2023年综合实践活动总结600字

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为进一步推动我区综合实践与校本课程开发与实施，搭建相互学习借鉴、沟通展示的平台，4月12日上午，“xx区综合实践活动与校本课程整合开发开放日”系列活动以“课程实施的过程与方法”为主题的其次场活动在任各xx任各庄中心小学如期召开。xx区小学教研室主任、教研员、全区各中小学领导及老师等近200人参与了此次开放日活动。

开放日活动在一节生动的综合实践课例《飞吧，风筝》中拉开序幕，制作风筝、玩赏风筝、修改风筝、放飞风筝……伴着清爽活泼的旋律，充溢乐趣的风筝试飞，呈现任小学生的科学素养和参加实践活动的激情与欢乐。汇报课后的现场研讨，高主任、xx老师及任各xx于xx总校长也参加到老师们的互动中，各抒己见，针对课例都提出有价值的参考看法和看法，促进了老师的发展和实力的提升，对进一步提高综合实践课堂教学实力有着非常重要的意义。

随后，与会人员参观了学校的“小小科博室”和楼道文化墙。科博室内容丰富，由发展历程、活动剪影、获奖展示、科技之思、科技之用等几个版块组成，让孩子们与科学美妙地相遇。楼道文化墙以“科学普及”为核心，中外科学家介绍、科幻画展览、科学种植、科学生活等实现寓教于乐，在玩中学、玩中悟，提高全体师生的科学素养。

最终，小学教研室高启山主任做了总结讲话。他在讲话中，对此次开放日活动赐予了高度评价：综合实践课例主题恰当、设计奇妙、形式新奇、内容充溢；课堂学生展示精彩，有活力，是一种学习活动享受；整个活动科技特色突出。希望全区各校以本次开放日活动为契机，进一步开展好综合实践与校本课程整合活动，创建特色学校，为学生成长奠基。

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为了提高学生的实践实力，交际实力及思索实力，学校组织学生们开展了此次“走进新农村”社会实践活动，与长郡中学合作进行。

这次活动历时五天，在这次活动中，第一天我们各课题组作好了打算工作，即探讨课题和制作调查问卷，还召开了一系列的学生、老师、师生等大大小小的回忆，其次天我们正式下乡实践，一上午劳动，一下午调查，吃着西瓜在当地居民的热忱欢送下结束了当天的旅程。第三天接着发调查问卷，这是最最主要的任务，因为我们要在这一天中完成160份的调查任务，其次还有一个，就是宣扬张贴垃圾分类的宣扬纸。第四天，我们将调查问卷上的数据进行整理分析，绘制出图纸表格，此次活动所须要的文字内容，这一天的精神层面是升华着的，劳累中的升华。第五天，我们将要听长郡中学的课题组课题活动报告，最终将他们送上车，这是整个活动几天的也许流程。当然，每天晚上不行避开的便是写活动日记，简报编辑组的同志们到机房惊醒工作，此过程中，可以说是苦中带乐的。

此次社会实践活动，每位同学感受颇深，改变甚大，不仅是身体上，还有心理上的，有以下几点收：①更加深刻的感受到了团队团结的重要性②精神层面的升华;分发调查问卷时，挫折及碰壁不行避开，但慢慢地我们的耐性、意志力也被提升起来了。③学到了许多课外学问;长郡中学同学学问面较广，与他们交谈，能在不经意间有意外的收获。

此次活动的任务，本小组圆满完成，将与9月中旬解说活动报告，祝一小组能获得优异的评分!

