2023年磨课工作总结篇

2023年磨课工作总结篇磨课工作总结1

本次分散研修的磨课阶段，收获很大，同时也引起了我们深刻的思索，内心的触动，我们的小组是一个集思广益的小组，更是一个团结合作的小组。通过磨课，我们的思维更加敏捷，语文思想更加明确。研修组长和成员们总是一遍遍探讨，争取使研修突显出它最好的效果。

一、备课过程中的精诚团结，集思广益。

本次磨课活动是由语文教研2组共同商讨出执教人，然后由教研组集体备课。我们语文教研2组负责上课的是赵海曼老师，她主动开动脑筋，经过反复探讨，最终确定了课题《地震中的父与子》。大家以极大的'热忱投入到这次的工作中，老师们一遍又一遍地制作和修改课件，力求精益求精。备课组的其他老师也刚好提出有益的看法与建议，经常是一个方案不行，推倒又重来。

二、讲课过程精雕细刻，实现现代化、最优化、高效率、高质量。

赵老师上课的时候，轻松愉悦的氛围，设计科学的教学环节，激发学生的爱好和才智，使学生一门心思在课堂上，一颗脑袋在课堂上思索、学习。老师讲的精彩，学生学的热忱。三、评课过程中客观深化，一语道破。

评课时，我们组的每一位老师畅所欲言，绝不掩藏。围绕这次的磨课，大家就教学中的存在的问题，畅所欲言、力陈新说、启发思路、放飞思想，增进了彼此情感，浓化了探讨氛围。磨课就是要求大家必需说真话、实话，指出存在的问题，老师们除了在大的方面提出很多珍贵的看法。还在一些细枝末节方面提出了精深的建议。

磨课，再一次更新了我们的语文观、教学观、科研观，再一次提高了我们的业务素养和执教水平。

磨课工作总结2

网上研修————磨课总结本次磨课可以说是一次全新的改革，为我校语文教学带来了机遇与挑战，带来了朝气与活力。在不知不觉中，磨课环节也已接近尾声，我们全体语文组老师畅所欲言，各抒己见，针对磨课活动作了深刻的自我反思。一充分预设，追求“不畏浮云遮望眼”。

一次次备课研讨中，教学设计一次次修改，由导入：原来是播放音乐《秋日私语》，后改为播放秋天的图画，大家最终认为音乐虽美，但图画更能给学生带来直观的感受，对于导入更有时效性。又如：课堂内容的容量问题，李良霞老师认为应从写作的视角加以延长，故而应学完全文。

一部分老师认为，要想将语言文字上的训练到位实效，应当有选择的应用文本。这个问题争辩了很长时间，在各位指导老师的帮助下，最终衡量学生的认知水平才定稿。如又如在问题的设置上，力求有问有答，问得有目的。像这样的例子举不胜举。课堂中学生的表现，会回答到什么程度，在上课的前一天，王娟老师与安雯张佳丽两位老师商榷很久，基于学生的`阅历，已学课程的内容，本册教材的支配，本单元的训练主题进行了二次远程研修进行了将近两个月左右的时间了，在前几个专题的学习过程中，望见了专家及优秀老师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想肯定时间能极大促进老师进步的过程。紧接着我们小组紧扣各环节切实进行了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课意义的重大。

磨课的过程是一位老师围绕一篇课文或一个信息窗进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课，对教材的钻研和驾驭应当是最深化、最透彻的。它在很大程度上提高了老师的自信念，培育了老师的成熟度，进而焕发了主动性。磨课能指导老师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，老师在与同组老师探讨教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理推断

结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻老师，在磨课过程中学习前辈阅历，视察前辈看问题思索问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。

磨课工作总结3

时间过得真快，一挤眼，研修即将结束，但这并不意味着学习的结束，为了更好的发展，现对我们组这次研修状况进行总结。

1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。

磨课的过程是学习、探讨、实践的过程，是老师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就必需钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。通过相互听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。通过磨课，老师的教学组织实力、应变实力、教学创新实力都得以提升。研修的过程就是教学实力提高的过程。

