2023年五年级下学期数学教学计划汇总篇

2023年五年级下学期数学教学计划汇总篇五年级下学期数学教学安排篇1

本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简洁的统计（四），数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

一、教材的编写特点：

1、加强空间观念的培育。本册教材把学生对图形的相识从平面扩展到立体，进一步发展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际视察、制作、测量、拆拼等活动；其次是加强学问间的联系和对比；再次是重视联系实际，既提高了学生运用学问解决问题的实力，又促进空间观念的发展。

2、加强统计学问的教学。教材注意从显示生活中选取统计内容，注意示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时支配半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计学问教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。

3、加强数的整除中概念和算理的教学。这部分学问的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还简单混淆。教材尽量从学生以有的学问动身，用实际例子引出概念，以利于学生驾驭。

4、加强分数概念的教学和新旧学问的联系。从本册起先，分数的教学进入其次阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步相识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材支配了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。

5、精简了分数加、减法的内容。教材只支配了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简洁，大部分计算可以口算。

6、加强实力的培育。培育分析、比较和综合的实力，培育抽象、概括的实力，培育推断、推理的实力，培育迁移、类推的实力，重视培育学生的实践实力。

二、教学建议。

1、通过干脆视察等详细感知活动，让学生相识长方体和正方体。在弄清概念的基础上，依据面的特征，帮助学生理解、驾驭表面积的计算方法，通过视察、操作、想象，帮助学生相识体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。

2、在教学简洁的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注意对学生统计意识的培育，对统计结果的分析。

3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的学问动身，通过实例揭示意义以及内在联系，留意教给学生方法。要利用已有的学问，通过分类活动使学生相识质数、合数、奇数、偶数。

4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。

5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的基础上驾驭计算法则。把握学问的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍困难的计算。

在这部分教学时，要注意学生口算实力、敏捷计算实力的培育。

五年级下学期数学教学安排篇2

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐,两级分化现象较为严峻,学习的主动性远远不够。当然,班上也有许多主动向上的学生,也有许多思维活跃、擅长思索的学生。针对本班级的实际状况,在本学期的数学教学中应重点实行以下措施:

1.帮助后进生树立学习数学的信念,加强课后辅导,对其作业降低要求。

2.深化调查学生的作业要求,改进作业的布置及检查方式,增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯,把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。

4.多激励和表扬学生,多开展一些数学竞赛活动,激发学生学习数学的主动性和主动性。

二、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步相识负数,了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例的学问解答比较简单的应用题。

3、使学生相识圆柱、圆锥的特征,初步相识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法,会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌握,更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展学生的思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习,培育学生良好的思维品质,进行思想品德教化。

7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培育学生的创新精神和实践实力。

五年级下学期数学教学安排篇3

基本状况本班有120名学生。学生主动主动，课上爱动脑，好表达，能主动探究问题，乐于动手操作，能相互合作，进行探讨。对计算和简洁的基础题驾驭较好，部分学生能正确解答提高题，擅长思索，有较强的解题实力。部分学生的学习看法端正，作业书写工整、美观。有部分学生，较为懒散，依靠性强，遇到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着分数相关学问的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习看法不端正，导致学习成果不志向，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化，均大有文章可做。学生的空间观念和抽象思维的实力还有待提高。

教材分析

一、教材分析

本册教材重视学生生活阅历，以学生数学活动为主线呈现学习内容，创设了生动好玩的情境，引导学生在解决实际问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与运用的过程，从中获得对数学学问理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地算理和死套题型地进行练习。

本册教材的教学内容有：

（1）分数乘法；

（2）长方体

（3）分数除法；

（4）长方体

（5）分数混合运算；

（6）百分数；

（7）统计；

（8）总复习。

二、教学目的与要求

（一）全册目标

1、探究并驾驭分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。

2驾驭分数四则运算的依次，并能正确的进行简洁的混合运算，能解决混合运算的实际问题。

3理解百分数的意义，能解决百分数简洁实际问题。

4、相识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简洁问题。

5、经验收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。

6、通过数学专题，引导学生在同伴沟通中，发展数学学习爱好，增加学习的自信念。

（二）、全册教学要求。

（1）结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

（2）使学生驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）使学生理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

（4）使学生相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。

（5）使学生驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。

（6）使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使学生相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择。