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三月份，我有幸参与了综合实践活动课的学习，透过学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的潜力。它能够使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。

首先，此次综合实践课中老师创设必需的问题情境，让课堂中充溢着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，激励学生克服困难，不断探究。增加学生的策略意识、提高学生解决问题的潜力，成为活动的落脚点。老师带给许多机会，让学生从事主动的视察、试验、揣测、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感看法，老师激励学生学会总结学习方法，学会认定和找寻最佳策略。

其次，让我学会了如何指导学生确定主题。能够把学生熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也能够发掘学校四周社区教化资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创建表现自我的机会。让学生在玩中学，学得简洁，学得开心，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习爱好，让他们感受到原先学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热情、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性透过老师与学生的互动，相互学习，相互帮忙，共同探讨出学问，并且在实践中深化巩固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。

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综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、主动性；突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和学生的关系。

一、突出学生的主体

本学期来，我能够依据教研组和学校的课题组安排，并做到有探讨，有沟通，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强老师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而老师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特殊注意处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。

三、注意学生的合作

综合实践活动与我们的学科教学相比，更注意学生的探究、合作。作为老师，我深深地意识到乐意合作、擅长合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。

同学们在本学期的综合实践活动中熬炼了实力，增长了学问，对这门课程爱好比较深厚，老师也是以非常的热忱影响学生主动进行合作与探讨。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教化者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

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为了更好调动初一学生学习英语的主动性，培育学习英语爱好，也为了更好的提高学生们的英语口语实力，一年级的学生，12月22日上午在多媒体教室实行了第一次英语综合实践活动——演讲竞赛。

此次的演讲在两个班级同学的大力支持和协作下，取得了圆满胜利。现就此次演讲竞赛总结如下：

竞赛之前老师布置了演讲题目——《MyFamily》《Myself》《MyRoom》等，同学可以任选其一，也可以自拟题目。然后确定了参赛人选范围。

参赛同学主动打算，没有参赛的同学主动协作，提前布置竞赛现场，并且竞赛中的各个环节分工细致，为竞赛的顺当进行奠定了基础。

在此次的竞赛中，我们设定了严格的评分标准，并且抽签选定了十位评委。每位选手的分数都是现场公布，做到了“公开、公允、公正”的原则。

虽然初一学生刚刚步入初中几个月的时间，但是，看到同学们仔细的打算，富有表情的演讲，给了自己许多欣慰。这次演讲竞赛不但给了同学们一个综合实力熬炼的好机会，也是对我“听、说”教学的一次检验。同时也给自己的英语教学供应了反思的机会。

通过同学们的演讲，希望自己在今后的英语教学中留意以下几个方面：

1、真正落实新课标所提到的“真正转变师生关系，课堂教学突出学生的主体地位”，充分发挥学习小组的作用，调动学生的主动性和潜能，训练学生的听，说，读，写的实力。

2、激励学生多听英文磁带，多看英文节目等熟识且较纯正的英语口语，培育和训练用英语思维的实力，训练同学多提问，从容应答。

3、教学中多用英语组织课堂教学，创建语言学习的环境，让学生在真实的语言环境中熬炼口头表达实力，有话可说，有话会说。

4、在课外，建立学习小组或合作伙伴，建立英语学习园地，创办英语小报和英语角等，使学生有更多运用英语的空间，克服说英语的惧怕感，熬炼学生的胆识和心智。

总之，这场演讲竞赛让我们收获颇多，为今后的教学也起了肯定指导作用。

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根据要求，学校仔细开展综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，取得了很好的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。

二、重视学生的动手实力和创新创作实力的培育

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。

三、重视把学问学以致用，增加好用性

综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一比照绿化规范的要求，仔细检查自己家庭的绿化不足，深化思索改进的措施

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导。

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本学期的综合实践活动课程根据安排的进度完成，达到了预期的目标，并且取得了肯定的成果。在本学期的教学过程中，学生的参加度大，主动性高，充分体现了综合实践活动课的实质。

第一，老师课前全面、仔细地备课，课后能刚好地反思，不断地进步，慢慢地起先读懂综合课的精髓，摸索出一套适合学生的教学方法，提高了教学效率。

其次，学生喜爱上综合实践活动课，爱好特别高，课堂气氛活跃。在轻松开心的课堂发挥出各自的特长和发掘了自身的潜能。各方面实力有了肯定的提高，有利于其终身的发展。

虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成果，但也存在着许多不足，并在这学期的教学中发觉一些比较难解决的问题，排列如下：