2、磨课让我们不断地谛视自我，反思不足。

磨课给老师供应了一个深化沟通的平台、充分展示自我的机会，最大地激发了老师参加教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念学问的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业学问有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思索的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭实力、应变实力不强等等。用这样的流程进行磨课操作，虽然这个过程须要牵扯我们太多的'精力，虽然我们要克服许多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们专心思索后的特别有价值的备课研讨；依据自己的观课纬度专心记录、仔细分析主动思索的看法；课后评议的真知灼见等等。这对于老师的锤炼，对于老师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！

总之，磨课活动的开展，给很多老师供应了一个互动沟通的平台，赐予老师一个充分展示自我和熬炼成长的机会。我们惊慌、劳碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

磨课工作总结4

20xx年10月，有幸迎来了第三次远程研修的小学数学老师的磨课活动阶段，接到通知后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课安排，大家一样确定推选教学阅历丰富，教学基本功扎实的研修组长王晗老师执教，并选定了中年级段《垂直与平行》这一具有挑战性的课题。对王老师执教的这一课教学设计，人人进行了探讨，提出了合理化的建议，王老师仔细备课，主动反思，虚心听取老师们的评课看法，细心修改，全力完成三次备课；小组成员通力合作，全程参加研课打磨、观课评课等活动，依据分工进行观课评课，合作完成观课报告。磨课即将结束，在一次次思索沟通碰撞中，大家收获颇多。

一、领导、研修组高度重视，制定了周密的安排。从这次研修起先，学校领导高度重视此项工作，特殊是磨课环节，学校领导主动参加研修组的磨课活动，组织召开打算会，研修组制定了周密、具体的磨课安排，从磨课内容、磨课目标、探讨重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，依据实际须要各项任务分工到人，确保了安排的扎实稳步进行。

二、同心同德，共同打造精品教学设计。

本次我们组磨课的内容是小学四年级上册《垂直与平行》。在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人阅历提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并刚好提交了修改稿。足见大家对这个教学内容都作了具体的解读和细心的构思。在此基础上执教老师深化探讨学生的已有阅历和认知情愫，细心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课胜利奠定了坚实的基础。

三、关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展。学生是学习的主体，老师的教是为了学生更好的学，实现“由关注老师的教向关注学生的学”的转变。二次备课中，执教老师接纳小组成员的建议，找准学问建构点，对学生已有的生活阅历，学生的特性特点和学习习惯等做了深化的了解，确定了“利用学生的学问阅历，运用动手操作的形式，自主思索与合作学习相结合”的教学思路，并运用的恰到好处。

四、不断反思，找准今后接着打磨的探讨方向。

教学恒久是一门有缺憾的艺术。单就课堂展示而言，老师从学生的'学习须要动身，细心设计教学过程，让学生始终带着问题探究学问，结构清楚，层层深化，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。但不足也是存在的，“老师讲得多，学生练得少”造成的“学生自主实力欠缺，依靠心理严峻，独立解决实际问题的实力不足”的影响依旧存在，“如何调动学生自主学习的主动性，提高学生自主学习的实力”依旧是今后很长一段时间要探讨和打磨的问题。所以，让上课与自主反思交互发展，螺旋上升，长期坚持下去，信任每位老师都能成为一流老师，教出让社会、家长满足的学生。

教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能实现面对全体学生，提高教学质量，培育创新型人才的远大目标。

磨课工作总结5

金秋十月，是一个硕果累累的收获季节。沐浴着满意的秋风，观赏着飘落的黄叶，我经常独自走在林荫小道上，静静地回首着充溢诸多艰辛与挑战的研修之路。这次研修，我最感爱好的部分就是群组磨课。我参加其中，也乐在其中，真是受益匪浅，永生难忘。

一、磨课让我学会了深思熟虑

一节好课是须要不断打磨的，正如一篇好文章须要反复修改一样。每一次磨砺的过程，都会有新的发觉，新的进步，新的.收获。比如进行教学设计时，老师不仅要仔细分析学情特点、找准文章的重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法，还要合理安排师生活动时间，教给学生识字、阅读或写作的方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间等。因此，课前老师的预设肯定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。

