特别课堂的(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——特别课堂的(五篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

特别课堂篇一

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感想和话语，写一段话详细描述。

4.引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义

教学时间：二课时。

一、导人新课

1.透露课题。

板书：葬礼

陈述：一般指人死亡后所举行的一种殡。

葬仪式.叫“葬礼〞。用彩笔在“葬礼〞前加“特别(sho)的〞

问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?

2.教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。

二、初读指导

1.自学课文。

(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。

(2)查字典、问典弄清以下词语的意思。

枯竭：(水源)枯竭。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：道别。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容邻近死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。

(3)联系：上下文，理解以下词晤的意思。

水帘、预计、骄傲、唤起。

(4)指导书写以下几个字：垂、竭、葬。

[一（1）二（2-5）三（6-8）]

三、精读训练

1.默读第一段。

2.指名朗读其次段。

(1)“这终究是怎么回事呢?’〞‘这〞指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回复厂这个问题；(第3—5自然段)

(2)读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别〞。

①“竟然〞是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别〞呢?(课文中指瀑布的消失)

②“这雄伟的景观〞指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“吼叫而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观〞)

③为什么会不辞而别?(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)

(4)小结要点：

①学习课文上下衔接、呼应的写法。

②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。

复习检查

新授课文

指名读第三段。

(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的?(点面结合介绍。面：大量人感到十分震惊和痛心，纷纷加人到宣传“保护环境、爱护地球〞的行动中。点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼)。

(2)总统举行这次葬礼的目的是什么?

(号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演)

(3)教师指出文章首尾呼应的特点。

三、指导朗渎

指名朗读课文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。

1.巴西总统为谁举行葬礼?

2.为什么说这是一次特别的葬礼?

3.为什么要为瀑布举行葬礼?

四、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点。

五、启发想象

1.即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?

(注意引导学生从“吼叫而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降的巨大水帘〞等词语的反面去思考，譬如：“吼叫而下〞，这里的“吼叫〞指水流的奔腾轰鸣，发出巨大的声音，如今已听不到这巨大的声音，水只是渐渐地有气无力地往下流淌)

2.游人看到这样的情景会有哪些感想；提醒：感想：跟外界事物接触而引起的思想情绪。(游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量最大的瀑布消失的原因)

3.他们会说些什么?

六、练习

1.有感情地朗读课文，

2.读课后练习题4，作好写的思想准备。

3.写一段活详细描述上述场面，要求尽可能用课文中的词语。

特别课堂篇二

不能忘却的户外课！往往去城河上户外课，虽是简陋的公园，而我竟生出了眷恋之情，像小狗永远不忘掉主人一样。以前，我在那上课的时候，一半时间都在城河公园度过。开心和颓丧，快乐与凄怆，那个公园流泻着我对它所有的感情！夏日炎炎，一进公园，我们快速地奔入小树林，打起了“仗〞，而子弹是树上的果子。

讲着讲着，终究，老师说带我们去城河公园，教室突然传来雷鸣般的欢呼声。我们高兴地排好队，快速地出了大门，然后来到城河公园，一到公园入口，队伍就解散了，我们像小鸟一样快速地跑进公园，来到小树林，采了大量不能吃的果子，玩起了游戏。

我们你追我赶，有些同学爱搞偷袭，有的同学喜欢一个一个扔，还有的同学像打散弹一样一次全部扔。再看看女生呢？有的喜欢坐在亭子下闲聊，有的爱看植物，有的喜欢玩小游戏，还有一些男女生喜欢一起玩游戏。

我们玩得不亦乐乎，可玩的时光总是那么短暂。

不久，老师就让我们回到教室写作文了，可我还是如此的欢快。

特别课堂篇三

你们感受过当哑巴的感觉吗？现在就让我带你们看看吧！

上课的铃声响过了，其它教室都传来了朗朗地读书声，除了一个班——五六班，里面静静地，鸦雀无声。原来，五六班的赵老师嗓子担心逸，想把这节课变成谁也不说话的“哑巴课堂〞，谁说话谁多写作业。

赵老师在黑板上写了课文颗目——《那片绿绿的爬山虎》。一看就知道，今天要学这一课。

默读完课文，赵老师突然在黑板上写了一个问题：这篇课文的是谁？下面的同学们一看，高高地举起了手。赵老师手一点，一个同学站了起来脱口而出：“叶圣陶！〞天啊，不用看，一听就知道是被pass了。赵老师摇了摇头，叹了一口气，比划出枪毙的手势。又指着另外一个同学让她回复，她还一脸迷惑地问：“老师，不就是叶圣陶吗？〞赵老师做了一个晕倒的神态。同学们也急得直跺脚，老师又点了一名同学，终究上道儿了，只见那个同学在一张大纸上写了三个字：叶圣陶，然后拿起来让大家看，哦，终究得分！老师舒了口气。

我被自己的话憋的胸口疼痛，受不了了。我真体会到了一句歇后语：哑巴吃黄连——有苦说不出。

这节课虽然很快终止了，但是却有一个启示烙在了我心里。

哑巴挺可怜的，有苦，自己也要硬生生地咽下去，还经常被别人看不起，被别人嘲讽。假使我们再这样嘲讽他们，他们会多凄怆呀！

这次的“哑巴课堂〞让我受益匪浅，我永远也不会忘掉这件事的！

特别课堂篇四

今年的2月10日，我们开始了上网课的生活。

网课，顾名思义便是在网上上课，为什么要上网课而不去学校呢?

