喧嚷的新年教案反思 喧嚷过新年教案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——喧嚷的新年教案反思喧嚷过新年教案(5篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

喧嚷的新年教案反思喧嚷过新年教案篇一

1．大胆用绘画的形式表现过年时喧嚷、开心的情景，并用连贯完整的语言表述自己的作品。

2．感受新年给人们带来的开心。

1．材料准备：纸、水彩笔；新年的喜庆音乐；教师事先画好的一幅关于喧嚷的新年的简笔画

2．经验准备：请家长在新年期间带领孩子一起去参与各种庆祝活动。

1．活动重难点重点：勉励幼儿大胆用语言和绘画的形式将过年时喧嚷、开心的情景表现出来。

难点：学习用某一符号表示不会画的事物，画面内容能紧扣主题，会用恰当的词语连贯完整的进行陈述。

2．指导要点通过谈话回忆、绘画的形式将过年时喧嚷开心的情景表达出来，陈述时勉励幼儿用恰当的词汇、连贯完整的语言。

1．谈话导入你们喜欢过年吗？过年的时候你和爸爸妈妈都到过什么地方？做了些什么事呢？做这些事情时你心里的感觉怎样？

2．绘画：喧嚷的新年教师：新年可真喧嚷，你们在新年里都做了好多开心的事情。下面就请你们将这些事情先画出来，再用一段好听的话告诉你身边的朋友，让大家和你一起共同共享开心喧嚷的新年吧。

（1）幼儿作画（简笔画）播放新年的喜庆音乐，为幼儿营造一个喧嚷喜庆的气氛。绘画时提醒幼儿注意将主要的角色、事件画在突出的位置；不会画的事物用某一符号进行记录。

3．陈述

（1）分组陈述：

画好的孩子可以三五成群的聚在一起轮番轻声陈述，教师巡回指导倾听幼儿的发言，提醒幼儿陈述时要紧扣主题，用上恰当的.词语，连贯完整的陈述。

（2）个别陈述：

请出画面主题内容突出，陈述时有代表性的幼儿进行个别陈述。

（3）评价教师引导幼儿初步学习从画面表现力和陈述能力两方面进行评价。如：画面是否突出开心、喧嚷的新年主题，画面布局是否合理，是否会用某一符号表现事物；陈述时是否会用恰当的词语，语言表达是否流畅等

（4）教师结合事先画好的简笔画进行示范陈述。

4．活动延伸：将幼儿的绘画作品粘贴出来，并请父母将幼儿的陈述内容用文字记录下来展示在主题墙上与同伴共同共享新年的喧嚷和开心。

幼儿的画面是否主题突出，陈述是否连贯完整。

请家长将新年期间带领孩子一起去参与的各种庆祝活动以图画和照片等图文并茂的形式浮现出来，布置成主题墙饰：喧嚷的新年。主题终止后可将这些资料收集整理制作成幼儿自制小书：《喧嚷的新年》

喧嚷的新年教案反思喧嚷过新年教案篇二

1、感受新年的喧嚷，开心的情绪。

2、能唱准跨度较大的音，把握好切分音结构。

鼓、钹、鞭炮的声音。

根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦〞来唱出来。

教师：“前几天我们过的什么节日啊？为什么要过这个节日呢？〞（幼儿探讨）

教师总结：由于是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？〞（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）

教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？〞

（教师示范完整的唱一遍）教师：“你感觉老师唱的哪个地方象方才的声音？你来学一学！〞（幼儿说）

教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？〞（幼儿回复）

教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词，2——3遍

教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

教师：“你在唱这首歌的时候，你的心情是怎样的呢？那我们在唱的时候应当怎样唱呢？〞（幼儿说）

教师：“那我们根据你说的，我们一起来唱一遍，我们的脸上要怎么样？〞（教师带领幼儿有感情的演唱一遍）

活动终止：教师：“我们一起去放鞭炮吧！〞（教师带领幼儿做游戏）

喧嚷的新年教案反思喧嚷过新年教案篇三

1。通过肢体律动感应乐曲8拍间奏，并集合图片尝试用四字语词做8拍的语词填充。

2。结合道具创编并乐于表现鞭炮的不同形态，感受过新年的开心气氛。

（一）故事引导：小朋友们有没有过过新年？在新年我们会做哪些好玩的事情？

（二）熟悉儿谣。

1。听一听，小朋友都去恭喜了谁？怎么说的？倾听音乐。前奏：倾听状。语词：拍退。间奏八拍：拍手。念白：拍腿。

2。熟悉语词。我们也一起来恭喜大家，合音乐律动。前奏：快拍拍腿。语词：拍腿念语词，恭喜状。间奏八拍：拍手。念白：抱拳恭喜状。

（三）律动感应八拍间奏。过新年的时候大家为了节日更喧嚷，还敲锣打鼓。你们有没有听到？我们一起来听听。

1。听辨八拍。倾听音乐一段，间奏拍手。打鼓的时候我们拍了几下手给他们加油？我们在一起来听一听，待会请你边拍手边轻轻数一数。（倾听音乐一段）前奏：快拍拍腿。

语词：拍腿。间奏八拍：拍手、数数。念白：抱拳恭喜状。

2。纱巾鞭炮动作创编。过年的时候我们放各种各样的鞭炮，你玩过哪些鞭炮？他们都是怎么样的？今天老师还带来了五彩鞭炮，想请小朋友一起来玩一玩。合音乐律动。前奏：快拍拍腿。

