要看目录、看标题、看正文、看图表、看材料，扎扎实实打好根底，因为这阶段是大面积提高复习质量的重要阶段。这一轮复习，一定要抓好中下游学生，因为这一局部学生决定了班级的平均成绩，对他们要以表扬为主，一个问题答得好、一节课没违反纪律，都要及时表扬，相信好学生是表扬出来的。第二轮：专题化、系统化时间是在5月4日－5月29日。经过第一轮系统、全面的复习，学生有了一定的知识储藏，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。众所周知，历史事件是互相联系并先后相承的，有其内在联系。为了把知识学活，第二轮的主要任务是结合课本、在一定的框架体系下梳理、归类知识，将历史知识进行综合、突出要点，把书由“厚〞变“薄〞，形成一个立体的历史复习交叉网，这样既可以稳固根底知识的记忆，又可加深对知识全貌和实质的理解，有助于增强学生的应考能力。在这个阶段，要求教师具备大历史观，在全面把握〔一〕首先，如何拟定专题呢？1、专题可以是单元专题。以七年级下册“国防建设和外交成就〞单元为例，可以拟定“中国现代国防建设〞和“中国现代外交成就〞两个主题。人民军队的建立〔1927年南昌起义〕国防建设成就包括两个主线：分别是人民军队的开展壮大和科技强军、实现武器装备现代化。其中“人民军队的开展壮大是〞主线，科技强军、实现武器装备现代化是隐性主线。其知识网络结构如下：人民军队的建立〔1927年南昌起义〕人民军队的开展和壮大大人民海军建立〔1949年〕人民军队的开展和壮大大人民海军建立〔1949年〕人民空军建立〔1949年〕人民空军建立〔1949年〕国防建设战略导弹部队建立〔1966年〕国防建设战略导弹部队建立〔1966年〕科技强军导弹驱逐舰和核潜艇科技强军导弹驱逐舰和核潜艇歼击机、轰炸机、强击机实现武器装备现代化歼击机、轰炸机、强击机实现武器装备现代化导弹核武器导弹核武器外交专题按时间可分为三局部：建国初期的外交成就、七十年代的外交成就、新时期的外交成就。其知识网络结构如下：新中国的新中国的外交政策： 提出和平共处五项原那么〔1954年〕建国初期的外交成就提出和平共处五项原那么〔1954年〕建国初期的外交成就万隆会议提出万隆会议提出“求同存异方针〔1955年〕独立自主的和平外交政策恢复在联合国的合法席位〔1971〕年独立自主的和平外交政策恢复在联合国的合法席位〔1971〕年外交成就外交成就中美关系正常化与建交〔1979年〕七十年代外交成就中美关系正常化与建交〔1979年〕七十年代外交成就中日建交〔1972年〕中日建交〔1972年〕港澳回归〔1997、1999年〕港澳回归〔1997、1999年〕参加世界贸易组织〔2001年〕新时期外交成就参加世界贸易组织〔2001年〕新时期外交成就承办亚太经合组织会议〔2001年〕承办亚太经合组织会议〔2001年〕承办奥运会〔2023〕年〕，承办奥运会〔2023〕年〕经过这样的梳理归纳后，使知识变得条理清晰，简明扼要，便于学生记忆掌握。2、专题的拟定可跨越时空、跨域国别，将古今中外的大事件串联在一起。如美国是世界强国，在世界政治经济中起到举足轻重的地位。美国的崛起又是个不可复制的神话，所以关于美国方面的试题屡见不鲜，我拟定专题“我眼中的美国〞，设置以下小专题：独立战争中的美国、南北战争中的美国、工业革命中的美国、二战中的美国、冷战中的美国、冷战后的美国经济、中国与美国的对抗与合作。在“美国与中国的对抗与合作〞局部，罗列了以下内容：1856—1860年第二次鸦片战争，美国为帮凶，加深了中国的半殖民地化程度；1900年—1901年，美国参加了八国联军侵华战争，使中国完全沦为半殖民地半封建社会；抗日战争期间，中美等二十六国于1942年1月签署?