2018-2019学年度第一学期人教版语文七年级单元测试题第一单元

绝密★启用前--2019学年度第一学期人教版语文七年级单元测试题第一单元考试时间：100分钟；满分120分题号一二三四五六七总分得分

一、选择题(本大题共5小题，共10分)1.

下列说法不正确的一项是()A.

《观沧海》开头两句写登临的地点(碣石山)和目的(观沧海),“观沧海”是全诗的诗眼,“观”字统领全篇,后面十句,皆为观海所见.B.

《次北固山下》以对偶句开头,既不同一般,又工整明丽,“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉.C.

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首绝句.D.

《天净沙·秋思》写景由近及远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼.2.

下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是()A.

树木/丛生,百草/丰茂。

B.

海日/生残/夜,江春/入旧/年。

C.

杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。

D.

枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。3.

下列词语中加横线字的注音有误的一项是()A.

竦峙(shǒng)萧瑟(sè)B.

天涯(yá)

枯藤(téng)C.

沧海(cāng)

碣石(jié)D.

澹澹(dàn)

咏志(yǒng)4.

下列对文章的赏析不正确的一项是()A.

文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。B.

文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。C.

本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。D.

全文采用“总—分—总”的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。5.

下列语句中没有语病的一项是(

)A.

在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。B.

随着我市“阳光体育活动”广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C.

受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。D.

为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。二、默写(本大题共1小题，共10分)6.

按照提示默写诗句。(1)曹操《观沧海》一诗中,描写草木景色的句子是“__________,__________”。(2)王湾《次北固山下》中“__________,__________”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“__________,__________”两句为逆境中的友人送去温暖。(4)在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远《天净沙·秋思》中的“__________,__________”。

三、填空题(本大题共2小题，共8分)7.

选词填空。(1)春天,树叶开始____(露着闪出)黄青,花苞____(轻轻静静)地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。(2)一切都毫不掩饰地敞开了。花朵____(开放怒放)着,树叶____(鼓透)着浆汁,数不清的杂草________(争先恐后迫不及待)地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。

8.

《天净沙・秋思》是散曲中的

，作者

，是

代著名戏曲作家，“天净沙”是

，“秋思”是

。四、现代文阅读(本大题共1小题，共30分)9.

阅读下面的文字,完成问题。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。[批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象]桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。[批注②:_]

…………雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。[批注③:_]

(1)

给文章加批注,是读书的好方法。请你仿照第一段后的批注,结合你对语段的理解,给第二段和第三段加上恰当的批注。

(2)

联系上下文,说说下列句子中加横线词的作用。(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。

(3)

阅读下面的材料,请将其与上面选文中画线的句子进行比较,看看在描写上有什么相同之处。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。(选自鲁迅《雪》)五、诗歌鉴赏(本大题共2小题，共20分)10.

班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动,请你参与。【辑古诗】(1)在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗,请根据它们所反映情感的相近点,给诗集命名。诗集名称:《_______》。

次北固山下王湾春望杜甫渔家傲·秋思范仲淹天净沙·秋思马致远【品诗句】(2)下列是同学们对上述诗歌的品析,请选出不恰当的一项()A.海日生残夜,江春入旧年:“生”“入”两字,形象地表现了时序的变迁、新旧的交替,此联既写美景,又含哲理。B.白头搔更短,浑欲不胜簪:“搔”,写解愁的动作;白发“更短”,突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时,叹息衰老,更添悲愁。C.千嶂里,长烟落日孤城闭:夕阳西下,崇山峻岭间,狼烟升起,城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。D.小桥流水人家:小桥一座,流水潺潺,几户人家,幽静安适。此句反衬出游荡他乡、孤独无助的游子内心的凄凉。11.

天净沙·秋思

[元]马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

(1)

“天净沙”是________,“秋思”是________,《天净沙·秋思》被誉为“________”。

(2)

小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画?

(3)

这首小令表达了怎样的思想感情?六、语言表达(本大题共2小题，共20分)12.

