全国优质课一等奖职业学校计算机应用基础教学设计和说课大赛《图文表混排-制作感恩报刊》说课课件

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图文表混合排版计算机应用基础之--制作感恩报刊

为什么这么教？

我是怎么教的？

这么教有效果吗？说课流程整体构思

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这么教有效果吗？学生特点基于理念的思考基于教材的思考基于学情的思考学生特点学生特点学生特点学生特点学生特点学生特点为什么这么教为什么这么教基于理念的思考ART

CBE——“以能力为基础的教学”。

突出“实用”教学：在做中学---做一个会做事的人。

借鉴“行为导向”模式:为学生提供在“做”中“学”的学习机会；让学生经历观察-思考-决策-实践-评价整个工作过程。《计算机应用基础》2003版第4章第5节。4.1Word入门4.2格式化文档4.3设置页面与输出打印4.4制作Word表格本节内容能更好地为后续的专业课程学习打下基础。

选自第4章第5节的内容基于教材的思考基于学情的思考中职一年级社会公共事务管理专业性格活泼，动手能力强，讨厌灌输式课堂。对实践参与积极性高。学生特点学习基础学生特点学习基础知识基础实践基础能力基础前期准备工作

根据社会工作专业学生经常到老人院进行感恩志愿汇演的特点，本课将联系专业活动，以感恩主题为素材，引导学生学习图文混合排版的方法，并将其应用到实际生活中，让学生在实际问题的解决过程中，逐步掌握和提高；同时增强社会工作专业学生“关爱他人、传递真情”的意识。案例教学法教学目标的确定提高学生审美素养和创新精神。培养学生小组合作、团队协作的精神以及常怀感恩的德育渗透。情感目标培养学生自主学习解决问题的能力；培养学生通过图文混排的学习,进行知识迁移后形成实际应用的能力。能力目标掌握文本框、图片、艺术字的插入、编辑和修饰的操作方法；熟练掌握文字环绕的方式；掌握多个对象叠放次序的设置；知识目标教学重难点的确定文字环绕方式的设置。设置多个对象的叠放次序。难点教师通过启发引导，层层深入，设置疑问，让学生在任务指导书的指引下，在小组自主探究的模式下，在趣味游戏及作品展示的任务下，逐步掌握重点，突破难点。重点说教法小组协作教学任务驱动教学自主探究教学游戏教学教师引导学生参与任务驱动团结协作实践活动理实一体自主探究实践体验合作学习说学法我们不仅要使学生学会,更要使他们会学！说课前准备—Q群预热教师：借助班级Q群发布帖子，让学生课前通过上网等方式搜集关于”感恩“的图片和文字素材，自行将素材拷贝到课堂。同时将全班同学进行分组并发帖公布分组名单。学生：根据教师发布帖子，自行搜集素材。析拓引我是怎么教的？练评试5min15min25min10min25min10min说教学过程析拓引练评试5min15min25min10min25min10min说教学过程说教学过程—“引”（创设情境，引入课堂）对比导入比较两种表现形式，哪种更美观，效果更好呢？设问：