联合国家宣言?，共同抗击法西斯，援助中国的抗日战争；抗日战争后，美国采取“扶蒋反共〞政策，加速了内战的爆发；新中国成立后，美国对中国政治上孤立、经济上封锁；冷战后期，美国经济实力削弱，改变了对华政策，美苏关系缓和：1972年，尼克松访华，签署?中美联合公报?，成认只有一个中国；1979年，中美建交。将这些知识串联在一起，不仅稳固了根底知识，使学生对美国的传奇开展史有了清晰的认知，也明白了近代以来美国对华政策的反复及反复的原因是：国家利益民族利益，是美国处理对华关系的准那么，在美国这样的资本主义国家的世界观中，没有永远的朋友，只有永远的利益。经过这样的复习整理后，学生的认知能力、透过现象看本质的能力得到了提升，能更加自如地应对不断变化的会考试题。3、有些专题的拟定要紧扣时代脉搏，关注国内外重大热点问题，并且要能够把这些热点问题和历史上发生的相似事件作一个类比,同时还应和所学的知识进行结合,找到这些热点问题的历史根源和历史开展脉络。因为学习历史的重要作用之一就是以史为鉴,鉴古知今,为当今社会开展提供参考经验和教训,所以在中招考试中,命题者越来越注重对学生这方面的考查。如近几年，“一带一路〞建设正如火如荼的展开，成为世界关注的热点。可拟定“古往今来话丝路〞，将海上、陆上丝绸之路的开辟、路线、意义等知识串联起来；将“一带一路〞建设的现实意义补充进去，拉近历史和现实的距离，扩大学生的知识面。如近几年中日关系紧张，钓鱼岛的归属权、日本对二战的态度是世人关注的焦点，所以，教师要以专题的形式帮助学生弄清这一问题的历史根源：明治维新后，日本强大起来，很快走上了对外侵略扩张的军国主义道路。甲午战争，中国战败，被迫签订?马关条约?，割台湾岛和澎湖列岛给日本。；二战胜利前夕，中、美、英三国联合发表?开罗宣言?和?波兹坦公告?，责令日本归还自第一次世界大战以来在太平洋区域所占的一切岛屿，1945年9月2日，日本正式投降，同意接受?波茨坦公告?中所列的全部条款，无条件地将台湾及其附属岛屿〔包括钓鱼岛〕归还中国。现在，日本将钓鱼岛国有化，就是践踏历史判决、军国主义死灰复燃的的表现。通过这几个事件的复习，将历史和现实有机结合，学生不仅知其然，而且知其所以然。另外三农专题、改革史专题、思想解放专题也常考不衰，教师也应引起重视。值得注意点是：专题复习要有跨度、有比拟、有重点，既抓纵向线索，又抓横向联系。在评价人物、综述事件、观点运用、材料分析等方面都要加强指导，帮助学生构建知识网络，从中获取规律性的认识。具体方法是：每个专题要给学生串讲一遍，然后让学生在笔记本上整理记忆，最后配以综合能力题练习，以题促学，培养学生运用知识解决问题的能力。〔二〕除了专题外，还要注意历史知识的系统化、条理化。具体做法如下：1、要抓历史开展的规律。人类历史悠久，内容丰富，涉及面广。要掌握好历史知识就要把握住历史开展的根本线索。例如复习中国古代史，要引导学生明确：原始社会后期，由于生产力的开展，贫富差距拉大，阶级出现，继而国家出现，于是我国进入了奴隶社会。奴隶社会后期，生产关系阻碍了生产力的开展，于是各诸侯国纷纷变法，封建制度确立。秦朝是我国历史上第一个统一的封建国家，他创立的君主专制、中央集权的封建制度一直沿用到清朝末年，这套制度在汉武帝、唐朝、元朝都有所创新，都有利于国家的统一和稳固。但到了明清时期，封建逐步制度衰落，因此封建君主专制统治空前强化，严重阻碍了中国社会的开展和进步。通过梳理，让学生弄清了中国封建制度的创立、开展、衰落的过程，同时也深刻地认识到；封建制度是中国近代落后于世界开展潮流的根本原因。再如，通过汉与匈奴的“和〞与“战〞、北魏孝文帝改革、唐与吐蕃的关系等历史事实，让学生明确：中华民族的历史是各族人民共同创造的，民族融合和统一是我国历史开展的主流。