二、磨课让我学会了课堂视察

以前，我听公开课或教研课，总是很随意，而且喜爱四平八稳，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。通过磨课活动，我知道老师可以带着自制的观课工具进入课堂，设立自己感爱好的课堂视察点，从而有针对性地参加观课评课活动。老师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼，同时也避开出现“只见树木，不见森林”的怪现象。

三、磨课让我学会了团结协作

磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，须要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝合力。拿我们小组来说吧，我们组内全部成员，因为不在同一个学校，所以我们建立QQ群，为了保证整个磨课安排任务有序进行和有效传达，我们有正式的观课备会、观课分工会、课后评议会。每天，我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙劳碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充溢。

四、磨课让我学会了漂亮转身

磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有担当详细的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上敏捷多变，在课堂导语上有所创新，在问题设计上讲究层次，在师生活动上有所侧重，在练习设计上有所预设。磨课，让我关注到每个孩子身上的闪光点，让我不再拘泥于完成“教课文”的教学任务，让我更加从容、优雅地朝着“教语文”的方向转身，再转身。

磨课工作总结6

历时近一个月的磨课接近尾声，给我留下了深刻的印象。经验“三次备课两轮打磨”这一过程，使我相识到磨课是阅历的积累过程，数经磨砺走卓越。下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：

1．相同的内容，每个人都会有不同的诠释。老师只有深化钻研教材，仔细分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深化探讨学生的已有阅历和认知基础，细心创设活动情境，才能有效地开展教学。

磨课起先不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参加磨课安排的制定，看到每个流程中我们分工清晰，几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定安排到备课教案的修改再到视察维度的确定、视察量表的制定及第一次听课和评课，我也始终跟同着执教课例的徐老师劳碌着，真实地感受到被打磨者的味道。这一个流程的亲自实践，我通过学习磨课安排知道了自己什么时间干什么，有时不等小组长提示就提早做着自己该打算的事。第一次修改着徐妮娜老师的备课，自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所以当局者迷时，自己这个旁观者还能提出些有成效的改进看法。学习名师时对视察量表的设计并没觉出什么，一旦自己要设计了，就得深化课堂视察的里面，去找寻自己的视察维度，比照着专家的量表自己不断修正，以期盼更加适合自己的视察。听课前会议，听课评课，课后会议我们沟通交换着自己对课的看法，在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设，课堂生成的理解与把握，虽说没有执教，但每一个环节我都是参加者和探讨者和学习者。通过这次远程研修，我学到了更加先进的教学理念，同时又让我不断的谛视自我，反思不足。

2．通过次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。不过如何更好去关注学生，关注全体学生，充分把握教学的切入口，还需我们不断实践、思索。

学生是最须要被关注的'，老师的教是为了学生更好的学。备课中，老师要找准学问建构点，对学生已有的生活阅历，学生的特性特点和学习习惯等要做深化的了解。从微小处去关注学生，去激发学生的探究欲望，去激励学生的发觉，刚好优化和引导学生，促使学习实力进一步的提升。

3．通过打磨上课，一堂好课的诞生除了上课老师的付出之外，离不开全组老师共同的努力。课例打磨将阅历、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；接着学习、接着设计、接着教学、接着反思，磨出了老师把握教材的深度，磨出了老师提升教材的高度，磨出了老师创新思维的火花，磨出了老师合作沟通的默契。

课堂上须要打磨的东西许多许多，教学须要全方位的打磨。我须要在平常加强学习，不断提升自己的业务实力。

磨课工作总结7

学校三月教研月活动已圆满结束，通过本次磨课活动，让我们数学教研组的老师对一堂好的数学课有了更全面的相识。从课的设计，到课中师生的教与学的状况，再到课堂中，老师是否能够引发学生的有效数学思索等，收获许多。让我们数学老师从更高的层面来评价一节课，同时也让磨课老师领悟到台上一分钟，台下十年功的境界。现将本次磨课作如下总结：