一、老师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和学生的各种状况以及提问。

二、有时很难限制好这些正处在新奇和好动年龄的初一学生的课堂纪律。

三、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的平安问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有达到课程的目的。

四、学生完成作业的状况并不志向，因为不须要考试，所以根本不惊慌，往往交一份作业要老师催几遍。

五、在评价方面，存在着许多的问题，现在基本上都是老师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，须要改进和完善。

以上是在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结，虽然没有什么大的成果，但至少我们进步了，信任靠着学生和老师们的努力

和不断的探究，这个课程会开展得越来越好。

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本学期从提高学生的综合素养动身，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的状况总结如下：

一、口语表达实力训练活动。如实行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵竞赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的爱好，加深对课外读物的理解，培育学生流利讲一般话的实力。就形式来说，组织了以“环保”为话题故事会，边动画，边讲故事，把语言和详细形象结合起来，增加直观效果；

二、写作实力训练活动。实行了以“感恩”为主题的“作文竞赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生丰富学问，学会感恩，提高阅读爱好，培育自学实力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文学问，提高阅读和写作实力。

三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文学问。实行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读观赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，留意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。

四、语文游艺活动。通过游艺活动为学生供应思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培育了学生思维的敏捷性、逻辑性和创建性；另一方面供应学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。

以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培育学生的创新精神和实践实力打下了坚实的基础。今后将接着利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。

五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是全部学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生供应机会。采纳的形式有时候不能很好调动学生的主动性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参加。《语文综合实践活动总结》

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围绕“科技生活创新圆梦”主题活动，为了更好地了解气象学问，培育学生探究科学的爱好，5月x日下午，逸夫中学初一年级部分师生来到气象站，进行了一次好玩的参观活动。

气象局的领导对这次活动非常重视，他们亲切地欢迎了来访的师生。在参观学习中，气象站的工作人员向同学们具体地介绍了气象学常识和气象观测仪器与设备，以及如何采集数据、分析气象状况，同学们边听边做笔记，还时常地提出一些问题，工作人员耐性地为同学们一一解答。通过生动的讲解，同学们相识了轻型百叶箱、雨量器、蒸发器、风向标、地下温度表等气象观测的仪器，知道了在室外观测温度、风向等操作方法。

在气象工作大厅，学生们参观了工作人员如何分析制作天气预报，知道了每天电视上播报的天气预报是怎么来的，还听取了预防雷电学问讲座，仔细做了记录，新颖 的学问引起了学生们的爱好。

参观过程中，学生们秩序井然，看法仔细，体现了逸夫学生良好的习惯修养，这次参观活动，同学们大开眼界，了解了书本以外的学问，懂得一些好用的观测气象技能，更好地激发了他们的求知欲望，让同学们从小树立关注气象、关切气候改变的意识，激发了他们爱科学、学科学、用科学的爱好。

我校始终坚持教学和社会实践相结合的方式，通过定期开展丰富多彩的综合实践活动，让学生学科学、用科学、爱科学，促进学生全面发展。此次参观实践活动，不仅让同学们了解了家乡的气候类型及气象资源，还使同学们对气象学问得到了进一步巩固、拓展和提高。

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为了使孩子们度过一个快乐、祥和而富有意义的春节，学校组织开展“体验在春节”的寒假综合实践活动，孩子们在活动中去亲身感受“快乐中国年”的文化氛围。通过了解春节，体验春节，充分领会中华民族传统民俗文化的丰富内涵及魅力，培育了爱国主义情感。

本次实践活动从检查上来看，家长特别支持和协作，孩子们主动参加其中。班级中绝大部分学生能仔细完成。收集的春联数量多，内容丰富，形式多样。孩子们充分利用剪贴、图画等形式将收集的资料设计成精致的手抄报。周于涵、王冠华、董思丹、史佳荟等同学的手抄报令人耳目一新；好人好事方面大家做得也特别不错。主动为乘车有困难的人让座已经成为孩子们心照不宣的事。见到路上的塑料袋自觉帮助环卫爷爷清理、看到小弟弟妹妹摔倒抓紧扶起来、主动参加到家庭除尘的行列；在活动中学生们对传统节日春节有了更加全面的相识，“春节的由来”“春节的`讲究”，为大家上了生动的一课。

