苏少版六年级音乐上册（简谱）第6单元《听：天鹅湖组曲 》教学设计_第1页
苏少版六年级音乐上册（简谱）第6单元《听：天鹅湖组曲 》教学设计_第2页
苏少版六年级音乐上册（简谱）第6单元《听：天鹅湖组曲 》教学设计_第3页
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苏少版六年级音乐上册（简谱）第6单元《听：天鹅湖组曲》教学设计1.教学内容本次教学内容为苏少版六年级音乐上册（简谱）第6单元《听：天鹅湖组曲》。本单元的主要任务是通过学习天鹅湖组曲，让学生了解交响乐的基本知识，激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐听力能力。2.教学目标本次教学旨在让学生：了解交响乐的基本知识；熟练掌握天鹅湖组曲的基本乐曲和旋律；提高学生的音乐欣赏和感悟水平；培养学生的听力能力；发扬团结协作精神，提高自信心和表现能力。3.教学过程3.1引入通过播放VID（背景音乐）、音乐课教学PPT或其他相关视频，让学生感受全球的各种乐曲类型和不同的乐器发声效果，同时介绍一下交响乐的定义和发展历史。3.2学习组曲的基本情况教师按照音乐教材上面的内容，介绍一下天鹅湖组曲的基本情况，如作曲家、乐章名称、内容、风格等，以及该组曲经历过的改编情况，让学生大体掌握这首音乐的背景信息和小学一年级至三年级时所学的一些相关知识。3.3学习乐曲教师敲击节拍器，让学生跟随节拍，在原地熟悉乐曲节奏。然后教师用钢琴或电子琴弹出《天鹅湖组曲》每个乐章的主旋律，让学生看图听音，熟悉每个乐章的乐曲名和其主题音乐，通过跟读和学唱，让学生逐步熟悉乐曲，并在其中找到自己喜欢的乐章以及乐曲中让自己感到激动、愉悦或感动的部分。3.4教学分组讨论教师将学生分为小组让其讨论《天鹅湖组曲》各个乐章中所表达的情感和场景，要求讨论完后写下所得到的结论。教师可向学生提供一些思路和启示，例如，乐章中温柔如水的旋律可能表达爱情、田园景色可能表达大自然、欢快节奏可能表达喜悦等。3.5合唱表演教师指定学生在学习过程中热情、认真，并具有表现才能的学生，按部就班地进行合唱表演。教师通过舞台表演、角色扮演、朗诵等方式强调每个乐章的重要位置，让学生全面感受到此次音乐学习的重要性和意义，同时营造出一种团队合作、互助互爱的氛围。4.教学策略对于这个教材可以使用以下教学策略：4.1问题导向式学习引导学生思考、探究、发现，并以问题为导向，让学生更好地理解和记忆学习内容。例如，在学习《天鹅湖组曲》时，提问学生，它是什么类型的乐曲？为什么是这种类型？具体这个乐曲要表达什么情感？等。4.2讨论式学习把学生分为小组，让他们在组内就一些问题展开讨论，相互交流和合作，有利于培养学生的表达能力和合作精神。4.3合作式学习让学生在学习中相互合作，提高学生互动和协作能力，增强团队意识。例如，同组进行合唱、表演活动。4.4体验式学习以互动的方式让学生参与学习，例如唱歌、跳舞、角色扮演等各种活动，这些活动能够增进学生的娱乐性、体验性和参与性，促进学生理解和掌握知识。5.教学评价教学评价是检查、反馈和完善教学过程的重要环节。教师可以通过考试、表演、问题解答等多种方式对学生的学习成果进行评估，并对学生的表现进行思考和反馈。6.总结本次教学的学习内容为苏少版六年级音乐上册（简谱）第6单元《听：天鹅湖组曲》。在教学过程中，我们以

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