一、细心组织营造浓郁的教研氛围

学校全体数学老师分成低中高段3个组，低段数学吴晓燕老师负责定位，执教课堂，陶中元、刘成春、彭维、王一林负责指导。中段数学黄正坤老师负责定位，执教课堂，马林香、张学炎、张兴明老师负责指导。高段数学袁红梅老师负责定位，执教课堂，陈智蓉、李在容、马林香老师负责指导。数学老师们在一起磨课，三位老师上台展示集体才智的结晶。让老师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。老师们在一起充分探讨、沟通，气氛尤为热情。每位老师都充分发表自己的见解、观点。一到议课，老师们各抒己见，津津乐道。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

二、建言献策促进老师的专业成长

借助集体力气和才智，听、上、评，修改，多次磨课。老师们仔细参与评课活动，从探讨的角度动身。评课做到了“三个一”：找出一个亮点，指出一个问题，提出一个建议。反复磨练，深度议评，磨出精品。如在吴晓燕老师的执教的《锐角与钝角》过程中，为了让学生的留意力很快地转移到课堂中。导入新课就做了二次修改。第一次试教通过动画小房子的引入，让学生感知生活中有许很多多的角，但同组老师感觉学生爱好不高，吴老师和磨课组的老师重新设计，打磨出了其次个教学设计方案，于是建议用学生动手剪去手中的长方形一个角看能得到哪些角？进行了其次次试教，让学生亲自感知，这样拉近了数学与学生的距离。

袁红梅老师执教的《分数的产生和意义》这节课重点让学生在小组分糖活动中理解分数的意义，从而探知小组合作的有效性。第一次试教，这个环节由小组长详细分工，但小组成员急于操作，不听小组长支配，造成学生操作不精确，小组活动比较混乱。表面看似喧闹，却没有达到活动的目的.。其次次试教学生在小组动手分糖环节时，同组老师感觉操作规则太多、不够清楚，让学生理解较困难，同组老师建议精简规则，由老师引导分工再进行活动。怎样让学生更透彻的理解分数的意义？同组的老师又坐下来，反复推敲，确定更加清楚地操作规则进行了第三次试教，本次试教让我们磨课组颇感欣喜，达到了预期目标。或许从袁老师扎实朴实的教学风格上，能让我们感受到小学高段数学的魅力！

磨课为我校数学老师供应了一个良好的学习平台使老师们学习了教学的相关策略，在教学理论和教化观念上得以补充，解决了一些在以往教学中的困惑。如何沉稳、有序、奇妙地把握好课堂，把自己的教学成果展示在同行们面前，如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了执教老师压力。然而又是充分展示自我的好机会，因此，三位老师都细心定位、备课，执教。在磨课的整个过程当中显得仔细、细致、当心、专注，本次磨课让老师们从同事身上学到了许多。使老师明白并非孤立地形成和改进自己教学的策略和风格，老师的教学实践离不开沟通和学习其他老师的课堂教学。磨课也让老师反思了自己在课堂中存在许多不足之处。比如课堂上老师是否把自己的作用定位在“点拨”上，变学问的“传授者”为学习的“组织者”，是否在肯定程度上把课堂时间留给学生，给学生供应自主发展的机会这些问题都是以前我们没有关注的，这次磨课让老师们对这些课堂现象进行了深化透视。

三、细心磨课发展老师的创新精神

磨课有个人思索的结果也有老师群体的才智，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、老师不感到乏味，老师是决不能照搬教材，必需要对教材有所创新。因此，老师们在磨课时舍命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，老师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新奇、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的起先。在老师的课堂展示和磨课评议中到处彰显老师的创新元素。

磨课是老师个人反思与相互学习的结合，是实现教学相长，促进老师专业化成长的快车道。在磨课活动中同组的老师反复推敲，确定更加清楚地数学课堂操作规则进行了一次有一次的试教，在不断的试教中让磨课组颇感欣喜，达到了预期目标。俗话说:“刀越磨越锐利，课越磨越精彩”。我们信任，在这次磨课活动中的打磨上，我们还有更多进步的空间。