基于二年级孩子年龄小，实践实力和方法有限的实际状况，也存在一些不足。个别家长较忙，出现代笔的现象，使孩子在活动中走了过场，没有收获；日记的内容有的记流水账，没有体验感受；个别学生的假期时间不会合理支配。从家长的反馈状况来看，本次活动开展的还是比较志向，孩子们能从中有所收获。

通过本次社会实践活动，一方面熬炼了自己的实力，在实践中成长；另一方面，为社会做出了自己的贡献。信任孩子们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时间，努力驾驭更多的学问，并不断深化到实践中，检验自己的学问，熬炼自己的实力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。

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时间荏苒，匆忙忙忙中，一个学期的指导工作又结束了。回顾整个学期的综合实践活动，做如下总结：

一、一如既往地学习:

学习是无止境的。依据学期工作安排，我们中年级组的老师，一如既往地主动学习综合实践活动方面的相关学问，用新的学问不断来武装自己的头脑。我们利用教研活动时间来共同探讨借鉴优秀的活动方案，以博取众人之长；利用自学时间阅读理论书籍，并作好理论笔记参加。通过学习，老师或多或少都学到一些新的东西，并能联系、利用到自身的工作实践中。

二、井然有序地活动：

学期初，各年级各班依据学校的安排制定了班级自身安排，并能根据安排有序地进行活动。四年级的综合实践活动在“我的家乡常州”这样一个大主题下，派生出了相关系列小主题，学生在活动的过程中熬炼了相关实力，也培育了自己的主子翁精神。

各班学生以活动小组的形式围绕大主题，设立了小组探究的主题。有的探讨“常州的历史”，了解了常州的发展；有的探讨“常州的名人”，并绘声绘色地讲解并描述了这些名人的故事；还有的小组走访了常州的大街小巷，找寻“常州名小吃”，还亲自品尝了一番。孩子们能充分利用家长的资源，走上社会，与他们进行实地的练习，培育孩子的生存自理的实力，激发了对家长常州的酷爱之情。

三、同心同德地思索：

教化是一门缺憾的艺术,实践活动的过程中难免会遇到一些麻烦的问题,为了让老师指导得更到位,学生活动得更有乐趣,我们组织老师将活动中的困惑、疑难说出来利用共同学习时间商讨解决。组织老师写好活动反思，在活动中思索，在思索中完善。

一个学期是有些长的，可以有那么多个星期给我们开展活动；一个学期又是短的，每到总结时，总发觉开展过的每一个活动还近在眼前。不论学期长短，扎扎实实地开展好每一次活动才是最重要的。信任只要有捧着一颗心来，不带半根草去的思想，我们的教化才会越来越尽人意，综合实践活动也会越来越精彩！

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这一学期，我把综合实践活动的重点定为“如何把问题转化为探讨课题”。在每一个大主题活动起先，我都要给学生讲到一个问题，就是问题转化为课题的6个条件。

在第一个班级的课中，我这样设计:老师讲授，向给学生抛出6个条件，通过6个条件来推断问题能否转化为课题，然后让学生自己依据6个条件来推断自己提出的问题能不能转化为课题。

我预设这个过程是比较合理的。但实际操作中我发觉:整堂课老师讲得多，学生参加少。这样就违反了我们开设综合实践活动这门课的初衷，又在走其他课程的老路，我们该如何来改造呢?

我与我校综合实践活动老师团队探讨，通过听课、反思、评课的方式提出修改看法，归纳出先把6个条件呈现给学生，让学生来讲解并描述自己的理解，然后再由老师来讲解。

我眼前一亮，这个方法不错!但是，随即我又否定这个方法，“学生没接触过，他们能讲得出东西来吗?”