寒暑易节,四季更替,自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化,周而复始。不经意间,我们发现,我们与自然界是那么贴近,我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧,同学们,让我们迈着轻快的脚步走进自然,走过四季,去欣赏美丽的风景吧!【活动一:话说自然】由于性格和经历的不同,人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确立一个优美的主题,并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。(1)我确立的主题:触摸春天的心跳、_____________、享受冬天的蕴藏。(2)我最喜欢_____________季,因为_____________【活动二:亲近自然】亲近自然,你会发现,与自然交流不仅可以放松心情,更可以净化灵魂。请你从四季景色(如春风、夏雨、秋水、冬雪等)中任选一种,写一段生动形象、富有感染力的描写性的话。要求:至少使用一种修辞手法,50字左右。我选的景色:______。我的描述:_____________13.

请仿照画线的句子,在横线上补写句子。要求符合语境,内容相近,句式相同。我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏长江之气势如虹,敬畏珠峰之直插云天,_______________。我敬畏霜雪中的松柏,坚毅挺拔;敬畏风雨中的小草,柔韧顽强;_______________,_________。“一花一世界,一叶一菩提”,自然界中的一切都值得我们敬畏。

七、其他(本大题共4小题，共20分)14.

学完《春》这篇课文,班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动,请你参加,并完成下列任务。春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。在桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走向户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着这样一种渴望:让我们去寻春,去捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌吧!(1)人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。(2)古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从学过和积累的诗句中写出两句吧。(3)班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动,打算邀请语文学科的宋老师一同参加,如果派你去请,你该怎么说?请写下来吧。(4)假如以《寻觅春天的踪迹》为题办一期手抄报,请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。①

_

②

_

​15.

指出下列句子运用的修辞手法。(1)看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(

)(2)等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(

)(3)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。(

)16.

根据课文内容选词填空。响亮响晴温晴(1)对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是____的。(2)自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,____的天气反有点儿叫人害怕。

(3)可是,在北中国的冬天,而能有____的天气,济南真得算个宝地。

17.

给下列句中加横线的字选择正确的读音,用“__

”标出。

(1)“山东省第一届应往届毕业生综合类大型人才招聘会”在省城济(JǐJì)南的历山剧院召开。(2)云南昆明滇池的蓝藻(zǎozào)大量繁殖,湖水如绿油漆一般。

(3)在感恩新村,记者看到,家家户户的院子里,都有一个小水窖,里面贮(chǔzhù)满了清水。(4)老舍研究专家和老舍作品翻译家保尔·巴迪先生呼吁尽快地“实事求是”地澄(dèngchéng)清老舍之死的真相。 2018---2019学年度第一学期人教版语文七年级单元测试题第一单元【答案】1.

D

2.

B

3.

A

4.

C

5.

A

6.

(1)树木丛生百草丰茂(2)海日生残夜江春入旧年(3)我寄愁心与明月随风直到夜郎西(4)夕阳西下断肠人在天涯

7.

（1）闪出轻轻

（2）怒放鼓争先恐后

8.

小令马致远

元

曲牌名

题目

9.

【小题1】示例：批注②：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。

批注③：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。【小题2】（1）运用拟人的手法，描绘出春草顽强的生命力。（2）运用比喻的手法，表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点。【小题3】在写法上都从视觉的角度侧面烘托了所描写的事物。

10.

(1)《思亲集》或《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可)(2)C

11.

【小题1】曲牌名题目秋思之祖【小题2】描绘了一幅深秋晚景图。【小题3】游子(天涯沦落人)孤寂愁苦、思念家乡的情感。

12.

活动一：(1)示例：聆听夏天的絮语

品味秋天的绚丽(2)示例：春天

她赶走了严冬，洒下点点春雨，滋润着干枯的小苗，给大地披上了嫩绿，也给我们带来了勃勃生机。活动二：示例：秋水

秋水潺潺呢喃，像和蓝天白云互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。

13.

示例一：敬畏黄河之波涛汹涌

敬畏荒漠中的胡杨

坚韧刚强示例二：敬畏五岳之壮观神奇

敬畏雷电中的海燕

自信乐观（句式相同、内容合理、语句通顺即可）

14.