再如世界史，和平与开展是主流。这些规律性知识教师不可不抓。2、要抓历史事件的相同特点。历史知识纵横交错，在复习过程中，要分门别类，把相同相似的知识串起来，然后进行综合分析，抓住其共同特点。例如世界上同是封建性质的改革有：中国的商鞅变法、日本的大化改新、西欧法拉克王国的查理·马特改革；资本主义性质的改革有：中国的戊戌变法、俄国的1861年改革、日本的明治维新；世界近代史上反殖民侵略的大事件有：年的美国独立战争，印度民族大起义、中国的太平天国运动、义和团运动。中国古代史上的反侵略斗争、中国近代史上的反侵略斗争等，把这些性质相同的大事件归纳、综合在一起，便于学生理解记忆，能够到达事半功倍的效果。3、要抓主干知识的复习。主干知识既是重点内容，同时又是常考点。主干知识抓住了，就能提纲挈领、纲举目张。例如?第一次工业革命?，主要抓住珍妮机的创造、瓦特改进蒸汽机、火车的创造和工业革命的影响等主干知识的复习。中国近代化的探索，要抓洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动几件大事；欧洲“步入近代〞要抓文艺复兴、英法美资产阶级革命、工业革命；又如七年级下册第三单元“建设有中国特色社会主义〞应主要抓住十一届三中全会、改革开放的伟大成就、邓小平理论等主干知识的复习。4、要抓知识节点间的内在联系。历史教材是依照历史开展的时间顺序编排的，有其内在的逻辑性，每一个历史事件、历史现象都不是孤立的，是前后相承的，历史事件的前后联系又叫“节点〞。在复习中，教师要将知识节点间的内在联系讲清楚，让学生能理解、会应用。如复习“大变革时代〞要将经济变革如何引发政治变革、思想文化变革讲清楚：春秋战国时期，铁农具和农耕出现，大量荒地被开垦出来，新兴地主阶级出现，迫切要求土地私有。于是经济变革引发了政治变革：各国纷纷变法，封建土地剥削关系确立；经济、政治的变革，又引发了思想文化领域的变革：百家争鸣现象出现。通过分析使学生明白：春秋战国时期，经济变革是政治、思想文化变革的根本原因。再如对七年级上册“侵略与对抗〞、“近代化探索〞、“新民主主义革命道路的探索〞这三个知识节点间关系是这样的：腐朽落后的封建专制制度和闭关锁国政策，导致了中国近代的落后，于是列强发动了一次次侵华战争，清政府被迫签订了一个个丧权辱国的条约，中国一步步沦为半殖民地半封建社会。随着中华民族危机的加重，先进的中国人掀起了一个个旨在救亡图存的“近代化探索〞，分别从科学技术、政治制度、思想文化方面向西方学习。中国的近代化走过了一条漫长曲折的道路，地主阶级、资产阶级都没能救中国，中国依然是一个半殖民地、半封建社会。于是无产阶级登上了历史舞台，中国共产党诞生了，开启了“新民主主义革命道路的探索〞。经过以上的分析，学生就能够透彻地理解这三个主题间的逻辑关系了。第三轮：强化模拟训练、提高综合能力。时间5月30到6月10日左右。这一轮是冲刺阶段,也是对前两轮复习的检查和总结阶段。通过前两轮的复习，学生对整个初中历史知识有个大致的掌握，在本阶段，要做几套由易到难的的历史综合性模拟题，在这一阶段，我一般做到三步：第一步，认真做一遍试卷，设想学生会在那些地方出现问题、存在错误，这样我做到了心中有数；第二步，认真阅卷，并在阅卷后，认真分析学生答题情况，哪些题目学生准确率高、哪些题目错误率高，从而在分析试卷时做到有的放矢；第三步，确定分析试卷的重点、疑点和难点。分析题目时应抓住三点：1．讲错误率比拟高的题，对易错、易混和模糊的知识点应反复强调；2．分析错误的原因；3．讲解错误题目正确的解题思路和方法。例如：在模拟试卷中有这样一题：试举出中日历史上发生冲突的事例。