新《桥》公开课教案

16.桥〔其次课时教学〕教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章的思想感情。教学重难点：勇敢献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学预备：预习作业：熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。一、复习引入。16桥呢？这节课我们将一起来连续学习。下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？〔出示词语，抽生朗读： 咆哮 狞笑放纵 势不行当〔个别读或开火车读〕 拥护 清瘦嘶哑 揪出这些词语是有规律的，你觉察了吗？〔上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的〔师相机板书：洪水 老汉〕〔分组赛读〕读完之后，你有什么感受？〔洪水汹涌、很是可怕„„〕那么洪水到底有多可怕，老汉有多宏大。我们一起看看自学提示。〔课件〕自学提示：熟读课文，请用“——”勾出文中描写洪水的句子，并旁批出你的理解；请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？把这些句子抄写下来，练习有感情地朗读，体会老汉让你感动的品质。这篇文章的表达方法是什么？二、走近洪水，感悟洪水可怕这到底是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。洪水的可怕吗？〔不能〕请自由练读，通过朗读告知大家，这是场怎样可怕的洪水。3.〔出示课件〕〔1〕◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◆死亡在洪水的狞笑声中靠近。◆水渐渐窜上来，放纵地舔着人们的腰。◆水，爬上了老汉的胸膛。生练习读。 你能读的最好的句子读给大家听听〔师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读〕〔相机板书：如魔〕此时此刻，村民们会怎么办呢？〕村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁慌张地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。„„人们又疯了似的折回来。„„人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你读懂了什么？〔村民慌张失措、惊慌担忧„„〕三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象惊慌担忧！在这千钧一发的时刻，谁消灭了？〔老汉〔师提示板书〕请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉的句子。〔师相机出示课件〕站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：在势不行挡的洪水面前，在慌张失措的村民眼里，老汉像——座山。〔相机板书：如山〕从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？站。 ＿＿＿站着稳稳地、冷静地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了〔学生能完整说出更好〕〔个别读、男生读、齐读〕在这危难时刻，老汉下了一道啥命令？〔3〔课件出示〕◆你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应当怎么读呢？“桥窄”是对全部村民说的，干净利落？〔群众〕一位。〔先人后己、舍己为人、人民利益高于一切〕、干脆、有力、节奏快〔抽读、师范读、齐读〕留给百姓，他就像一座山。四、设置冲突，体会老汉父亲的大山形象？〔板书：小伙子〕请同学们快速阅读课文，找出描写老汉与小伙子的句子，用你宠爱的符号做上标记。〔师相机出示课件〕揪吼◆小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。◆小伙子推推上木桥。这几段话是对人物的具体描写，在这里作者承受哪些手法来表现人物呢？〔动作、语言〕请同学们找找句中的动词，前后比照看看能不能觉察特别的地方。〔冲突之处【板书：揪——推；〔个别读、男女读、齐读〕顷刻间会明白很多很多„„〕◆五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭祀。〔30〕〔学生配乐朗读〕你读懂了什么？〔老汉和小伙子，原来竟然是一对亲生父子啊！〕这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。为什么课文最终才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？〔〕3、谈谈你心里的老汉是个怎样的人？〔板书：舍小家顾大家、父爱如山〕五、拓展文本，升华情感〔出示课件〕之躯筑起的跨越生命的桥