六上课文、日积月累、文学常识填空

PAGEPAGE4人教版六年级语文上册课文内容理解姓名学号1、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力的

。作者“带着满怀的

”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了

。采用

、

、

、等手法写出作者要访的是

、

、、

、

、

等朋友。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第

人称叙述，有时感情强烈了又以第

人称称呼，从而使情感表达得更加充分，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。2、《草虫的村落》是一篇散文，作者以的想象，追随着一只

，对草虫的村落作了一次

的游历。

变成了粗大的森林，成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的；看到了“街道”、“小巷”；看到了像南国少女般的

的

；看到了像庞然大物似的来访者；看到了的演奏会；看到了

远方归来的村民们……文章运用、等修辞手法，最后表达了。3、《詹天佑》的结构按照

的方法安排材料的，记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑完全由我国的工程技术人员、

的铁路干线，勾勒出了一位杰出的

的高大形象。文章是按照先

介绍，再

叙述的方法安排材料的。按照

的顺序，从

、

9、

的天空中挂着一轮

的圆月，下面是

的沙地，都种着

的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项

银圈，手

一柄钢叉，向一匹猹尽力地

去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这段文字选自（课文），作者，这篇课文节选自他的小说。通过“我”对少年闰土的，刻画了一个

、

、

的农村少年形象，表达了“我”与闰土的之情。重点写了闰土给“我”讲、

、

、

四件事。10、《我的伯父鲁迅先生》是

写的。回忆了伯父鲁迅先生生前给自己留下的件事，分别是

、

、

、

，说明了伯父是一个

的人，表达了作者对鲁迅先生的无比

、

与

之情。“先生”是对鲁迅的

与

。点明主题的语句是

。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是

。鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是

。谈《水浒传》表现了他

；《谈“碰壁”》表现了

；《救护车夫》则表现了

；《关心女佣阿三》则表现

。“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好’”一句中，一个动作──“

”，一个表情──“

”，再现了伯父那

的长辈风度和

的话语特色。11、《老人与海鸥》作者前半部分通过老人

、

、

等事例表现了老人对海鸥

；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前

、

、

、

等悲壮画面，展示了海鸥对老人

。12、《最后一头战象》这是一篇小说。课文记叙了的故事。课文以

为序，扣住四个感人的片段：

、

、

、

，尤其是对嘎羧的

、

描写细致入微，将嘎羧的

刻画得淋漓尽致。13、由于《伯牙绝弦》这个传说，人们用

比喻知音难觅或者乐曲高妙。古诗还这样说

，

。

，

。

，

。明代作家

写了

，收集在

。14、他好像面对着大海，月亮。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这段话选自课文。这是一篇意境优美的课文，讲述了的传奇故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的

和

，又表现了他

和

，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠

，更要依靠

的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更加

、感情更

。文学常识及日积月累1、鲁迅原名，字，浙江人。1918年5月，首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》。代表作有：小说集《》、《》、《》等，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《》、《》、《》。毛泽东评价他是伟大的、和，是。是鲁迅先生一生的写照。他的名言：和我都十分认同。2、贝多芬是

国音乐家，除了课文中提到的他还创作了、

、、

，被尊称为

。3、《最后一头战象》作者叫，他还有很多动物小说，比如《

》和《

》等。4、诚信是高尚的，诚信是弥足。在我国古代很多典籍中都谈到了诚信，分别有《

》

《

》

《

》

《

》

我自已还积累了一句：

5、保护地球保护环境是人类生活的主题，因为“

。”对于地球的资源，地球上的土地我们也要十分珍惜，因为“

”一些可循环利用的就要尽可能发挥它最大的作用，因为“

”还要更多地植树造林，“

”让遍山常绿，让青山不老。我还在课外收集了一些关于节约用水的宣传标语：

我还自己创作了关于环保的宣传标语

。6、很多名人用文字表达了他们热爱祖国的心声。分别有：

的

的

的

的

还有我在课外收集到的

的

7、诗句填空（1）昔我往矣，。今我来思，。（选自《》）（2）好雨知时节，。，（选自》）（3）明月别枝惊鹊，。稻花，听取。（选自《》）（4）孤村落日残霞，，。青山绿水，。（选自《》）8、我积累了很多关于“秋”的诗句，例如：和。9、《马诗》是朝写的，其中写到：“大漠，，何当金络脑，快走踏清秋。”金络脑是指。10、请你根据下面提供的情景填空。(1)公园里，正进行菊展，到处是盛开的菊花，这让我想起了诗句“

”，是写的。(2)我国古代很多诗人都是热爱大自然，善于观察和描写大自然的景象的，例如写天上的云，有的

；写昆虫有的

；写落花，有写的

和的

；写季节变化，有的

。人教版六年级语文上册课文内容理解检测（1-16课答案）人教版六年级语文上册课文内容理解检测

《山中访友》

这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

本文丰富、新奇，有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友，作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

《草虫的村落》

这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法，最后表达了对草虫村落的深深依恋。

《詹天佑》

文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程，从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。

《怀念母亲》

作者季羡林，以前我们还学过他的《小苗与大树的对话》》、《自己的花是让别人看的》。课文以回忆的形式，作者借助日记、散文摘抄的语段，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。突出了了作者对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

《穷人

这是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，通过对心理活动、语言的描写，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是揍我一顿也好、我们总能熬过去的

《唯一的听众》

本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。“平静地望着我”文中三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《只有一个地球》

这是一篇文艺性说明文，读了<<只有一个地球》一文，我们知道地球是一个晶莹透亮的球体，地球所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。难怪宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球的可爱、破碎表现在（写出文中的一句话）它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。。课文采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨，表达生动。

《这片土地是神圣的》

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于总分总的结构。课文大量运用拟人、比喻等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。表达了人们对土地的爱。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是产生一咏三叹的表达效果，文章的中心句是大地不属于人类，而人类是属于大地的。

《少年闰土》

这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年，表达了“我”与闰土的短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。

《我的伯父鲁迅先生》

这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，分别是谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感，。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。。点明主题的语句是为自己想得少、为别人想得多。体现鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度的语句是“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点语句是：“哈哈！还是我的记性好。”谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好’”一句中，一个动作──“摸”，一个表情──“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。

《老人与海鸥》

前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。这位老人每天步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴

老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”；老人说海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！，还用古人说的白鸥飞处带诗来来说明。

《最后一头战象》

这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在