语词：甩纱巾各处走。间奏八拍：放鞭炮。念白：相互抱拳恭喜状。

（四）创编吉利语。我们要说好多吉利话，那要说四个字的话哦。

（五）乐器感应：铃鼓，小铃（小铃：语词铃鼓：拍子念白：一起合奏）

（六）乐器演奏完之后，自然终止教学活动。

喧嚷的新年教案反思喧嚷过新年教案篇四

活动目标

1、大胆用绘画的形式表现过年时喧嚷、开心的情景，并用连贯完整的语言表述自己的作品。

2、感受新年给人们带来的开心。

3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面清白。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备

1、材料准备：纸、水彩笔；新年的喜庆音乐；教师事先画好的一幅关于喧嚷的新年的简笔画

2、经验准备：请家长在新年期间带领孩子一起去参与各种庆祝活动。

指导要点

1、活动重难点重点：勉励幼儿大胆用语言和绘画的形式将过年时喧嚷、开心的情景表现出来。

难点：学习用某一符号表示不会画的事物，画面内容能紧扣主题，会用恰当的词语连贯完整的进行陈述。

2、指导要点通过谈话回忆、绘画的形式将过年时喧嚷开心的情景表达出来，陈述时勉励幼儿用恰当的词汇、连贯完整的语言。

活动过程

1、谈话导入你们喜欢过年吗？过年的时候你和爸爸妈妈都到过什么地方？做了些什么事呢？做这些事情时你心里的感觉怎样？

2、绘画：喧嚷的新年教师：新年可真喧嚷，你们在新年里都做了好多开心的事情。下面就请你们将这些事情先画出来，再用一段好听的话告诉你身边的朋友，让大家和你一起共同共享开心喧嚷的新年吧。

（1）幼儿作画（简笔画）播放新年的喜庆音乐，为幼儿营造一个喧嚷喜庆的气氛。绘画时提醒幼儿注意将主要的角色、事件画在突出的位置；不会画的事物用某一符号进行记录。

3、陈述

（1）分组陈述：

画好的孩子可以三五成群的聚在一起轮番轻声陈述，教师巡回指导倾听幼儿的发言，提醒幼儿陈述时要紧扣主题，用上恰当的词语，连贯完整的陈述。

（2）个别陈述：

请出画面主题内容突出，陈述时有代表性的幼儿进行个别陈述。

（3）评价教师引导幼儿初步学习从画面表现力和陈述能力两方面进行评价。如：画面是否突出开心、喧嚷的新年主题，画面布局是否合理，是否会用某一符号表现事物；陈述时是否会用恰当的词语，语言表达是否流畅等。

（4）教师结合事先画好的简笔画进行示范陈述。

4、活动延伸：将幼儿的绘画作品粘贴出来，并请父母将幼儿的陈述内容用文字记录下来展示在主题墙上与同伴共同共享新年的喧嚷和开心。

评价要素

幼儿的画面是否主题突出，陈述是否连贯完整。

活动建议

请家长将新年期间带领孩子一起去参与的各种庆祝活动以图画和照片等图文并茂的形式浮现出来，布置成主题墙饰：喧嚷的新年。

喧嚷的新年教案反思喧嚷过新年教案篇五

1、感受新年的喧嚷，开心的情绪。

2、能唱准跨度较大的音，把握好切分音结构。

鼓、钹、鞭炮的声音。

1、练声

根据533|15|531|60|幼儿先听，然后用“啦〞来唱出来。

2、理解歌词，学习歌曲。

教师：“前几天我们过的什么节日啊

为什么要过这个节日呢？〞（幼儿探讨）

由于是新的一年由开始了，人们心里很高兴，为了庆祝所以要过元旦这个节日。

教师：“你知道人们是怎样庆祝的呢？〞（引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮）

教师播放放鞭炮的声音，用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

教师：“为了庆祝这个节日，老师还准备了一首很好听的歌曲呢！想不想听听啊？〞

（教师示范完整的唱一遍）

教师：“你感觉老师唱的哪个地方象方才的声音？你来学一学！〞（幼儿说）

教师：“那我们再来完整的听一遍！这一遍你又听到了什么？〞（幼儿回复）

教师带领幼儿根据歌曲的