磨课工作总结8

在整个磨课活动中，我深刻感受到，要想成就一节胜利的课不是一件简单的事。经验了李晓娜老师的三次备课及我们组全体老师的两次打磨后，让我有了很大的收获。

本课的重点就在于将平行四边形转化成长方形，进而推导出平行四边形面积的计算公式。在得出平行四边形面积这一教学环节中，学生用了数方格方法。老师适时引导突出怎样去数方格（先数满格，不满一格的视为半格，两个半格算一格）为以后学习不规则图形面积埋下伏笔。然后放手让学生将自己打算的`平行四边形通过剪拼转化成长方形，这样将操作、理解、表述有机地结合起来，学生有特别直观的“转化”感受。老师奇妙地将数学方法传递给了学生。

1、学生是数学学习的主子，先让学生大胆揣测，再通过小组合作剪一剪、拼一拼，相互沟通总结，得到平行四边形的面积公式，完成了本节课的学问目标教学。老师给学生供应了充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究、动手操作、合作沟通的过程中真正理解和驾驭了基本的数学学问与技能，数学思想和方法，努力使学生的主体性得以体现。

2、在课堂教学中，老师的引导性语言及应变实力非常到位，有效的把握了学生的课堂生成。敏捷应对课堂突发状况。

为了自己的素养提高，为了更好地教好学生我要将在这次研修活动中发觉的问题，接着用磨课探讨的方式始终探讨下去。

磨课工作总结9

很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。很庆幸，我参与了20xx年山东省首批小学老师远程研修学习。很华蜜，研修学习让我发生了漂亮的蜕变。

很激烈，我领会了磨课那魅力四射的世界。相识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！

我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷呈现在每一位语文老师的眼前：

磨课在我看来，仿佛是在创作一幅美丽的风景油画，要把全部的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色调，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师才智与阅历的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂奇妙的课呈现于人们眼前：

（一）磨教学目标，磨出绚烂的金黄色，犹如伊人秋色里那金灿灿的硕果，等着求知的孩子来采摘！

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的动身点和最终归宿。衡量一节课胜利与否，教学目标的达成度是一项特别重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深化解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生学问基础和心理特征，以及对本课教学内容的深化探讨，运用本次研修学习“专题四”的有关学问，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、详细、可操作性强的教学目标。并且，通过课堂教学实践证明，我们制定的目标实效性特别强，目标达成状况比较志向，同学们都摘得了甜蜜的果子！（附：磨课案例目标修改原目标：

1．学习本课生字以及由生字组成的词语。

2．通过对重点段的学习，驾驭金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达依次、驾驭关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。

5．引导学生感受动物世界的奇异与情趣，相识大自然的奇妙魅力，培育学生留心视察四周事物的爱好。

经团队研磨修改后的目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。

2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。

3．重点学习4、5自然段，理解课文内容，理清表达依次，学习作者把金蝉脱壳的过程写详细、生动的方法。

4、感受金蝉脱壳的奇妙，激发乐于视察四周事物的爱好。

（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，犹如伊人秋色里那清凌凌的小河，等着求知的孩子来畅游！

教学流程设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采纳各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团队，在充分探讨分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的.教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前脱壳中脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入检查预习品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵习得方法拓展延长读写结合”。有了清楚的脉络，才会把养分的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。附：磨课案例教学流程图

新课标解读、教材、学生分析教学目标教学重、难点教学过程教学拓展激情导入检查预习品读关键词句领悟全文精髓由读生情由情引诵习得方法拓展延长读写结合。

（三）磨教学热忱，磨出似火的大红色，犹如伊人秋色里那红艳艳的枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！

磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热忱洋溢的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完备，精益求精的品质着实让人为之敬佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经验风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”。又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，信任以后的语文课堂肯定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加绚丽！附：磨课随意感言

假如您在磨课中遇到了困惑，不要苦恼，不要心急!磨课的日子里须要镇静：

只要研讨的问题恒久向着语文课程改革的方向，信任吧，欢乐的日子将会来临。现在虽常是困惑：

只要我们追寻一堂好课的梦不停息一切都是瞬息，一切都将会过去；先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：好事多磨，好课多磨；

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经验风雨怎能见彩虹！当一堂精彩的课绽放异彩之时，

那欢乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！

（四）磨教学阅历，磨出盎然的绿色，犹如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴着求知的孩子一起强壮成长！