主抓综合实践活动的徐主任说:“不要胆怯 学生犯错，综合实践活动允许学生犯错，允许学生失误，在纠错的过程中，学生的体会才会更加深刻。”

我怀着忐忑担心的心情，在其次个班试验着这一“模式”。学生太可爱了，没想到课堂气氛极其活跃，他们的潜力可真大，第一个问题抛出，学生就刚好的回答了出来，

现在，已经是6月末，回想起一学期的大主题活动，期初确定的重点问题基本解决。我的感受是:在今后的课程实施中应当把学生的参加放在老师的讲解之前，让学生去探究、去发觉，让他们在发觉失误、订正失误的过程中体验欢乐、健康成长?这种方式是否更符合综合实践活动课程设置的的本意呢?

我会在今后的实践中接着思索。

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9月23日，我校五年级学生带着家长的吩咐，老师的期望和对实践生活的向往，来到中小学实践基地，参与了为期五天的学生综合素养实践活动。学校领导的高度重视，实践基地的周密支配，参训老师的通力帮助，基地老师们的辛勤教育，全体同学的进取协作，在大家的共同努力下，本次实践活动圆满落幕。

短短5天的时间，给同学们留下了深刻的印象。熬炼的是身体，磨练的是意志，训练的是作风，熔铸的是幻想，增长的是学问，发扬的是精神。

开学第一天，随着起床号的吹响，同学们拉开了一天惊慌劳碌、充溢快乐的学习。在这五天里，大家仔细学习，遵守纪律，独立整理内务。在这五天里，同学们学习了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋挞、学习传统文化等等，同学们尝试着用自我的双手制作美味的食物、制作极具创意的作品，每一天都过得充溢又快乐。在每一天的个人内务检阅中，同学们都能把被子叠得方方正正，宿舍卫生也能打扫的非常干净。在这五天里，大家了解了许多的学问，是以前课本上学习不到的，孩子们可能手工做得歪歪扭扭，形态千姿百态，有的还不细心受了伤，可是在这些学问的学习中，在玩乐中增长了见识。经过短暂的五天，同学们个个精神饱满，兴致高涨，意志更加坚决、独立本领、团体荣誉感和团队意识得到提高。严谨的军事化作风，快乐的笑脸，汇成了一道靓丽的风景。这次实践活动或许在同学们的人生中仅仅是昙花一现，但信任这份经验却会历久弥香。

五天的磨砺和洗礼，五天的打算和成长，五天的眼泪和欢乐，五天的综合素养实践活动虽然结束了，但这绝不是终点而是今后学习生活的一个新起点，信任全体同学们必需会在今后的学习生活中接着发扬这种不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。

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综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。

这学期，我们班开展了关于社会礼仪的综合实践活动，在班主任徐老师和家委会家长的带领和指导下，经过社会调查和网上查找资料，大家对礼仪学问有了进一步的了解，下面我就说说自己在这次活动中的一些收获：首先，通过这次活动，我知道了，礼仪指的就是人们在社会交往中，由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成的，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种行为准则规范的总和。

说简洁点，其实礼仪就是文明。对我们学生来说，在学校能敬重师长，仔细听讲，和同学之间和谐相处。回到家能孝敬父母，懂得感恩。在一些公共场所讲秩序、举止文明、轻声细语。爱惜花草树木，酷爱大自然，酷爱一切生命。这些都是文明礼仪的表现。在日常生活中，我们要常常运用礼貌用语，比如说：请、对不起、感谢、您好等。经过这次的实践活动，我发觉班级里大家的的日常行为习惯有了很大的变更：猛跑的、打闹的少了，地上的废纸少了、大家的学习习惯也越来越好、几个淘气的同学知道敬重老师、团结同学了。

我觉得要做到文明不是要我们去作很大的贡献，只要我们略微留意一下，其实文明就在我们身边：公共汽车上让座的，公路上遵守交通规则的，在公共场合不大声热闹的，还有在学校我们每天上下楼梯，假如都能靠右走，特殊是早上出操的时候，那就不会出现拥挤的现象了，等等。

当然，文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美妙。所以，让我们行动起来吧，把文明礼仪深深地