图文混排的应用在我们生活中随处可见，请同学们说一说，你还见过哪些其它类型的作品？

说教学过程—“引”（创设情境，引入课堂）展示导入设问：图文混排的应用在我们生活中随处可见，请同学们说一说，你还见过哪些其它类型的作品？

设计意图：通过对比导入和展示导入的方式，让学生体会到图文混排的优势和作用，激发学生学习图文混排的强烈兴趣。析拓引练评试5min15min25min10min25min10min说教学过程说教学过程—“试”（任务驱动，小试身手）文本框操作1图片操作2艺术字操作3感恩报感恩报"感恩"之心，就是对世间所有人和事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；"感恩"之心，是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。任务一以“感恩报”为案例，结合任务指导书和学习视频，自主探究，摸索完成插入文本框、图片、艺术字等三种操作。说教学过程—“试”（任务驱动，小试身手）任务一实战学生在任务指导书及教师的启发引导下，自主探究完成任务一，同时思考5个问题。启发引导上机练习思考与探索1、插入文本框的方法？2、你找到了几种文本框的类型？3、插入图片的方法？4、插入艺术字的方法？5、艺术字的格式怎么设置？说教学过程—“试”（任务驱动，小试身手）任务一演示1、插入文本框的方法？2、你找到几种文本框的类型？3、插入图片的方法？4、插入艺术字的方法？5、艺术字的格式怎么设置？学生代表上台演示操作，解答教师所设5个问题。设计意图：通过任务一的实战，学生基本上已经掌握了插入图片、文本框、艺术字的方法。该环节将为后续知识的学习打下坚实基础。说教学过程—“试”（任务驱动，小试身手）任务二教师设疑：如何完成图中文字和图片的排版？任务一完成后，教师对学生进行表扬和肯定，同时对学生提出了一个疑问：学生困惑、不理解析拓引练评试5min15min20min10min25min10min说教学过程说教学过程—“析”（具体分析，突出重点）紧密型嵌入型四周型衬于文字上方衬于文字下方重点环绕方式启发引导，演示归纳说教学过程—“析”（具体分析，突出重点）趣味游戏连连看游戏规则以小组为单位，找到所提供图文范例的环绕方式，并将其与对应的环绕方式连接起来。比赛哪个小组能在最快时间内正确完成所有连线。奖励制度最快时间内正确完成所有连线的小组，每个组员加1分。说教学过程—“析”（具体分析，突出重点）说教学过程—“析”（具体分析，突出重点）趣味游戏连连看游戏规则以小组为单位，找到所提供图文范例的环绕方式，并将其与对应的环绕方式连接起来。比赛哪个小组能在最快时间内正确完成所有连线。奖励制度最快时间内正确完成所有连线的小组，每个组员加1分。设计意图：教师通过启发引导，演示归纳，让学生理解环绕方式的设置效果。同时，利用有趣生动的连连看游戏竞赛，不仅活化了课堂氛围，同时帮助学生更好地掌握本节课教学重点。说教学过程—“析”（具体分析，突出重点）请同学们运用环绕方式的设置方法，完成感恩海报中图文环绕的设置。学生操作，教师巡回指导任务二实战任务二完成了，学生能顺利完成报刊了吗？没有，还有一个难点知识。析拓引练评试5min15min20min10min25min10min说教学过程说教学过程—“拓”（拓展延伸，突破难点）任务三学生完成任务二后，开始进行图中图文叠放效果的制作，在制作过程中，我发现，学生普遍对如何设置多个对象的叠放次序存在困惑。说教学过程—“拓”（拓展延伸，突破难点）任务三学生的空间想象能力较弱，如何更好地使学生理解并懂得设置多对象的叠放次序呢？

学生经常举办的汇演活动-街舞换排和多对象叠放次序非常相似！说教学过程—“拓”（拓展延伸，突破难点）说教学过程—“拓”（拓展延伸，突破难点）任务三实战学生通过理解常见的“跳舞演出换排”和“设置多对象叠放次序”之间的相似性后，很快地便完成了拓展任务。设计意图：通过动画等直观活泼的多媒体手段，将教学难点与学生在专业成长中常见的活动联系在一起，便于学生快速理解，提升学生的空间想象能力，完成难点的突破。突破难点析拓引练评试5min15min20min10min25min10min说教学过程说教学过程—“练”（小组协作，案例实练）对文字和图片进行筛选。对页面、图片进行修饰。总体规划报刊的制作，提出制作要求，做好统筹协调。页面美工编辑小组组长……角色分工小组分工合作第1组第2组案例制作请每个小组利用课前搜集的关于感恩的文字和图片，以小组为单位，设计一副以感恩为主题的报刊。说教学过程—“练”（小组协作，案例实练）分享成果每个组派代表讲解展示作品。设计意图：通过综合案例制作，帮助学生再一次巩固知识点。以小组协作的方式进行，可让学生感受到合作的魅力，充分体会到设计作品的成就感；同时该环节将充分锻炼他们的协作能力和表达能力。析拓引练评试5min15min20min10min25min10min说教学过程说教学过程—“评”（多元评价，课堂总结）赞赏性评价

表现积极主动、技能操作熟练、鼓励性评价

基础薄弱但操程认真规范

奖励性评价

方法独特作品出色

教师评价

学生自评

学生互评学生评价评委组评判标准9.59.19.29.59.5评委组9.59.19.29.59.5评判标准学习收获学习感受帮助学生梳理知识肯定学生提出希望教师总结学生总结小结，让课堂更丰满经验技巧的交流说教学过程—“评”（多元评价，课堂总结）说课后环节

校园文化艺术节即将来临，学校向全体学生收集纪念书签、贺卡和宣传海报，每组同学选择一个主题进行创意设计。课后作业课后复习

本节课相关知识点的操作视频已传上Q群，同学们可下载进行复习查看。说板书设计图文混合排版——制作感恩报刊任务一、插入图片、文字、艺术字1、插入文本框的方法；2、你找到了几种文本框的类型；3、插入图片的方法；4、插入艺术字的方法；5、艺术字格式的设