关于高校重点实验室建设的几点思考

关于高校重点实验室建设的几点思考

1强化实验室共建共享的思考大学的重点实验室是学科建设、科学研究和人才培养的重要基础设施和环境建设。这在凝聚和培养优秀学术团队、发表高水平研究成果、提高大学科技创新水平和科技竞争力方面发挥着重要作用。近年来,安徽财经大学实验室规模不断扩大、投入不断增加,为学校综合科研能力的提高搭建了一个很好的技术设备平台,同时对实验室的管理水平也提出了更高的要求。由此引发了我们对重点实验室建设的思考,希望能够充分发挥现有实验室的资源优势和技术优势,更大范围的实现资源共享,加大实验室开放交流力度,以充分提高学校实验室资源的使用效率和效益。本文从财经类高校重点实验室建设定位、实验室开放、师资队伍建设和实验室管理的角度来探讨如何加强重点实验室的建设,促进财经类高校科研体系的全面发展,提高科技创新水平和科技竞争力。2突出科研为本,加强科研工作重点,如何建设好实验室,准确定位,突出特色非常重要。高校省级重点实验室是高水平的科学研究中心,是区域经济社会发展的重要科技创新基地,是高校重点学科建设的主要内容之一。高校省级重点实验室的建设和发展既要站在当今科技发展前沿的高度,又要突出学校、专业优势与特色,更要结合区域资源的合理开发利用和经济社会发展的需要。以教学提高为主,加强科研与应用;在人才培养目标上,明确要培养具有较高综合素质、较强实践能力和一定创新精神的高级专门人才和应用型人才。要把重点实验室的建设与安徽经济建设的需要紧密结合起来,否则高校省级重点实验室的建设和发展就没有了源泉和动力,失去了其应具有的突出地位和作用。根据我校财经类专业优势的特点,在我校实验室建设过程中,应将“应用研究为主,开发研究为辅”作为建设原则。依据各个实验室支撑学科的学科特点,将科研工作的重点定位于学科发展的前沿领域,加强创新性应用研究。以积极主动地组织和申报国家及地方科研项目,特别是国家和地方的重大或重点科研项目为重点,与国家和地方科技发展的主攻方向密切结合,努力寻求在应用研究上的突破,形成突破性的科学理论,或发现新的科学规律,为技术创新提供理论支撑和科学依据。在实验室建设过程中要以自己的科研基础与科研条件为前提,不要忽略自己的研究特色与研究专长,盲目投资,违背实验室的工作宗旨。在进行应用性研究时,要特别强调的是,必须以满足市场需求为导向,了解市场需求,有针对性地确定项目的技术创新方向,成果必须与市场需求相结合,既具创新性,又具可应用性,以避免科研投入的浪费。3实验室与大学的技术合作与及时掌握技术交流的现状,发挥社会服务功能重点实验室虽然是依托高校各专业而建立的,但它的主要组织活动是科研活动,这是重点实验室区别于一般实验室的重要特征,开展对外学术交流是其重要的工作职能。高校实验室不能仅停留在辅助教学这一基本职能上。对于实验室的开放形式可以采用多种方式进行,例如通过“走出去,请进来”的方式,积极鼓励实验室的人员参加国内外学术交流活动,聘请国内外知名专家学者来实验室进行学术交流,建立起与国内外高等学校、科研机构及企业开展合作研究的运行机制,促进科技信息的流动,引进先进的学术思想与科研技术,拓宽实验室的学术领域。开放性是重点实验室重要特征,也是体现重点实验室社会服务功能的重要标志。通过建立与校内外学术界、产业界广泛的技术合作与学术交流,一方面积极设立实验室开放课题,及时获取本学科或相关学科的最新学术动态,掌握学科发展趋势,努力做到向一流的学术人才与前沿课题开放。另一方面要及时了解企业、社会的需要,掌握第一手的市场及用户需求信息,以便及时调整自身的研究开发方向和行为。同时,要建立实验室综合信息网站,加强各实验室之间的信息交流与资源共享,加强实验室的对外宣传,促进实验室形成研发合力,并携手承担国家、省部和企业的重大科研任务,提升研究的档次和水平。