结果很多同学的答案相同，都十分肯定的指出是：甲午中日战争和抗日战争。其实答案还有一个是戚继光抗倭。于是我在分析试卷时强调：1：这是很多同学都做错的，以减轻学生的压力，增强信心2；指出错误的原因：你们无视了中国古代史3：经验：在以后做题时要注意知识点与知识点间的联系，比方中国史与世界史的联系；古代史、近代史、现代史的联系等。这样做，既帮学生认识了自己的错误，又掌握了一个答题的技巧，从而更加增强了对于考试的信心。这阶段的复习切忌题海战术,试题要精，要有代表性、针对性。通过强化训练,可以发现问题并及时查漏补缺,夯实根底,培养学生的阅读、思考、扩展、迁移、延伸和应变等各项能力。如:准确审题的能力,阅读历史材料获取有效信息的能力,运用历史知识分析问题、解决问题的能力。在强化训练中，我把平时收集到的比拟好的题目和历年会考题目合成试卷对学生进行训练，在训练中找出问题，发现缺乏，然后再加以改正。通过分析会发现：现在选择题几乎全部是情境化、专题化,几乎很少再使用简单直白的表述；材料题全是板块化、系统化。针对会考试题的这一系列变化，这就更加要求教师有选择性地加强训练，让学生见怪不怪，沉着应对。这一轮复习，教师不仅要通过认真组织模拟考试、有针对性地分析试卷，提高学生的应考能力；同时还要在学生心理素质的调节上下功夫，教导学生以平常心面对会考,消除紧张情绪,树立自信。在容易题面前不丧失应有的警惕,在难题面前不丧失必胜的信心。要大胆、细心,保持最正确竞技状态,快快乐乐复习，轻轻松松迎考。第四轮：回归课本，查漏补缺。时间：会考前三五天。我们蛇窝泊中学有个沿用多年的传统：会考前三天所有的文化科停课，全部让时间给会考学科。这一阶段复习以学生自学为主，让学生将课本跑马观花，快速浏览阅读，对以前学过的知识进行查缺补漏，以记忆与回忆为主。因为经过前几轮的复习，学生对课本根底知识已根本熟悉，这一阶段的目的是重点梳理，查漏补缺，放松心态。经过这样的四轮复习，大局部学生历史知识和能力都得到了较大提高，从而在考试时能够做到“手中有粮，心中不慌〞。以上讲的是教师如何指导学生复习。学生是学习的主体，教师复习策略制定得再好，如果学生不配合，那也是白费力气。所以我要说的第二个方面是：二、抓紧学生，调动学生复习积极性。历史新授课对学生很有吸引力，但复习课大局部学生兴趣不高。而我们蛇窝泊中学情况较为特殊：地靠海阳县，好学生流失严重；再加上我们是由原连家庄、大柳家和原蛇窝泊三处中学合并而成，学生根底普遍较差。新学期伊始，课堂上乱哄哄的：有睡觉的、有说话的，几乎每堂课都有一两个男生要求上厕所。就学生素质而言，可以这样说：走遍栖霞，蛇窝最差。教师课堂上既要讲课，还要拿出精力去维持课堂纪律、做学生的思想工作，所以感觉每一节课都是在跟学生斗智斗勇。怎样提高学生复习兴趣成了我每堂课必须考虑的问题。因此在复习时，我尽力用幽默的语言、广博的知识打动学生，用内在的魅力吸引学生；复习方法上力求新颖性，防止重复，善于标新立异，给学生一新鲜刺激，激发学生的学习兴趣。课堂上常用的复习方法有：〔1〕小组加分法。我校提倡小组合作学习法，我常常利用学生的好胜心和集体荣誉感，把难度相当的题分给各组相同学号的学生，比比哪组最棒，这样，各组学生根本上都能积极学习，一些好学生还主动帮助、催促后进生，唯恐后进生影响了小组成绩。〔2〕限时记忆法。限时背诵指定的内容，然后检查，按时达标的小组加分。〔3〕竞赛记忆法。选择重点，让全班学生进行比赛，边背诵边默写，按完成时间先后逐个收“卷〞，掌握又对又快的学生加分。〔4〕课堂达标检测法。每一节课最后5、6分钟，教师抽测这节课的复习内容，学生在小纸上完成上交，老师批阅。对掌握较好的学给予表扬；对错误较多的学生利用午休时间找其谈话，问明白错误较多的原因