（1）示例：三春、芳春、阳春。

（2）示例：①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

（3）示例：宋老师，您好！为了捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌，我班明天组织同学们进行一次野外踏青活动，请您参加并指导，可以吗？

（4）示例：①春之声②春之韵

15.

(1)比喻(2)拟人(3)比喻

16.

(1)响晴(2)响亮(3)温晴

17.

(1)Jǐ(2)zǎo(3)zhù(4)chénɡ

【解析】1.

本题考查学生理解古代诗歌的能力。解答此类题，要求学生掌握诗歌的大意，体悟诗人的思想感情，抓住关键词句，品析诗歌的艺术特色。D项中“枯藤”“老树”“昏鸦”自下而上，“小桥”“流水”“人家”由近而远，“古道”“西风”“瘦马”从远方到眼前；最后一句“断肠人在天涯”抒写了天涯断肠人内心悲凉的情感，具有画龙点睛之妙，是全曲的曲眼。D项理解错误。故选D。2.

此题考查学生划分朗读节奏的能力。解答此题，可先揣摩句子意思，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。B项中“残夜”“旧年”不能读破，分别是一个意义单位。正确的朗读节奏是：海日/生/残夜,江春/入/旧年。故选B。3.

本题考查学生对汉字字音的辨识能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。解答本题，可结合对课文注释的识记来判断。A项中“竦”读音应为“sǒng”，BCD三项加线字注音正确。故选A。4.

本题考查学生对散文的综合鉴赏能力。解答本题，应从重要句段理解、手法分析、内容品味等角度分析判断。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的重点，注意结合语境。题干要求选出“不正确的一项”，做题时可结合具体内容进行比较、判断。根据前后语境分析，本题​C项中的“托物言志”不妥，应为“写景抒情”。故选C。5.

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。B项属于搭配不当，把“改善”换成“提高”即可；C项属于语义重复，去掉“大约”；D项属于不合逻辑，前后不一致，应为“为了避免受打扰的事情再发生”；A项正确，故选A。6.

此题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不应只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确的判断。本题中“丛”“残”“郎​”是易错字。7.

此题考查学生辨析运用词语的能力。解答此类题，需结合语境，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别，仔细分析几个词语间的区别，可用排除法。（1）句“露着”的意思是：处于没有遮拦的状态。“闪出”的意思是：突然出现，呈现。根据句意，应填“闪出”。“轻轻”的意思是：①用很少力量或压力；②温和地；温柔地。“静静”的意思是：①很安静；很清净；②犹言安静一下，不受外界干扰。根据语境，应该选用词语“轻轻”。（2）句，“开放”：①花蕾张开；②解除封锁、禁令、限制等、允许进入。“怒放”：盛开；有时也用来形容心情非常高兴或愉快。根据句意，此处应选用词语“怒放”。“鼓”：①打击乐器，圆柱形，中空，两头蒙皮；②形状、声音、作用像鼓的；③敲击或拍打使发出声音；④发动，使振作起来；⑤高起，凸出。“透”：①通过，穿通；②通达；③泄露；④极度；⑤显露；⑥达到饱满、充分的程度。根据句意，此处应选用“鼓”。“争先恐后”：抢着向前，唯恐落后。“迫不及待”：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。根据句意，此处应选用“争先恐后”。8.

这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里了解马致远和《天净沙秋思》9.

此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。首先要读懂题干，从第一段后的批注可知题干要求所做的批注其实是对二、三段内容的概括。仔细阅读这两段，模仿批注①的语言即可作出相应的批注。示例：批注②：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。批注③：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。此题考查学生对文本语言的品析能力。品析语言可从关键词、修辞、感情、表达方式、写作手法等角度切入，一定要联系上下文，不可断章取义，平时还要积累一些语言赏析的术语。本题可从修辞角度进行赏析，即：（1）运用拟人的手法，描绘出春草顽强的生命力。（2）运用比喻的手法，表现了春雨轻柔、闪亮、细密的特点。此题考查学生对文章重要语句表现手法的辨析能力。解答此题，一定要在整体把握文章内容的基础上，联系语句所处的语言环境对语句进行分析。平时也要掌握一些文章的表现手法。联系上下文可知，选文中画线句子和所给材料都从视觉角度侧面烘托了所描写的事物。选文中句子通过写蜜蜂的蜂拥而至侧面烘托了花的旺盛，所给材料中句子通过写雪中的景物，烘托出江南雪景的生机和美艳。10.