再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发觉每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意接着延长，把一堂堂健康欢乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上老师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于惊慌。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得老师的“戏份”过多，而作为主体的学生，好像就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们肯定会留意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，恒久郁郁葱葱，生气勃勃！

磨，一个牵动千万老师灵魂的字，一个造就千万孩子华蜜的字，只要我们每一位老师专心、用情去探讨、去揣摩，肯定会让我们的课堂充溢漂亮的色调，肯定能把最美的画卷呈现给我们可爱的孩子们！

磨课工作总结10

其次轮的课例打磨即将结束，通过每位老师心灵上的沟通，思维上的碰撞，信任带给我们更多是收获的喜悦，以及更深化的思索。现将本组的磨课状况进行总结与反思：

一、确定课题，共同商讨。

我们组经过研讨，确定课题为青岛版数学四年级上册《小数的意义》。我们组安排通过磨课，相识到教学活动中渗透数学思想的重要性，体会动手操作的价值和开展小组合作学习的必要性；通过课例打磨，引领本组老师经验“三次备课两轮打磨”的基本流程，引领老师走上有效教研之路。

二、扎扎实实，注意实效。

在王丽娟老师基于个人阅历第一次发布教案之后，本组全体成员主动参加网上修改教案，提出了个人的修改建议。

之后召开集体备课研讨会议。在备课研讨会上，全体老师同心同德，各抒己见，毫无保留，把自己的想法与执教老师沟通，使授课老师和参加者均获得提高。在同伴互助的基础上，王老师经过仔细修改其次次发布教案。授课的`思路愈加清楚，明确，效果明显。三、理论联系实际，总结中反思，反思中提高。

为了使磨课更有实效，我们组对观课进行合理分工，确立观测点。

（一）在分工观课中，老师们都进行了特别细致的观课，收集到具体的数据，并对数据进行了较为深化的分析、点评和总结。

（二）分工观课，从不同的视察维度把握课堂的每一个环节，评课中各位老师不仅评出优点，更多的是指出不足，给出建议。只要是对课堂有利，对孩子有益的教学设计老师们毫不吝啬提出了珍贵的看法。

磨课中各位老师与其他成员围绕实践课不断地切磋商讨设计实践反思修改再设计再实践再总结。磨课让老师感受到从备课到课后总结全过程的精细化探讨。磨课中老师们活跃的思维，丰富的学问储备，敏锐的视察力，敬业的精神，让我很受触动。大家通过反复磨课后，教研水平得到很大提高。虽然研修已经接近尾声，但是老师们研修的热忱仍旧高涨。我们会把学到的学问运用到自己的课堂教学中去，让我们接着学习，不断提高，真正体会到“学有所获”。

磨课工作总结11

通过这次轰轰烈烈的活动，教学实力有了提高。大家劳碌着、欢乐着，收获着。在这个过程中，我们感受着辛苦劳累，慨叹着时间飞逝，也在不知不觉中收获着进步，品尝着成长的欢乐。

研修过程中，我们仔细观看了专家的视频，专心倾听了名师的磨课分析。磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事沟通的过程；是利用现代化信息技术的过程。就在这一次次的“磨”中，更新了我们老师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研氛围，促进了老师的成长，磨出了老师的勇于创新、勇于实践、大胆探究的精神。

教学是一个教学相长的过程，我们在教的同时要不断吸取养分，取人之长，提高自身的'素养与实力。诸位老师的精彩课堂赐予我很大的启发，但仅仅是启发、感悟确定是不够的，我会把自己所感受到的优秀教化教学方法谨记心中，在教学中运用发挥，努力提高自己的授课实力，在语文教学的漫漫长路上孜孜不倦，上下求索。

网络研修磨课的展示，让我腾出时间去学习、去感受，在推敲磨课里，我们共享文化，共享着与平常课堂教学不同的大空间和大视野。在推敲磨课里，我深深地感受到了成长。在推敲磨课这个舞台上，特殊能发觉人才，你看，主讲老师就不用说了，光彩照人；还有我们的研修组长和评课老师，也各自呈现了别样的风采。在推敲磨课这个舞台上，敢于“上”就是胜利！老师们评课发言观课报告，敢于说、敢于评论，且掷地