重点：理解分数乘、除法的意义；驾驭分数乘、除法的算理并进行正确的计算；能通过视察、操作、分析、发觉驾驭“长方体和正方体”的特征并能进行其相关的计算；学习运用百分数解决生活中的一些实际问题；综合运用学问解决生活中的一些简洁的实际问题。

难点：分数乘、除法的意义及计算方法、算理的探究；相识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简洁问题；解决分数混合运算实际问题和解决百分数简洁实际问题。

教学措施：

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

一、研修安排

1、老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。

2、数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

3、估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

4、本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。

5、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的主动性，潜能生发觉自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。

二、学生学习习惯的培育措施

1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

3、依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。

三、潜能生辅导安排

1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

五年级下学期数学教学安排篇4

一、指导思想:

全面实行中共中心《关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定》,全面落实基础教化课程改革,重视以学生的已有学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生在数学上得到不同的发展,努力提高教化教学质量。

二、班级分析:

五年级两个班级的学生数都是55人,班级男女生比例谐调,对于新课程教材,我们的学生基础学问还算比较扎实,思维也比较活跃,学生学习的主动性比较高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比较多,尤其五年级,许多差生已经起先妥协,因此,在这学期的教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特殊关照后进生的发言,发挥小组合作的作用,激励优等生带差生,帮助差生也能在数学上获得肯定的收获。

三、教学内容:

这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比例尺,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践实力。

四、教材分析:

在数与代数方面,这一册教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问,包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的相识、比例尺的应用,对于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等。

在空间与图形方面,这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触,相比之下比较抽象,所以,学生驾驭起来不是那么简单。须要学生先弄清晰圆的相识、圆的周长、圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥,要在圆的基础上进行探讨,圆柱和圆锥的相识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。须要学生好好把握。探究某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、牢靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,牢靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合原来的比的学问和分数的相关学问,用所学的学问解决生活中的`简洁问题;另一方面,支配了数学与生活的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

五、教学目标:

1、理解百分数的意义和基本性质,会比较百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数,会进行分数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、驾驭比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关学问,利用所学的学问来相识圆的相关计算。

4、结合详细情境,探究并驾驭圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并说明结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

6、相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

六、教学措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教学,体现数学教学改革的新理念,增加直观和联系实际,增加探究性和开放性,加强拓展性和学问性,培育学生的数学素养。

2、注意沟通学问间的相互联系,加强学生对分数意义的理解。

(1)加强直观,加深学生对分数意义的理解。

(2)对部分教学内容作适当的调整或精简。

(3)加强开放性,培育学生敏捷的思维和解决问题的实力。

(4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学问题,得出数学学问。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意动手实践与自主探究,促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力。数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力,而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力,进而奠定发展更高素养的基础。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

(1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探究的活动,让学生获得学习胜利的体验,增进学好数学的信念。

七、课时支配

一、圆...........................................8课时

二、百分数.......................................14课时

三、圆柱与圆锥...................................10课时

综合运用....................................1课时

四、比例.........................................10课时

五、比例尺........................................8课时

综合运用.....................................1课时

六、统计..........................................7课时

七、数学与生活....................................2课时

八、总复习........................................14课时

上述供应的五年级下学期数学工作教学安排，是我们细心为大家打算的，希望大家能够合理的运用！

五年级下学期数学教学安排篇5

一、班级学生状况分析：

五（1）班共有学生48人，其中，男生24人，女生25人。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面比较大。

二、指导思想。

以国家教化方针和国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放失，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好和主动性，以适应新时期培育目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、视察物体（三）、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写题例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等内容。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

五、教学目标及要求：

（1）基础学问：

A、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

B、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征。

C、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

D、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

E、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

F、相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

五年级下学期数学教学安排篇6

一、班级状况分析

通过一个学期的教学，大部分学生对数学学习的主动性比较高，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。从课堂表现来看，大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等实力。但部分学生思维不够灵敏、接受实力有明显障碍的学生，应当给与更多的关注，在教学中，要想尽方法通过创设开心的情境，努力激发他们的学习热忱，并逐步引导他们体会到胜利的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在数与代数领域有：方程、公倍数和公因数、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法。在空间与图形领域有：确定位置、圆。在统计与概率领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试练一练、练习、整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法和数学思想，试一试支配在各道例题之后，在简洁的情境中再现或应用例题中的学问，起消化学问的作用。整理与练习在回忆中突出基础学问，在整理中建立认知结构，在练习中敏捷应用学问，在探究与实践中培育解决实际问题的实力，在自我评价中反思学习过程与收获。

