教导处范文之“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”工作实施方案

教育处范文之“一般话进校园、书法进课堂、诵读进教材”工作实施方案为深入实施素养教育，深化语言文字工作，全面提高中小学生的人文素养，打造泰州区域教育特色，市教育局打算以培育中小学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，在全市初中、小学开展“一般话进校园、书法进课堂、诵读进教材”活动。为保证“三进”活动在我校能够有序、标准、高效、深入的推动，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以培育学生自主学习力气和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生一般话、书写、诵读力气，提高他们的文化素养、审美言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和宠爱特色的教育文化，为促进学生的全面进展和安康成长作出乐观奉献。二、工作目标7通过两年左右的努力，全校师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与进展。学生达成目标：加强学生语言文字应用力气的培育，让我们的学生能说一口标准的一般话，能写一手秀丽的标准字，能诵读确定量的经典美文，提高学生的人文素养和根本素养，促进学生的全面进展。教师培育目标：通过“三进”工作的步步深入，培育出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”学校进展目标：以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，实现一校一景、一校一品的学校文化，努力建成书法特色学校、2023建成泰州市“三进”工作示范学校。三、具体要求一般话进校园。总体要求是：学校将把标准使用一般话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，一般话成为学校教学语言、校园语言。在职适龄教师一般话水平全部到达相应等级。具体内涵是：一要全掩盖。学校全部师生，无论职务凹凸，无论年龄大小，在课堂教教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用一般话，鼓舞学生用语言文字法〉方法》中规定：学校以及其他教育机构的教师应当到达二级水平，其中语文教师、幼儿园教师和担当对外汉语教学的教师应当到达二级甲等以上水平。我校将认真贯彻落实，做好各任课教师的一般关键在教师。校长和教师要身先士卒，一般话水平不管是高还是低，在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用一般话。书法进校园。总体要求是：重视学生书写力气的培育，书法教学工作正常，学生书写力气普遍提高。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到标准、工整、美观、大方，学生对书法有深厚的兴趣和爱好。具体内涵是：一要重视抓好写字教学。要明确加强写字教学、培育良好的写字习惯是全部教师的共同任务，各科教学都应明确对学生写字的要求。二要明确书写要求。学校对师生的书写要有明确的要求，要求全部的教师，无论上什么课，板书、作业批改都要标准、美观。各年级的学生，无论是圆珠笔字，还是钢笔字，无论是哪一门学科，无论是课堂作业，还是家庭作业，要求全部的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整。三要激发学生兴趣。教师应设计生动、活泼的活动，培育学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性，对不同书写根底的学生提出不同的要求，通过示范、比较、观摩、呈现等各种方法加强写字教学的趣味性 。学校将在扎扎实实抓好学生书写力气的根底上，开设书法指导课，对学生进展书法的教学。诵读进教材。总体要求是：学校将编写有经典美文的校本教材，设计有经典美文诵读、讲解特地课程，常常开展诵读活动，校园诵读气氛浓郁，学生对诵读产生深厚的兴趣，课外阅读、诵读水平列入学生综合素养评定。具体内涵是：一要抓好教材建设。学校将充分利用现有课程历史、德育类课程中融入并强化经典讲解、诵读内容。诵读教材可以以地方教材《早读课本》为蓝本，适当拓展延长，有条件的话学校将组织编印经典诵读的校本教材，规定必需把握的篇目，也可以由教师推举篇目，还可以让学生自主选择。二要常常开展活动。学校将常常组织诵读诵读等活动，激发师生诵读兴趣，提高师生诵读水平。三要留意营造气氛。学校将在公共活动场所，如专用教室、宣传橱窗、走廊等呈现经典声琅琅，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀文化。四、工作原则〔一〕系统设计，要长打算、短安排。集中推动时间是两年，我们将分阶段实施，规划、目标；考核、检查，均要细化。关键是要持之以恒，贵在坚持，贵在积存，贵在蔚然成风。〔二〕讲究实效，不搞“轰动效应渗透。五、组织实施〔一〕加强组织领导。学校成立“三进”工作领导小组，钱岗校教科室分工负责。学校将确保必要的师资培训经费和活动推动经费，保障“三进”活动的有效推动。〔二措施和方法，在相关课程建设、教材建设、学科建设、活动开展、培育等。〔三〕纳入课程体系。从本学期起，我校将书法课和诵读课纳入课程、进入课表。七年级安排一节校本课程用于书法指导或诵读教学〔间周进展，八年级、九年级每三周安排一节课外阅读课用于诵读教学，每两周安排一节校本课程用于书法指导。学生每天上午到校后学生须自由诵读经典格外钟，每节语文课前学生必需诵读经典三分钟，每天午休20〔四〕抓好教材建设。充分利用现有课程资源和地方教材《早读课本书法教材、诵读教材，诵读内容可以以现行语文教材中规定的背诵篇目和《语文课程标准》规定的必背古诗词为根底，同时自选各种经典美文。〔五〕抓好结合渗透。各年级要充分利用班团会、兴趣小组、课外日等活动载体，与书法等级考试、标准汉字书写大赛、艺术特长竞赛、经典诵读竞赛等严密结合，与学校语言文字示范校、素养教育先进校、传统文化特色校创立等活动严密结合。在各科教学和教育的相关环节都要重视学生语言文字标准意识和应用力气的培育，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强一般话和汉字书写的教学与训练，又要留意与其他学科的有机整合，如在音乐和美术课上，我们乐观引导，奇异设计，让学生给经典配上音乐，为诗词作画题字，或诵读或吟唱或书写，“三进”工作的三个方面不是孤立的，它们既是不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，一般话是打算诵读水平的重要因素，学生在诵读经典、书写经典的过程中，一般话水平和书写力气也会得到相应的提高，在工作中也要留意相互融合、相互渗透、共同促进。〔六〕学校将重视一般话水平测试员和书法、诵读师资的培育，落实“三进”活动的专兼职教师。由于种种条件的制约，我们不行能配齐一般话、书法、诵读的专职教师。我们将从现有教师队伍中选择有确定根底的教师加强培训，在抓好全体教师的一般话和书写根本功的同时，着力提高文科教师的一般话水平，重点在语文、政治、历史、地理、美术、音乐教师中培育书法、诵读师资骨干。写字指导课尽量安排写字水平较高的教师，诵读指导课以语文教师为主要力气。〔七〕组织活动推动。学校将依据“三进”工作的任务和要求开展形式多样、丰富多彩的推动活动，正常开展根本功大赛、标准汉字书写大赛、演讲竞赛、诵读竞赛等活动，促进师生一般话、书法、诵读力气的提高。〔八〕强化舆论宣传