人教版四年级上册语文园地六讲述

词语盘点读读写写：间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情第一页第二页，共78页。读读记记：谴责凋零厉害怜悯叮咛嘱咐怀抱悲哀湿润喜悦协调有序人影绰绰号啕大哭恍然大悟饶有兴趣不由自主满脸羡慕

第二页第三页，共78页。我的发现:理解词语的好方法有:查字典:供养不周、举世闻名联系上下文：协调有序查字典并联系上下文：脱鞋绾裤

找反义词：懒惰第三页第四页，共78页。过故人庄孟浩然第四页第五页，共78页。

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

huán待到重阳日，还来就菊花。第五页第六页，共78页。过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的田庄。具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。合：环绕。轩：指窗户。就菊花：指欣赏菊花与饮酒。第六页第七页，共78页。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。

第七页第八页，共78页。孟浩然(689～740)唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。第八页第九页，共78页。思考：1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞手法？再找一句运用相同修辞的句子。（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）绿树村边合，青山郭外斜。对仗（对偶）开轩面场圃，把酒话桑麻。诗歌品赏：第九页第十页，共78页。1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？

2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？（用现代话语表达）拓展延伸

(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。)（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收）……深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲谈农事中。农事歌曲第十页第十一页，共78页。三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。

杏

林

春

满第十一页第十二页，共78页。这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说:“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。”

杏

林

春

满第十二页第十三页，共78页。董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。根据这个传说，人们用“杏林”称颂医生，用“杏林春满”或“誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

还可以用_____来赞扬医生的医术高明。

杏

林

春

满妙手回春华佗再世第十三页第十四页，共78页。感谢和安慰口语交际人教新课标四年级语文上册第六单元第十四页第十五页，共78页。爱的港湾第十五页第十六页，共78页。爱是

，

给人以

。爱是

，

给人以

。明媚的阳光温暖盛开的鲜花芬香第十六页第十七页，共78页。爱是

，

。爱是

，

。潺潺的溪流滋润万物的成长熊熊的火炬点燃生命的希望第十七页第十八页，共78页。温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。第十八页第十九页，共78页。

放学了，爸爸妈妈接我回家。第十九页第二十页，共78页。

病房里的师情。第二十页第二十一页，共78页。我扶老爷爷过马路。第二十一页第二十二页，共78页。我们都是好朋友。第二十二页第二十三页，共78页。

老师，您辛苦了，谢谢您！第二十三页第二十四页，共78页。

叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！第二十四页第二十五页，共78页。

妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。第二十五页第二十六页，共78页。

口语交际要求

1.说话清楚，条理明白。

2.抓住重点，用心倾听。

3.用普通话，声音洪亮。

4.表情自然，姿态大方。

5.态度真诚，真心实意。

第二十六页第二十七页，共78页。我能做到：

感谢他人我要：

①、感谢时是真心实意的。②、感谢时把话说清楚，有礼貌，使用礼貌用语。第二十七页第二十八页，共78页。评价要求：1、是否真心实意。2、语言是否清楚、连贯。3、是否做到了有礼貌。第二十八页第二十九页，共78页。

下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时邻居的阿姨来帮了忙┈┈第二十九页第三十页，共78页。

中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈，

第三十页第三十一页，共78页。安慰他人我要：

①说一些委婉动情的话。

②说一些表示同情的话。

③说一些鼓励的话。

我能做到：第三十一页第三十二页，共78页。

李红期中考试没有考好，她很难过。第三十二页第三十三页，共78页。情景二：

下课后，刘小红同学趴在桌子上哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你怎么了？”刘小红边哭边说：“我爸爸妈妈离婚了”……第三十三页第三十四页，共78页。同学们，在你平时的学习、生活中肯定收到过其他同学的帮助，同样，当你烦恼时，遇到不顺心的事需要同学给你安慰。现在，老师给你一个机会，请你大胆而勇敢地站起来，走到帮助过你的同学面前真诚地感谢，或者给需要你关心，帮助的同学面前给予安慰，好吗？第三十四页第三十五页，共78页。

在日常生活中，我们每个人都有可能遇到一些不顺心的事。当我们身边的人为此感到委屈、伤心、焦虑时，我们要及时地给予安慰，用我们最诚挚的话语帮助他人驱散心头的阴云，让他人的天空阳光灿烂！

第三十五页第三十六页，共78页。人间自有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人。让我们学会关心，多一些安慰和奉献。第三十六页第三十七页，共78页。我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不在孤独……感谢你，衷心的谢谢你！