三、教学重点、难点：

1、使学生正确理解一些学问的形成，坚固驾驭公式和方法。

2、能综合运用所学的学问解决实际问题。

3、教学中更好地培育学生比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

四、本学期教学目标

学问与技能方面：

1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。

2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、进一步理解分数的意义，相识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。

4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，敏捷运用比较大小和异分母分数加减法。

5、探究和发觉简洁覆盖现象中的一些规律。

6、知道行与列的含义，用数对表示，能借助数对描述简洁的行走路途以及简洁的图形改变过程。

7、相识圆及其特征，驾驭圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步驾驭计算简洁组合图形面积的思索方法。

8、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程。

情感与看法方面：

1、使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

2、形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。

3、引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

4、创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

五、教学措施

(1)仔细钻研教材，努力实践互动课堂学程导航教学模式，培育学生自主学习。

(2)激发学习爱好，放手让学生主动探究，以基础学问切入口，培育学生的多种实力。

(3)注意学习习惯的培育，为学生的终生学习奠定基础。

(4)切实做好培优补偿教化工作，特殊关注后进生和优秀生，留意培育学生的自信念使每位学生在原有基础上都有进步。

(5)教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。

(6)留意和学生家长联系，将学校教化和家庭教化结合起来。

(7)刚好发觉学生学习中的不足，加以弥补学问缺陷。

(8)培育学生合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(9)加强验算检查，养成习惯的培育。

五年级下学期数学教学安排篇7

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。

2．驾驭因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11.体会学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写工整的良好习惯。

三、教学措施：

1、以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教化教学质量为主线，主动进行教研创新，不断增加工作活力，让课堂发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展。

2、仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

3、不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学协助手段，使学生从实物中相识并驾驭数学概念学问。

4、加强基础教学的同时，接着关注学生智力的发展，培育学生学习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育他们的数学实力。

5、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而打算。

五年级下学期数学教学安排篇8

截至今日，仅仅只剩10天的时间我们将迎来本学期的期末考试。其实从六月初我们已经进入复习阶段。前段时间我带领同学们把课本上的总复习逐题过了一遍，接下来又一个一个单元的进行系统的回顾和学问点的梳理。对各单元的重难点进行强调和要求，结合练习册和卷子又进行了专项题型练习。在练习中找出学问点的漏洞，并针对漏洞进行查漏补缺。在最终的冲刺阶段，结合我们班级的实际状况特制定出最终的冲刺复习安排：

1、在本周把“九县七区”卷子全部做完并评讲完。

2、结合学生试卷中出现的共性题、易混题进行多次讲解，学生反复练习。在卷子上补一遍，并在纠错本上再做一遍。肯定要加深印象，彻底把它消化汲取掉。

3、我在针对学生的漏洞，出类型题让学生进行再次练习，直到全班同学都会做为止。

题做的再多不重要，要想让学生的数学成果好，重要是要把错题弄会，假如错题不消化汲取掉，那么成果根本就上不去。我会在最终的十天时间里，把复习的重点放在“错题上”。

五年级下学期数学教学安排篇9

一、学生现状分析：

本班有学生31人。大部分的学生学习看法端正，有着纯真，和善的本性。上课时都能专心思索，能够主动、创建性的进行学习。个别学生潜力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些资料：图形的变换、长方体和正方体的相识、分数的好处和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的好处和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点资料。

(一)、本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感带给丰富素材。

2、计算教学资料的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算潜力，发展学生的数感。

3、带给丰富的空间与图形的教学资料，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维潜力和解决问题的潜力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

(二)、本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的好处和性质，分数的加法和减法，统计等

(三)、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的好处和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。

3、理解分数加、减法的好处，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。

4、明白体积和容积的好处及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际好处。

5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、透过丰富的实例，理解众数的好处，会求一组数据的众数，并说明结果的实际好处;依据详细的问题，能选取适当的统计量表示数据的不同特征。

8、相识复式折线统计图，能依据须要选取适当的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析推理的潜力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。

四、本册教学措施：

(一)常规方面：

1.在群众备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的潜力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生专心主动学习，提高教与学的效益。

2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，

3.透过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。

4.转变教学方法。在数学教学中，老师务必将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导学生去探究、去发觉。

5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践潜力。

6.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选取适当方法解决实际问题的意识。如透过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能

7.练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际好处来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

9.加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

(二)后进生转化方面：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。

3、班主任不仅仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生