没有开放性,为社会提供技术支持与服务的功能就不能实现,对外交流就不会畅通,重点实验室的自身建设也会受到严重限制。开放性能带来互动性,通过对外开放,从而实现科研活动的互动、科技信息的互动、科技人员的互动以及学术思想的互动。这种开放性的互动过程,既有利于为社会经济建设提供科技服务,又有利于引进先进的科研思想和实验技术,整合社会科技资源,促进实验室自身的发展,提高其科技创新能力。4探索和开展科研,培养和锻炼高校和专业人才,促进科研队伍中的.实验室师资队伍建设是实验室发展的基础,形成具有强大凝聚力的教学、研究环境是实验室持续发展的必要条件,一支年龄、学历结构合理的研究队伍,特别是年轻人的任用和培养问题是关系实验室持续发展重要问题。我们要紧紧围绕实验室建设目标,培养结构合理的实验室队伍,要把重点实验室建设成校内外科技人才的培养基地。重点学科建设的根本目的就是立足国内培养各类高层次和高质量的专门人才,而重点实验室是重点学科建设的承担者,是实施高层次和高质量人才培养的重要基地,其责任是义不容辞的。通过开放性的科研机制,接收其他高校、科研机构或企业的科技人员,进入实验室从事科研工作,或主持实验室开放课题的研究工作,或参与实验室相关课题组的工作;根据实验室的科研需要,选择学校内优秀青年科技人员参与实验室各课题组的科研工作;吸收校内相关学科专业的博士、硕士研究生进入重点实验室进行学位论文的研究工作。使他们在科研实践工作中得到培养和锻炼既有利于他们科研能力的培养,提高科研素质,又有利于实验室的科技资源得到充分利用。实验室人才的培养方式是以科学研究为主体,开展和跟踪国际学术最前沿和关系到国计民生的重大科技攻关课题、基础性研究课题、应用基础性研究课题与技术等。因此,实验室的队伍结构应是正立的梯形结构,底部应为层次、质量、水平较高的博士、硕士研究生组成,中部应为年青有为学术水平较高的青年学术骨干组成,上部应为国内知名有一定影响的学术水平最高的学科带头人组成,形成一个人数逐层递减、学术水平逐层递增、结构合理的梯形学术队伍。实验室要广开才路,吸收国内外高层次、高水平的硕士、博士研究生,实行实验室对外开放,活跃学术氛围,加强实验室学术交流,开展科学研究的合作与开发,提高培养高层次,高水平和高质量人才的数量和质量。实验室要坚持不懈地加强优秀年青学术骨干的培养和培训,促使成为探索和开展科学研究的一代英才。实验室要制定出适合重点实验室队伍建设计划,致力培养和从全国各地引进能带领重点实验室建设的最优秀的人才;在一些重要研究领域,培养和造就能代表全省水平,能参与全国合作的年轻学科带头人,其中部分要成为国家有较大影响的杰出研究专家。5必须坚持知行合一,才能破解知行脱节、知行分离的作策实验室建设目标一旦确定,领导就是决定性因素。各级管理者要像抓课堂教学质量和教师队伍建设一样抓重点实验室建设;要像跑学科点、学位点一样跑重点实验室建设。从理论上讲,现在高校各级管理者已经认识到,没有实验室的高质量,就没有教学、科研的高质量;没有实验室的水平,就没有高校的水平。但在实际工作中又普遍存在着知行脱节的现象。尤其在处理教学、科研、基建、生活服务设施配套与实验室建设等投资关系时,后者的分量往往被忽视。这不能说不与传统的重理论、轻实践观念的长期束缚有关。越来越激烈的资源竞争,要求各级领导者必须充分认识到,先进实验基地是重点学科最基本的物质条件,抓重点学科建设,必须要抓先进实验基地的建设,而作为先进实验基地的实验室对学校的生存与发展具有不可替代的作用。现代高等科技教育发展规律反复证明一个事实,即高水平的人才和高水平的实验室是高校教学、科研上水平的关键所在,二者相辅相成,缺一不可。正是基于这个事实,国内外许多一流大学在抓学