让我的灵魂长出了翅膀，

让我在梦里展翅飞翔！感谢你第三十七页第三十八页，共78页。作业：1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献出你的爱。3.写一写，这一节课的收获和感受。（在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）第三十八页第三十九页，共78页。我们刚刚学过《搭桥》之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（），是作者把事情的经过写（），是作者写下了自己的（）生动具体感受第三十九页第四十页，共78页。打动人心语言生动经过具体感受真实第四十页第四十一页，共78页。胜

似

亲

人第四十一页第四十二页，共78页。第六单元习作要求：

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。第四十二页第四十三页，共78页。一、明确题目要求。这次习作有两个内容供大家自主选择：

1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写；

2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。二、解题。

《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。

《胜似亲人》首先，可从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜是超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。第四十三页第四十四页，共78页。大家仔细观察，看画面上有什么第四十四页第四十五页，共78页。她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?第四十五页第四十六页，共78页。小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？第四十六页第四十七页，共78页。仔细观察画面，老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？第四十七页第四十八页，共78页。一、全面观察，了解内容。看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。1、看整体：

这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。

图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已经晾好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。从服装上认识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表赞扬了人与人之间的关爱的主题。第四十八页第四十九页，共78页。2、看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。

看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。

第四十九页第五十页，共78页。三、合理想象，丰富画面。

弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。第五十页第五十一页，共78页。情景一：洗衣过程情景二：洗完之后

“一天……”“小姑娘晾好衣服之后…………第五十一页第五十二页，共78页。小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。②把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。第五十二页第五十三页，共78页。

洗衣过程：

动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧展搭声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头溪水溅湿了小姑娘的布鞋第五十三页第五十四页，共78页。情景二：洗完之后

“小姑娘晾好衣服之后…………第五十四页第五十五页，共78页。当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？你能否把接下来发生的事说具体呢？当时的动作、语言、神态如何？第五十五页第五十六页，共78页。动作描写小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。

第五十六页第五十七页，共78页。神态描写小姑娘：不好意思地低下头，嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了红云

，洋溢着快乐的笑意。老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。

第五十七页第五十八页，共78页。语言描写小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！

老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你。

第五十八页第五十九页，共78页。

小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。

小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”

小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。

第五十九页第六十页，共78页。画外联想3这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？1老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？2老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？第六十页第六十一页，共78页。小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。第六十一页第六十二页，共78页。习作题目这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？第六十二页第六十三页，共78页。参考题目《温暖的爱》《人间真情》《爱心无价》《亲人》《爱满人间》《苗汉一家亲》第六十三页第六十四页，共78页。点睛之笔供你选：人间处处有真情，真情时时暖人心。这可真是不是亲人胜似亲人。多少令人感动的一幕呀！多么感人，多么美好的画面呀！作文提纲：1、背景介绍，平时关系如何？2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）洗衣过程

搂抱情景3、结尾，点明中心。第六十四页第六十五页，共78页。例文：第六十五页第六十六页，共78页。胜似亲人

有一座村庄,是汉,苗两族杂居的村落.村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶,她十分慈祥.小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人,她的妈妈经常帮助老奶奶.小红也受到了妈妈的影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事.

周日，小红刚写完作业,就去了老奶奶家里,家里没人,门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家,一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了.小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去,又拿起棒槌,走去了小溪边.小红把脏衣服浸湿,放在石头上,使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服光洁如新.她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满第六十六页第六十七页，共78页。

是泡沫,一段溪水也变得浑浊了,小红的额头上布满了汗珠,但她内心十分快乐,溪水中的水泡,好象一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。

天,渐渐的黑了,一抹红霞,留在天边,那红霞,照耀着万物.小红拎起洗好的衣服,去老奶奶家晾了起来,在她晾衣服的时候,给外地寄信的老奶奶回来了.她看到这场面,一下子楞住了,两人面面相觑,老奶奶抱住了小红:"孩子,谢谢你,手都冻红了."说着,老奶奶把脸贴到了小红手上,"我们不是亲人,胜似亲人啊!""这是我应该做的,老奶奶."远方的红霞,逐渐褪了,但小红和老奶奶仍在交谈着--------

爱,给予,无处不在,它们期待着你去寻找,发现.第六十七页第六十八页，共78页。胜似亲人

有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。

年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。

以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭……每天忙到很迟才回家写作业。

今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。

老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应该做的。”