（1）考查学生对这几首诗歌情感的分析，找出情感的相似点，并考查学生的概括能力、表达能力。《次北固山下》中有“乡书何处达，归雁洛阳边”这样思乡思亲的句子，《春望》中有“烽火连三月，家书抵万金”的思亲句，《渔家傲•秋思》中有“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的思乡句子，《天净沙•秋思》中有“夕阳西下，断肠人在天涯”的思乡语句，都表达了思乡思亲之情。找出共同点后即可命名诗集。示例：《思亲集》《思乡集》(包含思念亲人、怀念家乡等意即可)(2)此题考査学生对诗歌内容及重点语句的理解能力。本题有难度，对诗歌进行赏析，要整体感知全文，反复阅读文章，理解关键语句即可。C项中“千嶂里，长烟落日孤城闭”营造的不是“宁静祥和”的氛围，而是一种紧张、萧瑟悲凉的气氛。故选C.11.

此题考查的是学生对文体知识的掌握。学习诗歌时，不仅要背诵诗歌，理解诗歌内容和主题，还要对相关的文体知识进行背诵、积累。这是一首曲，“天净沙”是曲牌名，不同的曲牌代表不同的格式、配乐，与曲的内容无关。“秋思”是这首曲的题目，与曲的内容有关。它是秋思中的名篇，被誉为“秋思之祖”。这些有关作者作品的知识也要熟记，尤其是有代表性的称号。此题考查学生对诗歌的理解和把握能力。解题时首先弄清楚古诗的大致内容，然后把握关键词，注意品味诗中流露出的情感。本题中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅“深秋晚景图”。此题考查学生体会诗人情感的能力。一切景语皆情语，学生解答此类习题时，首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。如果能了解诗人写这首诗的背景，则能更好理解诗人的情感。本题中从“断肠人在天涯”一句中可以得出游子思乡，想回归家园的想法。12.

活动一：(1)本题考查拟写恰当主题的能力。学生首先要明确本次活动的主题或者目的，然后拟写简洁、吸引人、有感染力的活动主题语，力争紧扣主题，语言简洁、形象、恰当。本题扣紧题干“走进自然,走过四季,去欣赏美丽的风景”“给四季分别确立一个优美的主题”，可以拟写主题语“聆听夏天的絮语、品味秋天的绚丽……”。(2)本题考查语言的表达能力。解答此类题型，只要选择一个方面，能够自圆其说，语言能证明自己的观点，有说服力，理由合情合理，表达顺畅连贯即可。本题要说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由，只要选择四季中的一个季节，写出这个季节的优美之处，自己喜欢的原因，语言表达生动、顺畅连贯即可。活动二：本题考查语言的表达能力。解答此类题型，只要根据题干，选择一个方面，能够用生动形象、富有感染力的描写性的话表达，语言表达顺畅连贯即可。本题只要从四季景色“春风、夏雨、秋水、冬雪等”任选一种，然后至少使用一种修辞手法，语言生动形象、富有感染力，50字左右即可。要说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由，只要选择一个季节，写出这个季节的优美之处，自己喜欢的原因，语言表达顺畅连贯即可。13.

此题考查学生的仿写能力。答案不唯一。要注意做到：结构一致；话题一致；修辞一致；格调一致。示例：我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云天，敬畏黄河之波涛汹涌。我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；敬畏风雨中的小草，柔韧顽强；敬畏荒漠中的胡杨，坚韧刚强。14.

（1）本题考查学生积累文化常识的能力。在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意多积累一些知识性的东西，内外结合，提高语文学习的综合能力。根据题目要求，依据自己的积累写几个对春天的称呼即可。示例：三春、芳春、阳春。

（2）本题考查学生的阅读积累及运用能力。根据题目要