西师版数学五(上)教材解读

第第页西师版数学五（上）教材内容解读针对这一册的教材，我在假期熟悉了教学内容和对部分内容进行了研读。首先，西师版小学数学五年级上册的教学内容如下：第一部分：数与代数

第一单元小数乘法

第三单元小数除法

第四单元小数四则混合运算

第二部分：空间与图形

第二单元图形的平移、旋转和轴对称

第五单元多边形的面积计算

第三部分：统计与概率

第六单元统计与可能性

根据《课程义务标准》指出的：能进行小数加、减、乘、除的运算及混合运算；能用常见的数量关系解决问题；探索并掌握三角形、平行四边形、梯形的面积公式，并能解决简单的时间问题等知识掌握要求。本册教学内容的每一个单元的具体教材解读如下：第一单元小数乘法：一、教学内容

1．小数乘小数2.小数乘整数3．积的近似值

4．小数乘法问题解决二、编排特点1．选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“用钱买东西”（与元、角、分相关），“量长度和测身高”（与米、分米有关）等活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发学习兴趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

2．突出算理和计算方法的教学。通过情境引入，学生实践操作，独立计算的过程使得学生感受小数乘法计算中小数点的移动，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此进一步总结小数乘法的一般计算方法。

3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：

①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。

②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。在“小数乘小数”的教学中均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。

③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。例４的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

三、教学目标1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．会用“四舍五入”法正确求积是小数的近似值。3．能运用小数乘法解决和小数计算相关的问题解决。学会计算某一时间内实际用电和用水的计算方法，学会解决分段讨论的实际问题。

4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。第二单元平移、旋转和轴对称：一、教材内容1.图形的平移2.图形的旋转3.轴对称图形4.设计图案5.探索规律二、编写特点1.与已学知识前后呼应。三年级的时候已经认识了平移和旋转现象，基本了解了轴对称图形。本单元将平移和旋转具体到图形的的移动上，依次为图形的平移和图形的旋转。对于轴对称图形，之前已经认识了轴对称图形和对称轴，本册的知识点主要在以前的基础上进一步细化研究了各种图形对称轴的条数，以及根据对称轴补充图形等知识。2.重视实践操作。在学完这三种现象（平移、旋转、轴对称）后，有“设计图形”这一小节，主要是学生利用所学的三种现象设计图形，既能加深巩固所学的知识点，也能使学生发现生活中很多图案其实都是根据这三种现象设计得来的。同时最后一节“探索规律”依然是探索图形平移，旋转和轴对称的规律。三、教学目标。1.使学生明白图形平移、旋转的过程和平移想、旋转过程中的特点。能根据题目要求准确画出平移和旋转之后的图形。2.进一步教学对称轴，学生能明确普通图形对称轴的条数和准确画出对称轴，让学生学会根据对称轴在格子图中将轴对称图形补充完整。3.会根据平移、旋转、轴对称设计图案。会观察探索图形平移、旋转、轴对称变化之后的规律变化。第三单元小数除法：一、教材内容

1．小数除以整数2.小数除以小数3．商的近似值4．循环小数5．小数问题解决二、编写特点1.引导学生对小数除法的计算方法进行探究，体现知识的形成过程。2．结合现实情景进行计算教学，与解决问题教学有机结合。注意从现实情景中引出计算教学的内容，练习中也尽可能选择贴近学生生活实际的内容，如购物、乘车、计算用水量等，让学生体会计算的现实意义，提高解决实际问题的能力。三、教学目标1．掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。掌握运用商的变化规律较为熟练的移动小数点。2．会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法和“去尾法”截取商的近似值。3.初步认识循环小数、有限小数和无限小数。弄明白这些小数的联系和区别，能准确区分和判断。会表示循环小数和找循环节。4．会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

第四单元小数四则混合运算：一、教学内容1.小数四则混合运算的计算2.小数四则混合运算问题解决二、编排特点1.紧密联系前后知识和生活实际。通过生活中常见的数学问题进行情境引入并开始新课教学。例题对应的知识为：普通四则混合运算，有括号的四则混合运算，简便运算，在学生自主思考和解决问题后，根据已学知识能够比较轻松的得出“小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算相同；运算法则和运算定律同样适用于小数四则混合运算”。2.知识点侧重点明确。简便运算所对应的例题为乘法分配律，乘法分配律是三种乘法分配律里面比较难的，所以以例题的形式列举出来，需要花费较多的时间去教学和掌握。后面对变式练习中出现了乘法交换律和乘法结合律，也提醒教学时依然需要注意这些知识点。三：教学目标1.掌握小数四则混合运算的运算顺序，能准确计算出有小数的综合算式的结果。2.进一步巩固乘法分配律、乘法结合律和乘法分配律。能灵活运用这些运算定律进行小数的简便运算。3.能运用四则混合运算和简便运算解决数学问题，使计算变得简便。第五单元多边形的面积：一、教学内容1．平行四边形的面积2．三角形的面积3．梯形的面积4．不规则图形的面积5.认识平方签名和公顷6.问题解决二、编排特点1．加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。教材以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习。安排顺序：2．体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程。各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这样一个过程。同时按照学习的先后顺序，探索的要求逐步提高。3．注意练习的探索性，形式多样化，以促进学生对知识的理解和灵活运用。练习的编排减少了直接用公式计算的习题，安排了较多的应用问题、变式题、用间接条件求面积及画一画、分一分的操作性习题，并安排的一定数量的思考题。三、教学目标1．利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。学会灵活运用这些面积公式计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2．认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。3.能正确数出不规则图形面积所占的格子数。认识新的面积单位公顷，掌握平方米，公顷，平方千米这些面积单位之间的进率并能正确的进行单位换算。4.学会用面积公式解决和面积相关的简单问题解决。第六单元可能性：一、教学内容1．事件发生的可能性的情况的列举。