大班音乐：小螃蟹吹泡泡

大班音乐：小螃蟹吹泡泡大班音乐：小螃蟹吹泡泡（通用2篇）

大班音乐：小螃蟹吹泡泡篇1

活动目标：

1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。

2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐嬉戏。

3.感受歌曲幽默、欢乐的曲风，体验玩唱歌曲的欢乐。

活动重点：

学习演唱歌曲。

活动难点：

能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

活动预备：

音乐课件、音乐节奏卡，图谱。

活动过程：

一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

1.老师出示ppt1，提问：池塘边上有什么？

老师总结：池塘边上有绿草，

提问：绿草地上有什么呢？

绿草地上真喧闹。

2.出示ppt2，还有谁呢？幼：青蛙。

青蛙在干什么呢？幼：呱呱呱呱叫。

还有谁也来了呢？幼：螃蟹。

螃蟹会叫吗？幼：不会。那它会干什么呢？幼：吹泡泡。

老师总结：青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦？发出什么声音？幼：破了，拍拍拍的声音。

4.恩，你们说的这件事情可真好玩呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌（出示歌名图谱）。

接下来我们把这么好玩的事情一起来说一说吧。（念两遍歌词，留意节奏）

二、观赏音乐旋律、学唱歌曲。

这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。（老师完整唱歌曲）

1.第一次观赏音乐，提出观赏要求。

提问：你听了这首歌，觉得哪里比较好玩？幼儿自由的说一说。

2.这么好玩的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏把握不准，或者记不住歌词的呢？幼儿自由的说一说。

依据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

5.刚才我们说了，这首歌曲是好玩的，那我们唱的时候应当要用什么样的声音来唱呢？（好玩、欢乐的）

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分组演唱；

2.唱至歌曲最终一句做造型。

3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

四、请小伴侣玩“小螃蟹”的嬉戏，体验共同嬉戏的友好氛围。（人多的话大剪刀剪一剪，分两次）

嬉戏玩法：全班幼儿围成一个圆圈，选一个幼儿做“螃蟹”，围圆圈外逆时针方向走，圈上小伴侣拍手唱歌，唱到“吓一跳”时，“螃蟹”轻拍小伴侣的头，被拍头的小伴侣就顺着圆圈去追“螃蟹”，谁先回座位谁赢。

大班音乐：小螃蟹吹泡泡篇2

设计意图：

本活动是在大班《学习》教材“动物大世界”主题背景下进行，主题内容与要求中提到让幼儿“了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行创造制造。”，所以前期通过幼儿的观看、收集各种资料并进行沟通后幼儿积累了一些有关动物的学问阅历。

“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、好玩，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以体验一种欢乐地心情。

活动分成四个部分，第一部分是活动导入，将幼儿带入去郊游的情景，激发愉悦的心情。其次部分是观赏理解歌曲：感受歌曲的旋律、节奏特点，熟识并理解歌词内容，能够跟着音乐完整的唱歌。最终一部分是在完整唱歌的过程中，加入修饰的响声、表情，将歌曲活泼、好玩的特点更好地表现。

活动目标：

1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。

2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验欢乐的心情。

活动预备：ppt、图片、音乐等

重点难点：让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验欢乐的心情。

活动流程：活动导入—观赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程：

一、活动导入

师：春天到了，老师要带大家去郊游了。

二、观赏理解歌曲

1、感受旋律

t：看，我们来到了一个什么地方？

c：池塘边。

t：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。

t：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀？

t：听了这首歌，你们感觉怎么样啊？

c：很快乐。

t：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗？老师听了也觉得很欢乐。

t：其实这首歌里还有一些好玩的内容，让我们再来听一遍。

t：你们听到歌曲里面有谁啊？它们在干什么呀？

c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。

t：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首唱歌一遍，你们仔细听2、理解歌词

哦，等等老师有问题要考考大家的哦。

t：好听吗？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？

c：青蛙呱呱叫。

t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳）

t：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗？

c：这些图就是我们刚刚唱的歌。

t：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

3、老师唱一句，翻一句歌词。

t：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。）

t：这首歌里最好玩的是哪一句？

c：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。

t：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伴侣来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。（两遍）

三、表演歌曲

t：想不想把这首唱歌得更好玩啊？

c：想。

t：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊？

c：呱呱。

（大家同意吗？）

t：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊？

c：嘙嘙。

（大家同意吗？）

t：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加好玩？

t：老师表演得好玩吗？老师在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊？

在图片上做好标记。

t：我们跟着音乐也来表演。（手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍）

t：好玩吗？接下来啊，老师要请伴侣们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。（老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。）

t：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。

活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边回答边出示小图谱，便利幼