后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。第六十八页第六十九页，共78页。

人间处处有真情，真情时时暖人心。同学们，请你们留心观察一下你周围的人，他们是否需要你的关心和帮助。让我们行动起来，一起来帮助一些需要我们帮助的人。中华民族传统美德—乐于助人这种花必将开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助，让我们一起同舟共济奔向未来吧！在生活中，伸出双手去帮助他人，别人才会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。第六十九页第七十页，共78页。苗汉一家亲

在一个小村庄里，住着一位苗族老奶奶、一个小姑娘和她的家人。

老奶奶已经很老了，满脸的皱纹，一双苍老的手，身穿一件大衣，头上包着一块头巾，慈眉善目，她的儿女都在外地工作，没有时间照顾她，她只能独立生活，可她已经老了，做饭、洗衣、干活都很费劲。

在她家附近住着小姑娘一家，她的家人十分了解这位老人的生活，便常去帮她。家人的举动让小姑娘看见了，她就在她家人很忙、没有时间去的时候，去帮老奶奶做一些力所能及的事，有一天，小姑娘正在帮老奶奶洗衣服，洗好了一部分，正在往竿子上晾，这时老奶奶走了过来，一下把小姑娘搂在了怀里，对她说：“姑娘啊，你真是个懂事的好孩子呀，谢谢您一家这些日子里帮助我，您比我亲儿女都亲哪！”姑娘害羞了，对老奶奶说：“老奶奶，有什么可谢的，这都是我们应该做的。”老奶奶听了，感动不已。

小姑娘给老奶奶干活，让老奶奶高兴极了，她的父母也常夸她有助人为乐的好品质。

第七十页第七十一页，共78页。人间真情

有一个苗族老奶奶，她没有儿女，每天过着孤单的日子。

一天，玛茜的妈妈在偷偷地帮老奶奶洗衣服，玛茜问：“妈妈，我们为什么要为老奶奶干这种活呀？她又是不是我们的亲人。”妈妈说：“奶奶老了没有儿女，很需要人关心，我们住得近，应该试着帮助她。”渐渐地，玛茜长大了。她天天都学妈妈偷偷到老奶奶家，帮老奶奶洗衣服，做家务事，干农活儿。一天，玛茜又是来到了老奶奶家，把她的衣服洗好，菜买好。正在玛茜晒衣服的时候，老奶奶回来了。老奶奶见了，搂住玛茜，疼爱地抚摸着玛茜的脸，激动地说：“这段时间，我的衣服总是莫明奇妙干净起来，原来是你帮我做了那么多活，累坏了吧。”玛茜红着脸低着头，不好意思地说：“我不累，只是顺便做做罢了。”老奶奶一听，更高兴了。说：“太谢谢了，孩子。有空常来奶奶家玩，奶奶给你做好吃的。”

从此，老奶奶像有了家人一样，再也不孤单了。玛茜也不用偷偷摸摸地给老奶奶做事了，也像是多了个亲人一样。第七十一页第七十二页，共78页。我的妈妈妈妈对我的爱是点点滴滴的，是无微不至的，是伟大的。在学习上，妈妈对我严格要求，但是在我遇到不懂的地方，妈妈又能够为我耐心讲解，让我脚踏实地地学到知识。妈妈还买了很多书，让我在书里寻觅着“黄金屋”，让我既长了见识，又养成了爱阅读的习惯。在生活上，妈妈对我的爱是细微无私的。每天，她总是第一个起床，为我准备早餐；然后，把我送到校车上。妈妈每天还变着花样为我做美味可口的饭菜。妈妈很注重我的品德教育。经常给我讲做人的道理，培养我的情商。妈妈希望我能够德智体美劳全面发展。妈妈的爱像双手一样抚摸着我，让我在她的关怀下快乐地成长；妈妈的爱像翅膀，而我像一只小鸟，有她才能让我在蓝色的天空中自由自在地飞翔；妈妈的爱像润滑油，而我就是一台机器，有了她，我才能够正常运转。我爱我的妈妈！

第七十二页第七十三页，共78页。

爸爸的爱

世界上有千万种爱，有母爱，有父爱，有老师的爱，有同学的爱，爷爷奶奶的爱……但有一种爱，它在我的成长里无处不在，那就是爸爸给我的爱。一说起我的作业，总会想起我的爸爸。每当我写作业的时候，爸爸就会站在那里监督。当我写的很潦草时，爸爸总要说上一句：“写字写的大不如以前了，最近练字了吗？”尽管爸爸这样说，我有时也把话他的话当耳旁风，继续马马虎虎，很不认真，为此受过很多次批评。如果遇上爸爸心情不好，那可就遭了，还要罚我重写。唉！有一次在课堂