这件事必需追究到新冠病毒头上。最近爆发了新型冠状病毒肺炎这个怪兽大疫情，这个疾病传染性十分强，为了避免疫情的扩散，我们必需减少外出，不聚集。我们出去时也很不便利，出个门总得戴口罩，憋的不行，回到家之后还要立马消毒，麻烦死人。所以，为了我们的安全和健康，学校安排同学们在家上网课。

第一次上网课时，老师们有的时候掉线，有的时候直播中断，或者一点开就显示网络异常，这种现象让我觉得又奇怪又好玩儿，显得老师好像个新手，而不像平日在教室里一样游刃有余。

第五次、第六次之后逐渐变得越来越好，但也有美中不足的地方，例如音乐课和美术课，美术十分卡顿，有的时候好几分钟才播一会儿，音乐呢，嗯，卡的都不是音乐了，变成了“噪音〞，爸爸急的直接带我“跑出教室〞去听手机音乐了。终究，我的耳朵也被“净化〞了。

最终，通过老师们的努力，这些问题全都被改善了，让我们上到了明了流畅的网课。

我觉得网课不仅能开心学习，而且还能让我们免受新冠病毒的危害。

听了我的这一番讲解，你们有没有觉得网课好玩儿呢?总体来说，我喜欢网课，虽然网课不如我们在教室里上课好，但是我仍旧会认真对待，让我的未来变得更好。

特别课堂篇五

《特别的葬礼》案例分析（其次课时）

苏州工业园区新城花园小学

陈悦蕾

特别的葬礼苏教版小学语文四年级下册第18课）

教材分析：

这是一篇有关环保的记叙文，描写了巴西著名的景观塞特凯达斯瀑布由雄伟壮观到日渐枯竭的过程以及人们失望、震惊、痛心、反思的表现，说明环境破坏给大自然带来的严重危害，告诉我们要珍惜环境，保护环境，爱护我们共同生存的家园——地球。

1.

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

了解课文内容，联系上下文理解生字组成的词语。

游人的感想，并进行描述。

4.引导学生感受大瀑布的悲剧，通过入景入情的读悟，提升学生的情感，认识人类保护生态，保护自然环境的意义。

借助画面，通过想象，指导学生对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人的感想进行描述。

（1）制作课件：课件一：吼叫而下、滔滔不绝的塞特凯达斯瀑布；课件二：新闻两则（“母亲河〞越来越脏了；我国北方受到沙尘暴的袭击。）

（2）课前布置学生搜集反映破坏环境、破坏生态平衡给人类造成严重后果的事例。

1.回想课文内容，说说这个“特别的葬礼〞特别在哪儿。

2.布置学生自读第8自然段。边读边思考：在演说中，总统把瀑布的枯竭消失称作了什么？（悲剧）

3.提问：从哪里看出塞特凯达斯瀑布的枯竭消失是一种悲剧呢？

出示自学要求：

（1）选择自己喜欢的方式朗读课文2—6自然段。

（2）边读边思考：从哪里看出塞特凯达斯瀑布的枯竭消失是一种悲剧？在有关词句上做上记号。

4.学生自学,教师巡查指导。

1.学生交流自学成果，教师相机指导点拨。

预设重点：

⑴出示句段：“塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流

量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上吼叫而下

滔滔不绝，一泻千里。〞

①在学生交流的基础上播放视频画面：吼叫而

下、滔滔不绝、雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布。

（学生欣赏感受）

②交流：你看到了什么？听到了什么？

通过学生的描述概括出“雄伟壮观〞,引出并

理解词语“流连忘返〞。

③指导感情朗读，表现瀑布当年的气势。

⑵.出示句段:“它在群山之中无奈地低下了头，

像生命垂危的老人，奄奄一息，等待最终的

消亡。〞

①

引导学生联系当时瀑布雄伟壮观的景象谈

自己的感受，在对比中体会这是自然界的一

个悲剧。

相机理解“生命垂危〞“奄奄一息〞，指导读

好词语。

②

指导学生在教师的感情朗读中，想象塞特凯

达斯瀑布如今的景象，并在学习小组中进行描述。

③指名学生描述，进行指导与点评。

④创设情景：假使你是游客，看到这样的景象

会想些什么？说些什么？（让学生在想象说话中体会人们面对这一凄凉的现状时的内心感受）

⑶.出示句段:“但这雄伟的景观，竟然不辞而别。

①

在学生交流感想的基础上，理解“毫无节制〞“不辞而别〞，并感情朗读。

2、创设情景，

⑴过渡：看到这令人悲哀的一幕，总统满怀深情地对人们发出了号召。他在葬礼上怎么说的呢？让我们也像菲格雷特总统一样，深情地进行一次演说。（相机理解“号召〞一词的意思）

⑵学生根据课文内容进行准备。

⑶指名学生进行简短的演说。师生从语言的流畅、表达的明了、号召力等方面进行评议。

⑷感情朗读课文最终一段。

1.过渡：塞特凯达斯瀑布的枯竭消失是令人痛心得一个悲剧。然而在近几十年中，这种人为破坏自然生态而导致的悲剧时时在我们身边发生。

2.展示课件2，让学生自由地读一读，议一议。

江水资源质量公报》显示，由于工矿企业废水及城镇生活污水的排放量逐年增加，长江流域内水体污染严重，被我们称为“母亲河〞的长江越来越脏了。

18日入夜到19日，我国北方大部分地区自西向

东经历了20世纪90年代以来最强的一次沙尘暴。干旱大风、植被破坏、沙化土地不断扩展导致了沙尘暴的发生。沙尘暴可能诱发过敏性疾病